三年级科学上册教案全册1

20xx三年级科学上册教案全册1

【教学目标】

1、通过生生交谈和师生对话，通过填写调查表格，展

示与教材相关学问和学习方法的前概念，供应已有学

问经历根底和学习背景，为确立今后的学习目标打下

伏笔。

2、探讨适合本班科学学习的学习模式，用较科学的方

法分好学习小组，提出一些感爱好的科学过程评价方

法，探讨形成常规的科学学习制度。

3、初步了解本学期的学习任务和内容，了解课外须要

完成的一些科学协助学习内容。

【教学打算】调查表格。

【教学过程】

1、自由谈话，了解科学学习背景:

师：暑假中，看或做了哪些有关科学的事情？请共享。

师：把经验过的科学发觉过程或科学疑问记录下来和

大家共同探究，把家中的百科全书等科学资料共享放

在教室里供全班课余阅读沟通。

2、探讨沟通，形成科学学习制度：

生：确定新的4人小组学习单位，小组长每月轮换。

推选2位科学课代表，明确相关责任和权利。

探讨每月科学之家栏目的操作方法（从优秀作业展览、

资料汇萃、创新方法选编等方面分工合作。）

3、阅读反思，了解科学学习内容:

师：组织学生看封面，了解图中意思。阅读书目，本

年级科学有哪些内容呢，让我们也来了解一下。有哪

些内容须要课外补充完成，请做好记录。

生：完成调查表内容：针对三上册教学内容已经有的

初始概念呈现及问题提出。

小结：我们提出了很多新的问题，有待于通过课堂内

外的科学学习来逐一解决，当学期完毕后，回过头来

再来看一看这份调查表，盼望我们从中看到自己胜利

了。

第一单元植物

第一课我看到了什么

【教学目标】

科学概念:

树是活的植物，生长在必须的环境里，是有生命的物

体。

过程与方法：

初步相识真正的视察应当是有目的的，制订视察的方

法和步骤有利于视察的进展。

用各种感官视察大树。

借助放大镜、皮尺等简洁的工具对大树进展视察和测

量。

用简洁的词语记录视察的结果。

情感、看法、价值观：

懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自视察事物会

对事物有更多的相识。

开展视察大树的爱好，体会到生命体给我们带来的生

气勃勃的感受。

在视察过程中，造就与他人合作的习惯。

【教学重点】了解视察的目标和方法，相识到视察的

重要性。

【教学难点】对大树的视察要指向生命体这个核心概

念。

【教学打算】

分组材料：一些视察用的测量工具（如皮尺、放大镜

等），视察记录纸。

【教学过程】

一、引言

1.校内里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植

物，同学们对校内里的植物最熟识的是哪些呢？

2.就让我们从身边的熟识植物一一大树起先视察探究

吧。

二、看照片上的大树

L老师讲解：这是一幅梧桐树的照片，请大家细致地

看图，你能发觉有关这株梧桐树的哪些特点？［你能

发觉几点？）

2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？（要求

细致倾听，并大胆说出新的发觉，同时区分哪些是真

正从照片上获得的信息。）

三、回忆中的大树

1.老师引导：照片拍得很清晰，但是我们从照片上发

觉的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与

这照片上的有什么不一样吗？

2.学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？

3.老师激趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大

家都望见过，有的内容有人还从来没望见过，而有人

可能从来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想去

仔细致细地看一棵真正的大树吗？

4.学生沟通：为什么想看真正的大树？1再去看一看,

是不是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是

也有小动物？是不是还有其它东西？）

5.老师总结：这样带着目的去仔细致细看大树的时候,

我们的视察活动就起先了。

6.学生小组沟通并汇报：假如此时此刻来到一棵大树

下，我想视察什么？我们怎样才能视察到更多的内

容？

四、视察真正的大树

L沟通：老师引导孩子们沟通在头脑中制订好的视察

大树的个人打算。（视察内容、视察方法、须要借助

的工具等）

2.活动：此时此刻让我们一起去视察一棵真正的大树,

我们确定有更多的发觉。同时把视察到的信息，用简

短的词语记录下来。（在保证平安的状况下教师带学

生按打算开展真正的实地视察活动。）

3.评价：回教室后每小组相互观赏各自的视察内容，

说说从不同的记载中如何体会到视察的大树是一个

生命体。同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动

专栏内供大家观赏，其它同学的记录单上交给教师阅

读观赏。（张贴的记录单要有典型特色。）

4.总结：视察一棵树让我们获得了这么多的信息，视

察一棵树让我们发觉了一个生气勃勃的生命世界，那

么，视察更多的树呢？请在课外接着视察不同的树。

板书设计：教学后记：其次课校内的树木【教学目

标】

科学概念：

树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器

官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个局部。

树生长在必须的环境里，有必须的生存须要。

过程与方法：

用各种方法视察一棵树，描述一棵树。

用简图描述树的整体形态。用拓印树皮的视察树干。

用实物来补充语言描述的缺乏。

情感、看法、价值观:

能客观地记录视察到的现象，能接着关注树木的改变。

【教学重点】能尝试通过对树有序的视察描述和比拟

后指向树木作为生命体的特征。

【教学难点】比拟探讨树木的一样之处。

【教学打算】

校内中选定一些大树供各小组视察所需，同时为各小

组打算：一张视察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个

放大镜。

【教学过程】

一、视察树木的方法

1.总任务：分小组进展视察，每个小组尽量视察不同

的树木；小组内要分工明确，每个人要有视察任务；

描述一棵树，完成一篇视察笔记。

2.分任务：我们所要视察的树长在校内的哪个地方？

我们怎么按依次来视察一棵树？（由远及近，由整体

到局部）

3.沟通：我们可以用哪些新的视察方法来视察新的内

容？（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓

印树皮、捡拾标本、比照法……）

4,比拟：我们能比书上的视察记录记得更好吗？（先

用简洁的词语记录下来，回到教室后整理成视察笔

记。）

二、视察记录一棵树

1.从远处视察整棵树，我们怎样记录？（树冠形态、

树的高度等）

2.从近处有序视察树的各个局部，我们会有哪些新的

发觉？

生：这棵树真大！看看我捡到的树叶和果实。这是树

的果实。这是我的树皮拓片。

（拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上，先用

手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使

凸起的局部染上颜色。）

3.让我们一起来把视察到的内容记录下来吧。要写出

视察的时间、地点、小组成员。要按视察的依次来记

录。最好能贴上收集到的实物标本。

三、整理我们的视察记录

1.整理：分小组依据视察记录整理成视察笔记。

2.描述：分小组描述一棵树：这是我们组的视察记录，

能猜出是校内里的哪一棵树吗？

3.比拟我们的视察记录，思索、沟通：

我们视察了哪些树？这些树的生长须要什么样的条

件？

不同的树有什么一样和不同？

4•总结：通过深化探讨，我们发觉了这么多的大树之

间的一样点和不同点，请选定一棵你喜爱的大树，在

课外接着视察它，它会怎样改变？把你的意外发觉都

记录下来，同时把精彩的发觉张贴于科学学习栏目内。

（对总结的内容须得从学生实际视察的根底上进展，

学生能开展到什么程度就总结到什么程度，书上总结

内容仅作样本供参考。）

板书设计:

树的一样之处：

它们都长在泥土里

都须要阳光、水

都有树干、树皮

都有树叶、果实

•♦••♦•

教学后记：

第三课大树和小草【教学目标】

科学概念:

小草和大树一样，具有生命体的共同特征。

大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗

细和质地。

大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会

开花结果，都须要水分、阳光和空气。

过程与方法：

用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表

达方式。

情感、看法、价值观：

体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，

具有爱惜小草，不践踏不草的意识。

【教学重点】找大树和小草的一样点，体会陆生植物

生命体的特征。

【教学难点】看懂维恩图的表达方式。

【教学打算】

分组材料：几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢

浆草）和狗尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片。

【教学过程】

一、相识常见的小草

L师生沟通：在校内里不仅有高大的树木，还有低矮

的小草。我们相识这些小草吗？这些小草长在校内的

哪些地方？

2.老师指导：对不知名的小草怎么相识？供应相识的

方法及资料。

二、视察记录狗尾草

1.老师引导：在校内、田野、路旁、果园中都能找到

狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸

的，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。

2.视察记录要求：运用前面学过的视察依次、视察方

法、记录方法来视察记录一株狗尾草。

3.小组学生活动：视察狗尾草，我们用简图把它的样

子画下来。上台描述相互补充：这是我们视察的狗尾

草。（能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来

即可。）

4.组间活动：比拟不同的草，找出它们的一样和不同。

（启发引导：从植物器官及生存环境、生常年限、生

长改变规律等方面比拟）不同的小草千姿百态，各有

差异，但是它们之间存在着许多共同特征，说说你对

小草的想法，是呀，小草虽小，但也非常得意，我们

应当呵护它们。

三、比拟樟树和狗尾草

1.引导探讨：可以从哪些方面比拟樟树和狗尾草的一

样和不同之处？

2.比拟完成比照表格：

樟树狗尾草

茎颜色

软硬

粗细

质地

叶颜色

形态

软硬

大小

气味

果实颜色

形态

大小

多少

3,沟通汇报：樟树和狗尾草的一样和不同。引导学生

了解：像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的

茎叫草质茎。（让学生在汇报中能运用这些词语即可,

不要求对概念进展背诵，以下木本植物和草本植物例

同。）

四、整理一样和不同

1,比拟汇报内容：总结大树和小草的不同之处，记录

在下面圈图的非穿插位置中。

2.全班探讨：大树和小草有哪些一样之处，记录在下

面圈图的穿插框内。（这是教学重点）大树小草工

总结：从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的

共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子（根本

形态构造一样）；都长在土壤中，须要阳光、水分等

（根本生活环境和生活须要一样），我还知道了树和

草的寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他们

的详细构造特征也各有不同。（唯恩图的作用是梳理

学生的视察比拟结果，形成比拟明确的概念，并显示

这些概念之间的关系。比拟一样点就是为了让学生初

步体会到植物生命体的特征，从而指向本单元的核心

概念。对概念内涵的梳理还得从学生实际启程。）板

书设计：

教学后记：第四课视察水生植物

【教学目标】

科学概念：

水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充溢空气是浮在水面

上的缘由。

水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长须要水分、

阳光和空气。

过程与方法：

用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图

的表达方式。

在视察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的隐私。

情感、看法、价值观：

造就探究水生植物的爱好，体会到水生植物也是一个

个活生生的生命个体。

【教学重点】利用维恩图总结水生陆生植物作为生命

体的共同特征。

【教学难点】探究水生植物适应水生环境的构造特点。

【教学打算】

分组材料：几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦

和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。

【教学过程】

一、相识常见的水生植物

L陆地上生长着很多植物水中也生长着很多植物。出

示实物或图片，这就是两种常见的水生植物水葫芦和

金鱼藻。你课外调查到的水生植物有哪些？你曾经看

到过哪些水生植物？（补充相识水花生、浮萍、莲、

菱、菖蒲、爰白等。）

二、视察水葫芦和金鱼藻

1.视察记录：塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻，分发给

各小组，要求放入水槽中（为了使金鱼藻能沉在水底

有利于视察和简图记录，可在其底部粘橡皮泥），视

察它们在水中的样子，并用简图把它们画下来。

2.思索：把橡皮泥去掉，比拟视察水葫芦和金鱼藻在

水中有什么共同之处？对，都能浮在水面上，会有什

么隐私呢？

3.探究：尝试剖开水葫芦的叶柄，我们会有什么发觉?

这种海绵状气囊构造很轻，所以能浮在水面上（适应

水生植物的环境）。其它水生植物是不是也有相像的

构造？请课外接着探究。

三、比拟水葫芦和金鱼藻

水葫芦和金鱼藻有哪些相像之处？（除了形态构造特

征外，还可以稍作拓展，如它们都会繁殖后代，都会

死亡等。）它们是水生植物，它们的生长须要什么条

件？

四、比拟水葫芦和狗尾草

水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么一

样和不同之处？

与前堂课学生总结的陆生植物的唯恩图进展比拟，再

次填写维恩图，完成对植物生命体特征的梳理。（都

有根茎叶、都会繁殖后代、寿命都短、都是草本植物,

都须要阳光、水分和空气等）第五课植物的叶

【教学目标】

科学概念：

树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的根本

功特征。

植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

叶也是有生命的，叶从叶芽起先生长，到最终苍老死

亡，完成了一生。

过程与方法:

统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；依据必须的判

定依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶0

情感、看法、价值观：

开展探究树叶的爱好，造就爱惜环境，与自然和谐相

处的看法和意识。

【教学重点】开展视察叶生命现象的活动，建构起叶

也是有生命的科学概念。

【教学难点】是否是同一种树叶的判定。

【教学打算】

学生自备材料：捡一些落叶。

分组材料：同一种植物的别致叶和落叶。

老师打算：一条有大小不同叶片生长的树枝。

【教学过程】

一、统计收集到的树叶

课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶，说说

你是怎么收集树叶的。是呀，树木是我们的挚友，他

们是有生命的，所以我们不能随意摘树叶。此时此刻

把树叶放在桌上，以小组为单位进展统计：我捡了几

片落叶？这里面有几种树叶？

二、视察比拟树叶

1、质疑：我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一

种叶吗？

2、探讨：视察到了什么，才说它们是同一种叶？视察

到了什么，才说它们不是同一种叶？同一种叶的主要

特征有哪些呢？

3、比拟：同时视察全部完整的叶，我们能发觉不同种

叶有什么一样的构造吗？是呀，大局部叶具有叶柄、

叶片构造，叶片上还有叶脉。

三、视察叶的生命特征

1、视察：比拟别致的叶与落叶，它们有什么一样和不

同？思索：长在树上的别致叶与落叶的最大的不同表

此时此刻哪里？是呀，别致的叶是活的，而落叶是死

的。

2、描述：视察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生

长改变过程吗？能找到这条树枝上有几种不同的生

长阶段的树叶吗？（如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的

叶、老叶、将枯的叶等）能从几张叶的不同生长阶段

去推想一片叶的生长过程吗？

3、总结：叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶,

又渐渐地长大，变老。很多植物的叶从春天长出来，

到秋天枯黄死去，完成了叶的一生。有些树木虽然秋

天不落叶，但它们的叶同样也有生长和苍老的完整过

程。

板书设计：

教学后记：第六课植物发生了什么改变

【教学目标】

科学概念：

植物在不断地发生改变，有些改变比拟明显，有些改

变不太明显。

植物的改变表此时此刻各个方面，主要表此时此刻发

芽、生长、开花、结果等方面。

植物的改变是生命体的特征之一。

过程与方法：

能用测量的方法比拟叶的大小，能用数据记录植物的

改变。

情感、看法、价值观：

能够关注四周植物的改变，坚持记录完成一棵植物的

改变记录表。

【教学重点】视察记录描述植物的改变。

【教学难点】坚持记录完成一棵植物的改变记录表。

【教学打算】

分组材料：一把尺子,4张不同大小的叶片，记录表。

老师打算：一些树木四季改变的图片，带花苞的菊花,

狗尾草。

【教学过程】

一、怎样视察植物的改变

我们知道，春暖花开的季节，很多植物很快地进入生

长期，发芽、长大、开花结果。秋天里，从开学到此

时此刻，好几个星期过去了，校内里的植物发生了什

么改变？（可结合第2课的课外作业及学生的精彩发

觉激发学生的探究欲。）

探讨：我们可以视察植物的哪些改变？我们怎样视

察？

首先得测量树干是否变粗了，我们得在树干的同一高

度连续测量三次，取接近值（三年级孩子尚未接触过

平均值的数学解法）；过一个阶段再同样测量进展记

录。能不能看出树干的改变呢？

数数每天有多少落叶。菊花的花苞长得怎么样了？

狗尾草会枯死吗？樟树的果实又是怎样改变的呢？

二、视察叶的生长改变

可以测量一条树枝上的最大叶子、最小叶子和中间大

小的叶子的长度或宽度，并做好记录，看一个阶段后

它们分别有什么改变？还可以视察树叶的其他改变。

从一棵树的树叶大小不同、软硬不同中，我们知道了

什么？

从一片树叶的颜色改变过程中，我们又知道了什么？

三、实地视察记录植物的茎、叶

1、活动：依据探讨的结果，我们分小组按打算到校内

内进展视察，记录下第一手资料。（活动时间约15分

钟）

2、沟通：汇报我们的视察数据，思索这些数据能说明

什么问题？

落叶的数量说明什么问题？一条树枝上有大小不同

的树叶，说明什么问题？假如以后测量得到的数据改

变很大，说明什么？假如改变不大，又怎样理解？

四、记录一种植物的改变状况

我们还可以同时视察田野、路边和家里的植物发生了

什么改变？

就这样始终视察你所选择的那棵树或草，视察它们在

秋冬季的改变，一个月视察一次，把视察的结果记录

在表中，你能做到吗？

我的改变记录表

树干树冠叶子其他

粗细树皮落叶数颜色大小

月日

月日

月日

月日

月日这样坚持下去，我还可以知道大树一年四季中

的改变。板书设计：教学后记：第七课植物的共同

特点

【教学目标】

科学概念：

植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植

物。

植物的生存须要水分、阳光、空气和养分。

植物的一生是有生命周期的，每种植物都有必须的寿

命。

植物的共同特征是：生长在必须的环境里，都须要水

分、阳光、空气和养分，都会生长发育，都会繁殖后

代，都有从生到死的生命过程。

过程与方法：

运用比拟的方法获得有关共同特征的相识。

情感、看法、价值观:

通过对植物寿命的相识，懂得生命的珍贵，也体会生

死的自然规律。

【教学重点】了解植物的一些共同特点。

【教学难点】通过阅读资料来总结植物的一些特征。

【教学打算】

老师：水生植物和陆生植物的图片，植物一生的图片;

学生：水生植物和陆生植物的比拟记录纸。

【教学过程】

一、比拟陆生植物和水生植物

1、回忆：我们的四周生长着很多植物，我们已经相识

了大树、狗尾草、水葫芦和金鱼藻。我们还知道哪些

陆生植物和水生植物？记录在下面的记录单里。

陆生植物水生植物2、思索：植物须要什么才能正常

生长？请沟通。请补充阅读P21的“植物须要阳光”。

陆生植物的生长须要

水生植物的生长须要

能用唯恩图记录下它们生存须要的共同点吗？

二、了解植物的一生

思索：植物的一生经验了哪些改变?

请看图：向日葵的一生，我们能找出向日葵一生的几

个典型生长阶段吗？

种子、发芽、幼苗、开花、结果，这是向日葵一生的

典型生长阶段。

看图：一棵大树的一生，你们能找出与向日葵一生的

一样和不同吗？对了，主要不同是寿命的长短不同。

请看资料库：“植物的寿命有长有短"，你们有什么

体会？是呀，无论是百年老树，还是一年草本植物，

它们都会死亡，这是自然规律，也是生命的特征。

沟