《离太阳最近的树》教学设计

《离太阳最近的树》教学设计中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册）教学设计：《离太阳最近的树》授课人：田蕾【教学目标】1.理清文章思路，从结构入手。2.理解红柳的悲剧是人类的悲剧的主题。3.理解课文融合平静的叙事和描写于一体，寄托丰富而深刻思想的写作特色。4.探究作者的感情脉络，增强爱护自然和环保意识。【教学重点】整体把握课文内容，理清文章思路，理解课文意蕴。【教学难点】1.理解课文融合平静的叙事和描写于一体，寄托丰富而深刻思想的写作特色。2.探究作者的感情脉络，增强爱护自然和环保意识。【教学方法】以教师启发、引导、师生互动的方式组织教学，采用反复诵读的方式，引导学生整体把握课文内容，梳理文章思路，理解课文意蕴，体会作者深沉的情感。通过小组合作，交流的方式，指导学生揣摩和品味课文的语言特点。让学生在轻松的课堂氛围中学习，以此实现教学目标。【教具准备】多媒体投影仪【教学时数】两课时【教学过程】课前准备一、预习课文，扫清文字障碍，思考课后问题。二、查找作者毕淑敏的相关资料，例如生平、作品、评价性的文章。（以上两个预习作业，让学生在个人查询、小组交流的基础上，全班进行交流）三、运用网络查找有关西藏阿里的图片，以及有关阿里自然环境的资料。第一课时【主要内容】在教师引导下，让学生对作者及其作品等查询的结果进行课堂交流。采用反复诵读的方式，引导学生整体把握课文内容，梳理文章思路，理解课文意蕴。一、设置问题，导入新课。问题：同学们，请谈谈你对西藏阿里的了解有多少？在这样艰苦的地方生长着什么样的植物？（这一环节是在学生课前查找资料的基础之上进行的。由对阿里的介绍而引出在这里生长着的离太阳最近的树——红柳）今天，我们学习毕淑敏的这篇叙事散文《离太阳最近的树》，正是讲述这戈壁与沙漠上的风景林——红柳。下面我们一起看看作者是如何来描绘红柳树的？作者对其寄托了什么样的情感？二、作家作品毕淑敏，女，国家一级作家。内科主治医师。北师大文学硕士。1952年出生于新疆，中学就读于北京外国语学院附属学校。1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11年。1980年转业回北京。（删除明显有问题的段落）改写后的文章：中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册）教学设计：《离太阳最近的树》授课人：田蕾【教学目标】1.理清文章思路，从结构入手。2.理解红柳的悲剧是人类的悲剧的主题。3.理解课文融合平静的叙事和描写于一体，寄托丰富而深刻思想的写作特色。4.探究作者的感情脉络，增强爱护自然和环保意识。【教学重点】整体把握课文内容，理清文章思路，理解课文意蕴。【教学难点】1.理解课文融合平静的叙事和描写于一体，寄托丰富而深刻思想的写作特色。2.探究作者的感情脉络，增强爱护自然和环保意识。【教学方法】以教师启发、引导、师生互动的方式组织教学，采用反复诵读的方式，引导学生整体把握课文内容，梳理文章思路，理解课文意蕴，体会作者深沉的情感。通过小组合作、交流的方式，指导学生揣摩和品味课文的语言特点。让学生在轻松的课堂氛围中学习，以此实现教学目标。【教具准备】多媒体投影仪【教学时数】两课时【教学过程】课前准备：1.预习课文，扫清文字障碍，思考课后问题。2.查找作者毕淑敏的相关资料，例如生平、作品、评价性的文章。3.运用网络查找有关西藏阿里的图片，以及有关阿里自然环境的资料。第一课时：【主要内容】在教师引导下，让学生对作者及其作品等查询的结果进行课堂交流。采用反复诵读的方式，引导学生整体把握课文内容，梳理文章思路，理解课文意蕴。1.设置问题，导入新课。问题：同学们，请谈谈你对西藏阿里的了解有多少？在这样艰苦的地方生长着什么样的植物？（这一环节是在学生课前查找资料的基础之上进行的。由对阿里的介绍而引出在这里生长着的离太阳最近的树——红柳）今天，我们学习毕淑敏的这篇叙事散文《离太阳最近的树》，正是讲述这戈壁与沙漠上的风景林——红柳。下面我们一起看看作者是如何来描绘红柳树的？作者对其寄托了什么样的情感？2.作家作品毕淑敏，女，国家一级作家。内科主治医师。北师大文学硕士。1952年出生于新疆，中学就读于北京外国语学院附属学校。1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11年。1980年转业回北京。明确：文章的主题是环保，作者通过描写红柳的顽强生命力和对环境的依赖，反映了人类对环境破坏的严重后果和对环保问题的警醒。同时，也表现出了人类对自然界的敬畏和对生命的珍视。二、思考探究问题：你认为环保问题对我们的生活有什么影响？我们应该怎样做才能保护环境？（学生自由讨论、交流，教师引导完成）明确：环保问题直接关系到我们的生存和未来发展，我们应该从小事做起，从自身做起，少用塑料袋、少开车、节约用水、垃圾分类等等，积极参与环保活动，共同保护我们的地球家园。三、课堂小结通过本节课的学习，我们不仅品读了一篇优美的文章，还理解了文章所表达的环保主题和深刻思想，增强了我们的环保意识。希望我们能够从现在开始，从身边做起，积极参与环保行动，共同呵护我们的地球家园。文章主题是通过作者叙述的一件小事表现出来的，告诉人们要热爱自然珍惜生命。作者捡起记忆中的一个贝壳，细致描绘了红柳的芳姿，展现了红柳的根所具有的顽强的生命力，鞭挞了人类的野蛮和愚昧，讴歌了红柳这一高原的精灵。人们热爱自然珍视自然，应该清醒地认识到：人类只有一个地球，红柳是地球的原住民。文章融平静的叙事和描写于一体，寄托了丰富而深刻的思想。叙述部分包括文章开头的30年前的故事、人们挖掘红柳的过程和使用炸药的过程。文章描写红柳的外在美，目的是为下文“司务长”和“我”的算账作铺垫，突出人类破坏环境却毫无意识的悲剧效果。通过描写，使读者体味到叙事中所蕴含的深刻道理，使平静中蕴含着不平静。在体验反思环节，学生们可以通过搜集图片，究根源，谈感悟，展示交流。在分组讨论中，教师引导学生认识到人与自然应和谐发展，和谐的环境才是人们赖以生存的基础和前提，急功近利的行为最终都会得到自然界最残酷的报复。最后，课堂小结强调了热爱自然、热爱生命的重要性，从自身做起，从小事做起，保护环境，珍惜生命。四、布置作业请根据课文内容，联想漫画《他有足够的理由活下去》，联系实际，展开议论，撰写一篇小短文。在我们的生活中，我们经常会遇到各种困难和挫折。但是，我们不能放弃，因为我们有足够的理由活下去。就像漫画中的主人公一样，他经历了许多困难，但他从未放弃。相反，他继续前进，直到最后取得了成功。在现实生活中，我们也会遇到许多挑战和困难。我们可能会失业，面临家庭问题，或者面临健康问题。但是，我们不能放弃。我们必须坚持不懈地努力，直到我们达到我们的目标。为了应对这些挑战和困难，我