南京信息职业技术学院教师招聘考试题库真题2023

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考试题库真题2023一、单选题1.聘任关系合同化是高校教师聘任制的重要特点之一。关于聘任关系合同化，下列说法中错误的是（）。A.聘任合同主要是对教师起约束作用B.签订聘任合同后，教师和高校双方都必须接受合同的约束C.教师与高校之间通过签订聘任合同的形式，明确双方的权利、责任和义务D.聘任合同是解决教师和高校双方争议的法律依据【答案】：A2.高等学校教师专业素养的基本要素是（）。A.专业人格B.专业精神C.专业知识D.专业信仰【答案】：C3.承载大学教学、科研、社会服务等工作的基础和载体并体现高校办学水平和社会声誉标志的是（）A.学校办学特色B.学科建设C.科学研究D.学位点建设【答案】：B4.某学校经常组织同一学科教师相互观摩讲学，课后针对教学过程展开研讨，提出完善教学的建议。这种做法体现大的教师专业发展途径是（）。A.进修培训B.同伴互助C.自我研修D.师徒结对【答案】：B5.教师的师德修养，只有在（）中才能得到不断的充实、提高和完善。A.实践B.学习C.思考D.交往【答案】：A6.（）是个人对自己是否具备达到某一行为水平的能力的评判。A.自我效能B.内在动机C.自我奖惩D.自我强化【答案】：A7.在《教师法》中,将教师身份明确表述为:“履行教育教学职责的（）”,从而在法律上确定了教师在国家中的政治地位。A.专业人员B.人类工程师C.技术人员D.工作人员【答案】：A8.采用多人集体讨论，相互启迪，激发灵感，从而引起创造性思维的连锁反应，形成综合创新思路。这种创造性策略是（）。A.发散思维法B.集体研究法C.培养恒心法D.头脑风暴法【答案】：D9.教师对学生的学习结果进行适当的评价也具有激励强化作用，美国心理学家（）的实验证明了这一点。。A.佩奇B.费德C.塞利格曼D.切拨曼【答案】：A10.“西邻有五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子偻，一子跛，乃使朴者农，敏者贾，盲者卜，偻者绩，跛者纺。”这体现的教学原则是（）。A.面向全体与因材施教相结合的原则B.教师主导作用与学生主动性相结合的原则C.传授知识和发展智力、培养能力相统一的原则D.理论与实践相结合的原则【答案】：A11.根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》,要建立国家、省级和高等学校三级辅导员培训体系。确保每一名专职辅导员每（）年参加（）次国家级或区级培训。各高校负责对校内辅导员的系统培训,每年开展不少于（）个学时的校级培训。A.4,1,24B.5,1,24C.4,1,16D.5,1,16【答案】：D12.入学教育的重点是适应性教育。以下不属于入学教育主要内容的是（）。A.理想信念教育B.爱校教育C.专业思想教育D.基本理论教育【答案】：D13.[]教育学生的感情基础（）A.爱教育事业B.爱工作C.爱学生D.爱学校【答案】：C14.高校的基本职能是（）A.科学研究B.服务社会C.培养人才D.传承文化【答案】：C15.“它可以对广大青年学生进行理想信念教育，使他们在市场经济大潮中始终保持清醒的头脑和坚定正确的政治方向。”以上描述体现出高等教育对市场经济的（）。A.前导性服务B.超越性服务C.否定性服务D.肯定性服务【答案】：A16.在美国，开展前瞻性研究，探索本学科的前行方向，属于（）的高等教育中介组织。A.研究咨询型B.评估认证型C.战略规划型D.自律互益型【答案】：A17.人们会根据经验对某个社会群体形成一种概括和固定的看法，例如，南方人聪明伶俐，善于随机应变；北方人刚强正直，能吃苦耐劳等这反映的是知觉印象效应中的（）A.近因效应B.光环效应C.刻板效应D.首因效应【答案】：C18.侵犯行为可以分为工具性侵犯和（）A.行为性侵犯B.意图性侵犯C.动机性侵犯D.敌意性侵犯【答案】：D19.辅导员指出来访者自身存在的矛盾，让来访者透过自己言语和非言语的不一致，觉察到自己尚未留意的现象的技术是指（）。A.情感回应B.共情C.具体化D.面质技术【答案】：D20.根据效度的分类，下面不是效度的类型的是（）。A.假象效度B.构想效度C.实证效度D.内容效度【答案】：A21.认为心理健康的模式为“功能充分发挥者”的心理学家是（）。A.英格里士B.奥尔波特C.罗杰斯D.马斯洛【答案】：C22.艾宾浩斯遗忘曲线的规律是（）。A.先快后慢B.先慢后快C.等速D.匀加速【答案】：A23.以亲身经历的、发生在一定时间和地点的某个事件为内容的记忆称为（）。A.情绪记忆B.语义记忆C.形象记忆D.情景记忆【答案】：D24.授予个人的一种终身称号，标志着被授予者的受教育程度和学术水平在某一领域已达到的标准的是（）。A.荣誉B.证书C.学位D.称号【答案】：C25.一般而言，大学生的认知发展处于皮亚杰所说的（）。A.前运算阶段B.形式运算阶段C.具体运算阶段D.感知运算阶段【答案】：B26.在练习的中后期出现的成绩暂时停顿的现象称为（）。A.低谷观象B.起伏观象C.动摇观象D.高原观象【答案】：D27.按照“动机的整合”理论，动机内化过程的最高水平是（）。A.认同调节B.整合调节C.摄入调节D.外在调节【答案】：B28.能对不良情绪进行自我调适，用理智约束冲动，情绪的自我调控能力在不断提升，这是大学生情绪情感的（）特征。A.丰富性B.外显性C.强烈性D.稳定性【答案】：D29.下列能代表高成就需要的描述是（）。A.他很少依赖外界反馈B.他宁愿担任专业工作也不愿做企业家C.他常常让别人提出问题D.他总是为他的行为承担责任【答案】：D30.中世纪大学的特点具有行会性、国际性和（）。A.自治性B.流动性C.开放性D.终身性【答案】：A31.创造性思维的核心是（）A.常规思维B.经验思维C.发散思维D.聚合思维【答案】：C32.对于熟手型教师特点描述不准确的是（）。A.对所教学科知识很熟悉B.富于创新，善于创造性解决问题C.积累了大量教学经验D.可以将学科知识和教学方法相融合【答案】：B33.当某一情境与某一反应准备联结时，如果给予联结，就会使学习有成效，这符合桑代克的（）。A.准备律B.效果律C.练习律D.联想律【答案】：A34.任何一个儿童的动作发展总是沿着抬头--翻身--坐--爬--站--行走的方式成熟的，这表明心理发展具有（）的特点A.不平衡性B.发展的关键期C.个体差异性D.方向性与不可逆性【答案】：D35.教师道德品质的构成要素中，居于核心地位的是（）。A.道德认识和道德情感B.道德认识C.道德情感D.道德意志【答案】：A二、多选题36.一名合格的教师必须具备（）。A.教育专业知识B.经营管理知识C.普通文化知识D.相关学科知识E.学科专业知识【答案】：ACDE37.高等学校发展科学的职能包括（）。A.应用研究B.开发性研究C.基础研究D.科学研究【答案】：ABC38.高等学校科学研究的原则有（）。A.个体研究和集体协作相结合的原则B.学术责任和学术自由相结合的原则C.教学与科研相结合原则D.基础研究和应用研究协调发展的原则E.社会效益和学术水平相统一的原则【答案】：ABCDE39.高等学校科学研究的原则有（）。A.社会效益和学术水平相统一的原则B.个体研究和集体协作相结合的原则C.学术责任和学术自由相结合的原则D.基础研究和应用研究协调发展的原则E.教学与科研相结合原则【答案】：ABCDE40.大学生集群行为的特点包括（）A.易被暗示利用B.自发与组织并存C.行为目标可大可小D.理性与激情并存【答案】：ABCD41."人文关怀"是教育的魅力追求，它强调的是（）A.发挥人的自由创造精神B.发挥人的主体性C.对人的尊重、理解、关心和爱护D.只表扬不批评【答案】：ABC42.关于教书和育人的辩证统一关系，应当处理好哪几对关系（）。A.寓思想教育于师生的交往中B.寓思想教育于各个教学环节中C.寓思想教育于传授知识中D.寓思想教育于教学反思中【答案】：ABC43.属于社会主义职业道德基本要求的是（）。A.团结友善B.明礼诚信C.办事公道D.爱岗敬业【答案】：CD44.形成教师道德品质的客观基础包括（）。A.受一定的社会环境的制约B.离不开一定的社会的教师的道德规范体系的确立C.受一定物质生活和精神生活的影响D.有赖于教师个人的职业道德实践活动【答案】：ABCD45.教师反思的成分包括（）。A.批判成分B.教师的陈述C.认知成分D.情感成分【答案】：ABC46.下列说法中，体现我国古代朴素的敬业思想的有（）。A.儒家学说要求人们各安其位、各司其职，根据每个人社会定位，自觉履行职业要求B.佛家认为，人世间农、林、工、商等各业，维系、滋养人的生命，因而人们要回报社会，要耐苦耐劳地从事各种辛苦职业C.在我国古代，农民要敬土地爷，木匠要敬鲁班爷，戏班要敬梨园神等D.孔子一生勤勉著书育人，“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”【答案】：BC47.道德的内容包括（）。A.道德意识B.道德活动C.道德观念D.道德关系【答案】：AD48.大学生亲和行为的特点是（）A.亲和行为都会顺利进行B.人际交往是大学生社会化过程的关键C.人际交往需要骤增D.亲和行为受到外貌、距离、熟悉性和相似性等的影响【答案】：BCD49.下列关于职业纪律的说法，正确的是（）。A.职业纪律是从业人员不必遵守的行为准则B.职业纪律是从事某种职业的人们必须共同遵守的行为准则C.职业纪律是人们在特定的职业活动范围内必须共同遵守的行为准则D.职业纪律是在校学生必须共同遵守的行为准则【答案】：BC50.人格发展理论的主要流派包括（）。A.人本主义理论B.特质理论C.认知——行为理论D.精神分析理论【答案】：ABCD51.新时期脱贫攻坚的目标，集中到一点，就是到2020年实现“两个确保”，即（）。A.确保贫困县全部脱贫摘帽B.确保形成全社会参与的大扶贫格局C.确保坚持协调发展的原则D.确保农村贫困人口实现脱贫【答案】：AD52.教师仁慈的意义大体