部编版五年级上册《四季之美》教学设计

部编版五年级上册《四季之美》教学设计四季之美教学目标：1.认识并掌握“旷”、“怡”等5个生字，学会写“黎”、“晕”等9个字，掌握“黎明”、“红晕”等13个词语的写法。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.能根据关键语句联系上下文，初步体会景物的动态描写。教学重点：能根据关键语句联系上下文，初步体会景物的动态描写。教学难点：在理解课文的过程中，学习作者留心观察，抓住景物的特点，写出独特韵味的描写方法。将生活体验与阅读体验结合起来，学以致用。教学准备：1.教学课件。2.四季美景图片。3.让学生预习课文，自主学习生字新词，搜集有关清少纳言的资料。课时安排：2课时第二课时教学过程：一、回顾上节课学习的内容，检查背诵第1自然段。二、精读第2自然段。1.指名学生朗读第2自然段，引导学生交流，作者描写了夏天的几种夜晚之美？你是怎么看出来的？预设：夏夜之美包括明亮的月夜、漆黑的暗夜和蒙蒙的雨夜。我是通过“固然”、“也”、“即使……也”等关联词语看出来的。2.引导学生联系生活经验或以前的阅读积累，想象这三种美丽的夏天的夜晚，并用自己的话描述出来。3.小组讨论，全班交流。预设：(1)我想到了“举头望明月，低头思故乡”，明亮的月夜应该是宁静的夜晚，思乡的夜晚。(2)我能想象到在漆黑漆黑的暗夜，无数萤火虫翩翩起舞，像打着小灯笼的天使。它们飞过草丛，飞过花园，帮助迷失方向的小蚂蚁找到回家的路……点拨：北方干燥，气候寒冷，很难见到萤火虫；南方空气潮湿，气候温暖，那里的萤火虫很多。我们一起来欣赏一下萤火虫的视频和图片。4.小结。看过图片和视频，我们可以更鲜明地感受到：漆黑暗夜中无数的萤火虫轻盈地飞舞着，好似流星划过夜空；雨夜中的萤火虫虽然只有一只两只，但它们像勇敢的小精灵，闪着朦胧的微光在飞行，动感十足，让人非常着迷。这一部分也是动态描写。5.进一步提问：你觉得作者最喜欢哪一种夏夜之美？你是怎么看出来的？预设：(1)从关联词语“固然”、“也”、“即使……也”，我看出作者最喜欢蒙蒙细雨的夜晚。(2)从“这情景着实迷人”，可以看出作者最喜欢蒙蒙细雨的夜晚。(3)作者最喜欢第三种夏夜，因为第三种夜晚她描述得最详细，不仅写了夜晚时飘着的蒙蒙细雨，还详细地描写了那一只两只的萤火虫：它们带着朦胧的微光，依然不停地飞啊，飞啊，闪啊，闪啊……1.教师提出问题，引导学生思考:(1)这两个自然段的主要内容分别是什么?(2)试着用自己的话描述一下画面,把动态之美描述出来。2.小组讨论，教师巡视指导。3.小组选取代表,全班汇报交流。预设1:第3自然段描写了秋天的黄昏，归鸦和大雁的情景。我能想象到作者仰望天空，看到夕阳斜照，无数的小乌鸦急急忙忙朝自己的鸟窝飞去，还有成群结队的大雁排成人字形的队伍，那样团结友好。这样的画面让我想到了家和朋友，非常感动。等到夕阳已经落山，夜晚来临时，她又听见了草丛中有小虫子在唱歌，和着沙沙响的风声，这样的情景使她心情非常愉快。追问:你觉得在这一段中，作者的描写有哪些独特之处?预设回答:我觉得独特之处在于作者没有写秋天常见的枫林和落叶，而是重点描写了归鸦和大雁，并赋予它们情感，使画面有了动态感。预设2:第4自然段写了作者在冬天的早晨，手捧火盆穿过长廊的情景。不仅写出了冬季早晨的有趣事情，还写出了作者的闲逸和舒适心情。点拨:本段要通过柔和的语气，营造出冬天早晨的安静氛围。教师可以