初中数学教学论文优选

初中数学教学论文优选初中数学教学论文优选初中数学课堂教学一直以来都不是单纯的知识教授经过,在初中数学的教学中必定夹杂着情感、兴趣和思维元素等一些相关因素,只要对这些因素进行很好的处理,才能使得初中数学教学获得良好的效果。下文是学习啦我为大家搜集整理的关于初中数学教学论文优选的内容，欢迎大家浏览参考!初中数学教学论文优选篇1浅谈初中数学几何教学摘要：通过对初中数学的了解，我们知道了几何是一门比拟难学的学科，这门学科不仅教师难以讲解，学生也难以理解，对初中几何知识的理解情况，直接或者间接的影响学生高中阶段数学的学习与理解，老师在给学生讲解几何知识的时候，一定要让学生对几何知识产生兴趣，让学生自愿自主的去学习几何知识，进而在教师的引导和学生实践中牢固的把握平面几何的基本知识，让学生这样学习就能起到事半功倍的效果。关键词：初中数学;学习方法;几何教学;教学方法一、激发和培养学生学习几何的兴趣我们都知道让学生学习的最佳方法是让学生对学习的东西产生兴趣，由此能够看出选取有趣、能够让学生联络到生活实际的方式给学生讲解新的课程新课，能够捉住学生的注意力和好奇心，让学生全神贯注的学习几何知识。1.通过生动、有趣的课堂导入由于初中生对几何知识还只是一个开场的阶段，所以在开场教师在进行几何教学的时候，应在备课，完善教学内容，应该选取有趣、贴近学生生活实际的方式导入新课，进而有效地吸引学生的注意力和好奇心，让学生集中精神投入到对几何知识的学习中，还应创设自由、活跃的课堂教学气氛，在这种课堂气氛中充分调动各个学生的学习热情，让每个学生都积极介入到课堂教学中，在师生共同探索共同学习共同进步。2.通过几何图形的美感来培养学生兴趣在教学中充分利用各种图形的线条和色彩美感，让学生有足够的想象和发展的空间，让学生充分感受几何图形的美，此外，教师还应该在教学中尽量把身边的几何美图和课堂教学联络起来，再把图形运用到美术创作或者现实生活的设计中，促使并且鼓励学生不断创新，让学生维持长久的数学学习兴趣二、培养学生的几何功底我们已经知道，从初中开场就要开场培养学生的识图能力，画图能力以及符号的转换能力和推理能力，为以后几何的学习打下深厚的基础，因而要根据教材的内容与构造，及时加强能力的训练和培养。1.多动笔，在实践中去理解初中数学几何的概念和基本定理非常多，让学生结合画图来理解记忆，这是行之有效的办法，让学生死记硬背是不可行的，能让学生准确记住各几何定理.如，在学习定理直角三角形的斜边中线等于斜边的一半的时候，老师能够渐渐的引导本人的学生本人动手用直尺在纸上画一个直角三角形，然后再作出斜边的中线，测量中线能否为斜边的一半。用这样的方法来帮助学生不仅使学生理解记忆几何定理的能力加深，愈加让其记得愈加明晰和牢固。2.提高识图的能力识图能力对于学生今后的发展至关重要，因而，学生应该注重识图能力的提升，适当发挥本人的想象空间。3.画图能力的提升.画图是学生读懂题意，让学生知道几何符号讲的是什么的关键，只要会画图才能准确知道图形的含义，这是一个图形到语言工具的转换经过，是解决问题、分析问题的基本要求，训练时，让学生读懂题意，训练学生浏览能力。读完题后，让学生回忆一些几何术语的图像，比方：有且只要、经过、延长、相交的含义等。4.转换能力的培养.要提高学生的转换能力，就必须让学生多绘图，只要让学生多经历这种图形和语言的转化经过，才能让学生愈加深入的理解几何知识。三、丰富的课堂教学形式1.突破传统的以课堂教学为基础的教学形式老师能够将课堂教学引入室外，例如在学习了（解直角三角形）后，老师就能够带领学生到操场上，让学生亲身测量出旗杆高度等数值，让学生更明晰地理解仰角和俯角的概念，将学习的直角三角形有关知识运用到实践生活中，解决一些实际问题.，这样学生不再拘泥于课堂教学中，感遭到了几何知识在生活中无处不在的重要性，发散性思维得到了扩展，而且也，加强了学生学习几何的自信心。2.利用多媒体简便快速方便的多媒体如今已经普及，多媒体的使用让学生愈加直观的了解了几何知识，ppt得展示有利于提高学生浏览的信息量，对提高课堂教学效率、扩大教学规模等具有重要的促进作用，并且能够培养学生观察认识周围事物的数量关系和形体特征的兴趣和意识，教师提早做好ppt并且熟悉本人所讲授的内容，能够让每一节课愈加高效，进而老师能更好地给予学生指导和帮助，讲解知识和关注学生的学习，多媒体教学更能让学生集中听课的注意力，结合多媒体教学，学生对于本人学习的知识愈加清楚明白，愈加有条理性，对知识的把握程度也愈加高。3.多用实物教学，让学生直观的感受几何初中数学几何的教学和学习光靠书本的东西是远远不能让学生把几何知识学好的的，要让学生直观地感受几何图形的实体，进而在脑中留下印象，在空间中构建出几何模型，到达让学生愈加形象地理解和认识几何的教学目的，教师能够设置一些趣味活动来帮助学生学习几何，活动要有趣、轻松，让初中几何数学课堂愈加生动活泼，进而提高学生的学习效率。四、课后稳固，进一步加深理解学生上课认真听讲过后，课下还需要稳固加深，这样学过的知识才不容易忘记，学生以后碰到类似的知识和问题时，便能够对知识点和答案信手拈来，这样做能够让学生在以后的温习中起到事半功倍的效果，学习效率愈加高。五、结语初中几何的教学经过，需要老师多用心去设计，几何作为其中的一个非常重要的知识点，其研究的对象是生活中的问题，几何的学习，主要是图形的大小、形状和性质，老师要采用多样的教学方式，要循序渐进，让学生在学习的同时愈加体会到学习的乐趣，让学生的学习生活愈加丰富多彩。参考文献：[1]田顺.初中数学几何教学之我见[J].中学课程辅导教学研究，2020.[2]丁焱鑫.试谈初中数学几何教学[J].中学生数理化：学研版，2020.[3]杨雪.略论初中数学几何教学[J].科海故事博览科技探索，2020.[4]（浅谈初中几何教学中的有效方法）朱绍亮.[5]初中数学几何教学方法的考虑初中数学教学论文优选篇2论初中数学教学中浸透数学方法和数学思想教学大纲把数学思想、方法作为基础知识的重要组成部分,在大纲中明确提出来,这不仅是体现义务教育性质的重要表现,也是对学生施行创新教育、培训创新思维的重要保证。因而对大纲进行全面、透彻的领会是搞好教育教学的重要基础。一、了解大纲要求,把握教学方法数学思想是数学的灵魂,数学方法是数学的行为。运用数学方法解决问题的经过就是感性认识不断积累的经过,当这种量的积累到达一定程序时就产生了质的飞跃,进而上升为数学思想。若把数学知识看作是由一幅构思巧妙的蓝图而建筑起来的一座宏伟大厦,那么数学方法相当于建筑施工的手段,而这张蓝图就相当于数学思想。1.明确基本要求,浸透层次教学。大纲对初中数学中浸透的数学思想、方法划分为三个层次,即了解理解和会应用。在教学中,要求学生了解的数学思想有:数形结合的思想、分类的思想、化归的思想、类比的思想和函数的思想等。这里需要讲明的是,有些数学思想在教学大纲中并没有明确提出来,比方:化归思想是浸透在学习新知识和运用新知识解决问题的经过中的,方程(组)的解法中,就贯穿了由一般化向特殊化转化的思想方法。2.从方法了解思想,用思想指导方法。关于初中数学中的数学思想和方法的内涵与外延,目前尚无公认的定义。其实,在初中数学中,很多数学思想和方法是一致的,两者之间很难分割。它们既相辅相成,又互相蕴含。只是方法较详细,是施行有关思想的技术手段,而思想是属于数学观念一类的东西,比拟抽象。因而,在初中数学教学中,加强学生对数学方法的理解和应用,以到达对数学思想的了解,是使数学思想与方法得到交融的有效方法。二、遵循认识规律,把握教学原则,施行创新教育要到达大纲的基本要求,教学中应遵循下面几项原则:1.浸透方法,了解思想。由于初中学生数学知识比拟贫乏,抽象思想能力也较为薄弱,把数学思想、方法作为一门独立的课程还缺乏应有的基础。因此只能将数学知识作为载体,把数学思想和方法的教学浸透到数学知识的教学中。老师要把握好浸透的契机,重视数学概念、公式、定理、法则的提出经过,知识的构成、发展经过,解决问题和规律的概括经过,使学生在这些经过中展开思维,进而发展他们的科学精神和创新意识,构成获取、发展新知识,运用新知识解决问题。忽视或压缩这些经过,一味灌输知识的结论,就必然失去浸透数学思想、方法的一次次良机。2.训练方法,理解思想。数学思想的内容是相当丰富的,方法也有难有易。因而,必须分层次地进行浸透和教学。这就需要老师全面地熟悉初中三个年级的教材,钻研教材,努力挖掘教材中进行数学思想、方法浸透的各种因素,对这些知识从思想方法的角度作认真分析,根据初中三个年级不同的年龄特征、知识把握的程度、认知能力、理解能力和可接受性能力由浅入深,由易到难分层次地贯彻数学思想、方法的教学。3.把握方法,运用思想。数学知识的学习要经过听讲、温习、做习题等才能把握和稳固。数学思想、方法的构成同样有一个循序渐进的经过。只要经过反复训练才能使学生真正领会。另外,使学生构成自觉运用数学思想方法的意识,必须建立起学生自己的数学思想方法系统,这更需要一个反复训练、不断完善的经过。4.提炼方法,完善思想。教学中要适