手术讲解模板：神经外松解术教学课件

手术讲解模板：神经外松解术幽默来自智慧，恶语来自无能手术讲解模板：神经外松解术手术讲解模板：神经外松解术幽默来自智慧，恶语来自无能神经外松解术手术资料,神经外松解术神经外松解术室:神经外科我国的经济发展导致农村劳动人口逐渐向城市转移，而留守儿童便是这一就业形态的产物之一，随着留守儿童数量的日益增加，他们成为了一种迫切需要社会关注的弱势群体，尤其是留守儿童的教育问题给学校以及社会带来了极大的挑战。因此，对农村留守儿童的教育问题进行研究具有十分重要的意义，关系着我国未来的建设以及发展。从乐观角度来看，留守儿童相对于在父母身边长大的儿童来说确实具有一定的优势，如他们具备更强的独立生活以及学习能力，遇到问题可以独立进行解决。但是仔细思考之后会发现，留守现象对于儿童来说绝对是弊大于利的，虽然上述积极影响不可否认，但是同时也存在很多的消极影响，这些问题必须引起社会各界尤其是教育领域的密切关注。一、我国农村小学留守儿童教育上存在的问题（一）家庭教育方面首先，小?W留守儿童在父母关爱上存在缺失。留守儿童的父母在外务工，通常会将儿童交由老年人照顾，而实际上，儿童的成长不能缺少父母的参与，任何一名儿童都渴望得到父母的关爱，这种父母缺席的成长模式并不利于孩子的健康成长。孩子一旦缺失了来自父母的爱，便很容易产生不安全感，若这种不安全感无法在童年得到弥补，将会对其今后的成长产生极大的负面影响，甚至陷入心理障碍中。其次，小学留守儿童行为习惯相对较差。留守儿童由于长期和老人生活在一起，老人对于第三代的关爱通常是通过溺爱的方式来表现的，很多行为习惯是任意发展的，这就导致儿童会出现行为习惯差的现象，在相关调研活动中发现，大部分留守儿童在与长辈交流的过程中缺少谦逊的态度，且卫生习惯较差，不注意自我卫生护理，甚至有一些儿童会存在暴力倾向，具有打人骂人的不良习惯。（二）学校教育方面首先，学校办学模式对留守儿童具有影响。在基础教育综合改革的背景下，有很多小学与农村的教育职能部门合并在一起，目前我国农村小学主要分为寄宿制以及非寄宿制两种办学模式。在非寄宿制学校就读的小学儿童，由于在校时间较短，回家后又没有父母监督其完成课后学习，因此无法养成良好的学习习惯，学习成绩会相对较差。而在寄宿制小学中就读的儿童，虽然能适当弥补因缺乏父母陪伴而产生的不良影响，能在学校和同学以及教师一起学习一起生活，但是这种学习模式并不能完全替代父母的陪伴，再加上身体营养方面的供给需求也无法得到完全满足，从而也会存在一些不良影响。其次，小学留守儿童学习行为存在问题。目前我国农村小学留守儿童在学习行为方面的问题主要体现为两点，首先是大多数留守儿童由于缺乏父母的日常监管，无法养成良好的学习习惯，不会为自己制定明确的学习目标，缺乏主动的学习兴致，表现出课堂中纪律差等行为特征。另外，还有一部分留守儿童虽然在学习方面表现较为积极，但是课后遇到各种作业难题时并无法及时得到解决，老年人的文化水平通常较低，因此无法对儿童进行有效的学习辅导，长期下来学生很容易产生自暴自弃的想法，影响学习成绩。（三）社会教育方面首先，小学留守儿童问题未能引起政府机构的高度重视。留守儿童问题之所以越来越严重，正是因为政府部门为了扶持农村地区的经济发展，出台了各种优惠政策鼓励农村人口到城市务工，而在此过程中却没有考虑到农村子女的教育问题，农村务工人员并无法携带子女在身边，这就导致农民工的子女只能留守在农村，从而引发了各种家庭教育以及学校教育问题的产生。政府对于这些问题并没有采取相应的措施予以解决，也没有安排相关人员至农村对其进行有效指导，在极大程度上表现出政府对留守儿童问题的忽略。其次，小学留守儿童问题未能引起农村干部的高度重视。在大量调研中发现，大部分农村干部在探及留守儿童问题时并未表现出足够的关注，他们往往认为留守儿童问题应当是家庭与学校管辖范围内的事情，父母在出门务工之前就必须提前安排好孩子的教育问题，与农村干部没有直接的关联性，因此并不会过多地关注这一问题。二、我国农村小学留守儿童教育问题的对策与建议（一）为留守儿童创造良好的学校寄宿条件学校教育是留守儿童成长以及接受教育的主要场所，因此要想尽可能为留守儿童创造健康、快乐的成长环境，最直接的措施便是为他们创造一个良好的学校寄宿条件，使更多的留守儿童发自内心地愿意生活在这一大家庭中，与同学和老师共同学习，使他们更加敏锐地感触到来自于大家庭的温暖和照顾，这样才能最大程度弥补留守儿童因缺乏父母陪伴所带来的缺失，为他们今后健康的个性发展打下好的基础。具体可以从硬件设施方面着手对留守儿童的宿舍进行改造，为每一位在校寄宿的学生免费添置床单、被套、脸盆、杯子等生活用品以及学习用品，充分利用课外时间组织留守儿童共同参与各种丰富多彩的课外活动，使他们真正感受到集体生活带来的乐趣，形成健康的个性。（二）建立并完善留守儿童档案（三）大力创建家长学校大部分留守儿童所处的家庭都属于常规化家庭，监护人通常具有年老体衰、文化水平不高等特征，因此很难肩负其教育孩子的重要任务，对于大多数留守儿童的监护人来说，他们的育人模式与其说是“教”，不如说是“养”，因此教育质量相对较低，这一现象对留守儿童的成长十分不利。针对这一问题，学校可以设立专门的家长学校，对留守儿童监护人实施相应的教育和培训，提升他们的自身素质，提升他们的教育理念，使他们意识到留守儿童家庭教育的重要性，并特别关注留守儿童的心理健康问题。（四）积极开展“关爱留守儿童”的课题研究学校可以积极开展各项活动，以此来强化教职人员的工作责任感以及服务意识，例如定期举行座谈会以及研讨会等，大量开展有关留守儿童关爱的课题研究，结合学校留守儿童教育现状总结其中存在的问题，并制定一系列措施予以对应，以此为基础探索出一条适用于本校留守儿童教育的新途径，为学校留守儿童教育工作创造良好的基础条件，使教师主动扛起留守儿童的教育重任，主动帮助留守儿童监护人分担一部分教育责任，从生活、学习等多个角度给予留守儿童更多的关心与爱护，通过爱和关系来感化他们，帮助他们建立面对生活与学习的自信心。（五）走进留守儿童的内心由于留守儿童的父母长时间都无法陪伴在身边，必然会产生一些亲情上的缺失，尤其是处于小学阶段的学生内心较为敏感，常常会产生一些想法但是无人交流，针对这一现象，教师必须在一定程度上分担一些父母应尽的责任，扮演好慈父严母的角色，全心全意照顾好留守儿童的日常起居以及学习，关注留守儿童的心理情况，积极主动地与儿童进行沟通交流，在遇到问题时及时进行疏导，帮助他们走出阴霾与障碍，成为他们学习、生活中的好朋友以及好助手。（六）积极开展课外活动，丰富留守儿童的课余生活留守儿童在父母关爱方面的缺失会在一定程度上影响他们人格与品德的正常发展，他们需要从其它地方来弥补自己在亲情方面的缺失。针对留守儿童存在的这一情况，学校应通过有效措施进行改善，利用课余时间组织各种课外活动，鼓励留守儿童加入进来，在活动过程中培养他们互助互爱的健康思想，并在机体活动中感受到来自班级这个大家庭的温暖，这样能够有效缓解他们在亲情上的缺失。大部分留守儿童具有性格内向、不善于交流等特点，针对他们的这一特征，学校应积极组织各种健康向上的活动，丰富他们的课外生活，预防他们为了弥补空虚而去作出一些出格的事情。通过参加集体活动，他们能够感受到满满的正能量与温暖，从而不会朝着孤僻怪异的性格发展。三、结束语综上所述，农村留守儿童的教育问题是当下一大热门话题，势必引起国家相关部门的重视。学校、家庭、社会必须共同努力守护好留守儿童，针对留守儿童教育过程中存在的问题制定有效的对策措施，使每一位?于这个特殊群体中的孩子都拥有一个快乐、幸福的童年。兴趣的培养是当今教育的重点。实践证明，“兴趣”在“非智力因素”诸多因素中起着重要的杠杆调节作用，是非常重要、关键的一个环节。从教学心理学角度上讲，如果抓住了学生的某些心理特征，对教学将有一个巨大的推动作用，而兴趣的培养就是一个重要的方面。兴趣能激发大脑组织加工，有利于发现事物的新线索，并进行探索创造。兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂，学生对学习有兴趣，对学习材料的反映也就最清晰，思维活动也就最积极最有效，学习就能取得事半功倍的效果。怎样激发和培养学生的学习兴趣呢？笔者结合教学体会依据相关教育教学理论，归纳出三步教学特色。一、巧设悬念――激发疑问每个人对待悬念都是有种迫不及待的心理，它是学生对新知识企盼的兴趣来源。根据初中学生的心理特征及认识规律，结合化学学科的特点，进行巧妙的设置悬念，来激发学生学习的兴趣，使学生产生强烈的求知欲。如在教《绪言》一节时，可向学生展示化学科学的发展历史和当今世界化学发展的宏伟蓝图，现代化学正在帮助人类更好地解决能源、农业、环保、医疗、交通等方面的重大问题。这种发展趋势决定了化学在人类生活和新科技革命中的重要地位。化学教学要挖掘教学内容与材料、能源、环保、生命、农业等科学的联系，使学生感到生活中处处有化学，拓展学生的视野，从而学得了许多课堂上、课本里所学不到的知识，并结合有关内容，组织学生进行参观考察，使学生增加感性知识，使学生体验“处处有化学”的真情实感，与此同时巧妙地配合演示实验设置问题，使学生在“观察――惊叹――疑问”中感受化学世界的神秘和新奇，使他们从一开始就向往学习化学，增强对化学学科的兴趣。另外，在每节课的导入时，也可以联系实际设计一些与知识有关，并且学生熟悉的生活，实验现象的问题或者实验，作为悬念，让学生去思考、去分析、去找“为什么”，使学生一上课就兴趣盎然，沉浸在一个求疑的气氛中。二、诱导启发――提出问题分析疑问诱导启发，是培养学生的科学态度，科学的学习方法、能力以及创新精神，是化学教学的重要任务，也是最终目的。在教学过程中，必须考虑到学生通过多种途径（实验、操作、观察、设计、讨论等）寻找问题的答案，进一步探索新知识的兴趣，整个环节应该在教师的启发诱导下，以思维为主线，视听并举，让学生动口、动脑、动手，调动多种感官参与教学活动，激发探究化学知识的兴趣。如在“金属的化学性质”一课的教学中，我从问题入手，恰到好处地激发学生学习的积极性。上课开始时，我提出了“不法分子常以黄铜当黄金，进行欺骗活动，你会不会上当受骗？你有多少种办法区别黄金和黄铜？”这样的问题一下子激活了学生的思维，就连平时不愿意学习的学生，也参与了讨论。大家纷纷献计献策，设计的方案有测导电性、测密度、用牙咬（硬度）、放入食醋中、用火烧（真金不怕烈火炼、是金子在哪都发光），等等。在热烈的讨论气氛中，进入了“金属的化学性质”。可以说，良好的探究为教学的成功奠定了基础，问号的悬念由学生对新课的学习后完成。这样，不但大大激发了学生的学习兴趣，而且培养了学生科学的学习态度和探究问题的学习方法，效果甚佳。三、研讨探究――解疑问在学习过程中学生会不断产生新问题。学生在探究新问题的过程中，看到了什么，听到了什么，有什么感受，有什么启发都会反馈出来，甚至争论不休。此时，教师只要给予恰当的引导、点拨，如开展热烈的讨论让学生充分发表意见，质疑辩难，使探究更深入，这样学生获得的知识就会更全面，更深刻，其科学的学习态度更会得到培养和提高。学生的自主探究活动，可以有多种方式，如查资料、询问调查、设计制作、实验测量等。在化学实验课上，往往以实验设计、实验操作、实验分析等自主探究的教学活动为主，并辅以其他方法。而在化学课堂上实验探究，是在一定范围内进行的，因此多采用互助合作的小组方式开展，以4～8人为一个小组为宜。小组既要有明确分工也要有相互合作。根据探究任务共同讨论确定实验方案，然后按照分工，有人做实验，有人填写实验报告，有人归纳总结，等等。总之，学生是探究活动的主体。探究活动是以学生主动参与、乐于探究、交流合作为主要特征的学习方式。这种活动方式既不同于教师的演示实验，也不同于简单的学生分组实验，而是突出了学生自主探究的特点，是学生自己主动的获取化学知识的过程。这对于提高学生发现问题和解决问题的能力，收集、分析和利用信息的能力，实践和创新的能力等，都能起到很好的促进作用。总之，在现代化学教学中，兴趣的激发和培养是互相联系和互相依存的，只有把它们有机地结合起来，并进行巧妙地运用到具体的教学工作中去，不仅能使学生掌握化学知识，而且发展自身智力，同时教师也能取得良好的教学成果，赢得学生、家长的信赖，逐步使得教学走向成功。对一名教师来说，教学过程中不断设疑、破疑、再设疑的过程，也创造了一个愿学乐学、生动活泼、秩序井然的课堂氛围，使课堂沿着“没有疑问――产生疑问――解决疑问”这样一条波浪式的思维全过程愉快前进。也只有这样，才能真正提高课堂教学的质量，减轻学生负担，提高学生的综合素质及能力。神经外松解术手术资料,神经外松解术神经外松解术室:神经外科手术资料,神经外松解术麻醉:小儿可用基础麻醉加臂丛