中学化学教学程序的设计与实施

中学化学教学程序的设计与实施第1页，课件共18页，创作于2023年2月结构：各个要素之间的合乎规律的、相互联系的方式、包括各要素之间的具体排列顺序、组织形式和结合方式等。功能：指系统所具有的功效、作用和能力。2、化学教学系统的设计是化学教师根据化学教学目的、教学任务和教学目标，结合化学教学内容，，学生的实际水平和具体情况，以及教学条件和环境对不同层次的化学教学系统，规划出自己的教学行为和学生的学习行为，预测教师行为和学生行为可能引起的教和学的效果，即实施教学行为的设想和蓝图。二、化学教学系统设计的理论基础1、辩证唯物主义认识关第2页，课件共18页，创作于2023年2月2、自然科学方法论3、课程论4、教学论5、教育心理学6、化学教学的一般原则三、化学教学系统设计的准备—备课（一）、备课的主要形式1、自背2、集体背（二）、备课的依据1、教学大纲2、教科书3、学生4、教与学的理论5、教学方法6、教学条件7、教学经验第3页，课件共18页，创作于2023年2月（三）、备课的主要内容（四）、化学教学系统设计的层次1、学期教学系统设计2、单元教学系统设计3、课时教学系统设计4、课前准备课5、课后总结6、随时随地备课五、化学课堂教学程序设计的形式（一）、形式1、综合式档案主要内容包括：第4页，课件共18页，创作于2023年2月（1）、教授课程的班级（2）、教授科目（3）、课时数（4）、教材章、节和主题（5）、教学目的（6）、教学重点、难点、关键点（7）、教学程序和具体教学内容（8）、主要授课方法和学生活动形式（9）、板书计划（10）、课后总结2、纲要式教案用少量关键性文字、图表和符号进行设计的教案。第5页，课件共18页，创作于2023年2月3、图解式教案议实验简图、方框图、线条为主，文字、符号为辅而设计的教案。（二）、对教案的说明教案是教师汗水的结晶，教案是教师积累经验的纪录，教案是体现教师工作态度的一面镜子。第二节、化学教学程序设计方案的实施

------------化学课程教学一、课的结构1、组织教学2、检查复习3、学习新教材4、巩固新教材5、布置作业第6页，课件共18页，创作于2023年2月二、上课时应注意的问题1、要注意反馈原理的应用2、要处理好教学系统中各要素之间的关系3、要贯彻教学过程最优化原理4、要注意提高学生的素质三、重点、难点（一）、重点1、重点：指教学中的基础知识、基本技能、基本思考问题的方法和学习的方法。其中基础知识包括基本事实、基本定理和概括性的知识。2、课堂教学中突出重点的方法（1）、利用较多的时间，将重点内容讲细讲透或促进学生使之想细想透；当涉及到一些外显或内隐的行为时，应促进学生练熟。第7页，课件共18页，创作于2023年2月（2）、利用讲话的声调、语言、讲话速度、动作、表情等（3）、利用板书（4）、利用提问、讨论、课堂练习（5）、利用直观教具（二）、难点1、难点：指在学习中由于种种原因造成的大部分学生难于理解、难于掌握、难于运用的知识或技能。2、产生难点的原因难点来自教材（1）、教材内容抽象（2）、问题复杂第8页，课件共18页，创作于2023年2月（3）、内容相近（4）、短时间内要求记忆的知识过多（5）、短时间内并列学习的内容过多除此之外难点来自学生、来自教师3、突破难点的方法（1）、针对难点来自教材而言。突破难点的总的方法是“针锋相对，对症下药”。（2）、针对学生（3）、针对教师（三）、两者联系相同点：都使学生应当掌握的知识内容不同点：重点不受外界条件的改变而改变，难点是变化的。第9页，课件共18页，创作于2023年2月第三节、化学课堂教学质量的分析和课后工作一、化学课堂教学质量的分析评价（一）、基本要求1、要坚持客观性2、坚持一致性3、要注意全面性4、要有明确的目的性5、要注意定性分析和定量分析相结合6、注意静态评价与动态评价相结合7、注意专项评价与整体评价相结合（二）、评价的基本指标1、教学目的、教学目标的评价第10页，课件共18页，创作于2023年2月2、教学内容的评价3、学生参与教学活动的评价4、教师对学生培养的评价5、教学方法的评价6、教学组织和管理的评价7、教学语言、教态和仪表的评价二、课后工作（一）、辅导1、辅导形式：集体辅导个别辅导2、对辅导的要求满腔热情启发诱导第11页，课件共18页，创作于2023年2月实事求是做记录（二）、作业1、布置作业的要求（1）、符合学生心理求新求趣求胜厌烦畏惧（2）、数量适中（3）、难度适中-------差生吃得着，优生吃得饱第12页，课件共18页，创作于2023年2月2、批改作业（1）、批改方式全批全改重点批改面批面改自己批改（2）、要求及时细致记录评语3、讲评作业（1）、充分准备-----批改纪录、材料分析、讲评计划（2）、找出错误原因，培养分析问题的能力（3）、捕捉具有代表性、典型性的错误第13页，课件共18页，创作于2023年2月（4）、归纳各种解法，选择最优的解法（5）、表扬优秀作业第四节、说课一、什么是说课？是指教师在备课后向同事讲述自己的教学设计及理论依据，然后由听者评议，述者分析，相互切磋，共同进行的一种研究活动。二、阐明归纳三、特点1、群体性2、多样性3、研究型第14页，课件共18页，创作于2023年2月4、理论性5、演讲性6、可操作性四、作用1、提高备课水平，提高上课效率2、提高教师素质层次3、发挥集体优势五、内容（1）、记大纲（2）、记教材（3）、记学法（4）、记教法第15页，课件共18页，创作于2023年2月（5）、记顺序六、注意的问题（1）、将说课变成上课（2）、将说课变成课前试讲（3）、将说课变成读教案（4）、将说课变成讲述要点（5）、错把同行当成学生（6）、不强调思路和讲解依据，而强调知识内容第16页，课件共18页，创作于2023年2月第五节、化学教学中直观教具的使用一、化学教学中使用的直观教具1、实物化学实验标本2、模型3、图表、板画4、电化教具幻灯机、投影仪录音机电影、电视