英语五年级教案模板

2/2英语五年级教案模板英语五年级教案模板1

教学目标知识目标：能够进行物品归属的问话与答语，并能根据物体的远近，正确使用this和that。

能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子

情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。

能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。

教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子.

教学难点正确使用代词this和that。

课时数2

教学过程1.热身/复习(Warming-up/Revision)

1)播放课本附录中的歌曲Iwanttobeyourfriend,渲染课堂气氛。

2)把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的。

2.新课导入(Presentation)

1)展示本课教学挂图，让学生观察，并提出问题：

WhatarePeterandLisadoing?

Whataretheytalkingabout?

2)播放本课录音，让学生听，然后讨论自己的猜测是否正确。

3)再放录音，让学生仔细听：谁扮演bear?谁的头饰找不到了?最后找到了吗?

4)指导学生跟读录音。

5)让学生四人一组分角色表演会话。

6)鼓励学生戴面具到讲台上来表演。

3.趣味操练(Practice)

1)教师将全班划分成6～8个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。要求每组画出3～4种物品，供其它组认领。

2)每组分成两部分，一部分当失主去其它组找丢失物品，另一部分留在本组提供物品。用所学句型进行交际活动。

3)播放本课投影片，让学生边看边配音。

4.拓展活动(Additionalactivities)

1)回家听本课录音，模仿语音语调。

2)把本课对话改编或故事，讲给父母听。

课后反思

备课教师：

课题Unit5Isthisyourschoolbag?

Lesson30

教学目标知识目标：能够听、说、读、写的单词和句子是：coat,jacket,jeans,shoes;

Isthishiscoat?Yes,itis.Isthathisjacket?No,itisnt.

能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子

情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。

能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。

教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子.

熟练掌握物品所属关系的表达方式。

教学难点熟练掌握物品所属关系的表达方式。

课时数2

教学过程1.热身/复习(Warming-up/Revision)

把学生分成男生组和女生组，进行唱chant比赛，复习课本第53页和第50页的两个chant。

2.新课导入(Presentation)

1)教师利用教学卡片和实物，让学生初步认识umbrella，mirror，belt，mop4个单词。

2)教师可以依次举起单词卡片，问学生Whatsthis?让学生回答：Itsanumbrella/amirror/abelt

/amop.

3)把雨伞、镜子、腰带和拖把(或图片)分给几个学生，让他们分别提问其他同学：Whatsthis?其他学生回答：Itsanumbrella

/amirror/abelt/amop.

4)教师把拿物品的学生的名字A代入本课句式：IsthisAsumbrella/mirror/belt/mop?

让学生回答。练习几遍后，教师可以故意把对应关系说错，引导学生用否定句回答。

5)把学生分为三人一组，每人拿一个物品或图片，依次按照Isthis...s...?Yes,itis./No,it

isnt.做问答练习。

3.趣味操练(Practice)

1)教师请班上的男生，把事先准备的生活日用品分别放到教师规定的几张桌子上。

2)教师请女生两人一组，在两分钟内，分别将以上物品物放归原处。如，

G1:Isthis/thathiscoat?

G2:Yes,itis.(No,itisnt.)

(G1:Whosecoatisthis?G2:Itshis.)

G1:Isthisyourjacket?

B:Yes,itsmine.

3)教师奖励猜对物品主人并说对句子的同学。

4)播放chant录音，让学生听两遍。

5)把学生分为5人一组，各组准备一些学习用品、日常用品和衣物等，可以找两个学生作模特，参考课本第56页的提示作游戏。

6)仍按照上面的小组，把小组成员的英语课本收集在一起，先让所有成员摸一摸所有的书，然后打乱顺序，一名学生蒙起眼睛，其他学生依次拿起一本英语书让蒙眼的学生摸，然后问他：Whose

Englishbookisthis?蒙眼学生回答：Its...sEnglish

book.如果猜错了，就接着猜;猜对了就换另一个学生猜。

7)教师在黑板上示范板书四会单词和句子，边写边说，让学生在练习本上模仿。

教学过程8)播放chant录音，教师通过形体语言帮助学生理解chant的意义，必要的地方可以用汉语

解释一下。如getreadytorunout是“准备好往外跑”的意思。

再放录音，让学生跟读模仿。最后，不放录音，让学生齐声说chant。

4.拓展活动(Additionalactivities)

将本单元核心句型进行归纳，创设不同的语言环境，编成各种小对话进行交际。

英语五年级教案模板2

一、教学目标

知识目标：

1.学会使用句型“Whatdidyoudoattheweekend?”和“Wheredidyou

go?”并懂得使用相应的过去式进行对话。

2.能有感情地朗读课文，并进行角色扮演。

3.能用动词过去式询问上周末的活动情况。

能力目标：

1.会用“Whatdidyoudoattheweekend?”和“Wheredidyougo?”询问过去发生的事情。

2.通过活动体验，在交流中学会谈论上周末从事的活动，谈论不久前发生的事情，发展综合语言运用能力。提高学生跨文化交际意识。

情感目标：

培养学生学习兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西方文化古迹，树立旅游意识。

二、教学重点与难点

教学重点：

1.能听懂、会说并能熟练使用单词weekend,place,trip,along,river,twenty,minute,hour,

best以及词组theBritishMuseum,busride.

2.能听懂、会说并能熟练使用句子Whatdidyoudoattheweekend?和Wheredidyougo?

教学难点：

能够在真实情境中对单词、词汇及句型进行综合的运用。

三、教学方法

1.通过教师引导示范，学生自主识记，小组合作，朗读合作等多种形式，使学生读懂文章并掌握重难句的实际运用。

2.通过两两对话提高学生学习英语策略及口语交际能力。

3.通过“争当小记者”活动激发并保持学生学习英语兴趣。

四、教学准备

课件，Flash视频，词卡，Daming和Amy头像，记者证

五、教学过程

Step1:Warming-up

1)Greettothestudents.

2)Listenasong“Wheredidyougo?”唱关于旅游的歌曲，为新课做铺垫。

Step2:Lead-in

1)教师出示自己的旅游照。T:Class,IwenttoJinanthisweekend.Itooklotsofphotos

andatedeliciousfood.SoIhadahappyweekend.Doyouknow

weekend?新授weekend,讲解其含义。

2)T:Ihadahappyweekend.OurfriendsAmy,LinglingandSamhadahappy

weekendtoo.WhatdidAmy,LinglingandSamdoattheweekend?导入课文教学。

Step3:Presention.

1)学生观看整课的Flash视频，整体感知文本。找出WhatdidAmy,LinglingandSamdoatthe

weekend?

2)根据文本的具体情况，分段听文本。采用任务型教学法，每一个段落设置相应问题，让学生带着问题找答案。

对于文本第二段，教师设置的问题：WheredidAmy,LinglingandSamgo?Ss:Theywenttothe

BritishMuseum.TheyvisitedBigBenandtheLondonEye.教师讲授theBritish

Museum.

对于文本第三段，让学生跟读Flash并且找出WhatdidLinglinglikebest?Ss:Shelikedthebus

ridebest.教师讲解本段中出现的新词汇。

3)学生整体跟读一遍文本，注意模仿语音语调。

4)学生自读，遇到不会的单词及不懂的句子可以寻求老师的帮助。

5)学生齐读课文。

Step4:Practice.

1)教师借用Amy和Daming头像，和学生一起提炼文本重点句，形成一组新的对话，并板书。

Daming:Whatdidyoudoattheweekend?

Amy:Wevisitedlotsofplaces.

Daming:Wheredidyougo?

Amy:WewenttotheBritishMuseum,BigBenandtheLondonEye.

同桌两人对话，男女生读操练对话。

2)你问我答：TravelaroundDezhou.

教师准备一张图片，上面选取德州的几个景点，如：长河公园，新湖风景区，减河湿地等，每个景点下面对应相应的活动，如：didtaijiquan,took

photos,playedchess，etc.教师示范后，同桌两人一组，自主练习。

Step5:Extension.(Talkaboutourtravel.)

T:Weallhadahappyweekend.Wewenttolotsofplacesanddidmany

things.ButIthinkinourholiday,wewerehappytoo.Nowlookatthisphoto.

Thisisme.Whocanaskmesomequestions?

S1:Wheredidyougo?

T:IwenttoTianjin.Otherquestions?

S2:Whatdidyoudo?

T:Ivisitedmyfriend.Youmusthavehappyholidaytoo.Now4Ssagroup.

Askandanswer.

学生小组讨论。

选取小记者，随机提问班里的同学。

最后教师总结：Youwenttolotsofplaces.Nowlet’senjoyourclass’s

travel(教师课前收集学生旅游照，自制学生旅游视频)。Theworldisawonderfulbookandthosewhodonot

travelcanseeonlyapageofit.

Step6:Homework.

Describeyourtraveltoyourfriends.

板书设计：

Unit1Wheredidyougo?

Daming:Whatdidyoudoattheweekend?

Amy:Wevisitedlotsofplaces.

Daming:Wheredidyougo?

Amy:WewenttotheBritishMuseum,BigBenandtheLondonEye.

英语五年级教案模板3

一、学习目标

1.Newwords:cookhelpplantflowerswatergoforawalk

2Drills:Whatdoesheliketo