浙江省届中考语文复习方案第篇写作课件新人教版

浙江省届中考语文复习方案第篇写作课件新人教版浙江省届中考语文复习方案第篇写作课件新人教版浙江省届中考语文复习方案第篇写作课件新人教版导作录块一作文分类指导与示例第26课时命题作文第27课时半命题作文第28课时话题作文第29课时材料作文录场作文四大夺魁技法第30课时结构技法:错综见文意,曲折生文真情技法:我手写抒真情第32课时文采技法:清水出芙蓉,天然第33课时素材技法:选典型素材,裁天机云锦合唱是声乐艺术的表现形式之一，也是中小学音乐教育的重要组成部分，对于提高中学生的音乐素养，培养学生的音乐感受力，具有十分重要的意义。中学合唱教学也是中学音乐教学的重点，如何对中学生进行有效系统的合唱教学，怎样突破教学难点，在初中有限的学习阶段、在课堂有限的时间里提高合唱教学的效果，是当前音乐教育工作者需要认真研究和探讨的新课题。一、当前农村中学生参与合唱活动的现状1、学生对多声部合唱缺乏认识。大部分农村中学生对合唱表演形式的认知有待提高，学生往往认为合唱就是齐唱，却不知道齐唱只是合唱中的一种表演形式，而对多声部的合唱几乎没有认识。学生只知道一些流行歌曲，一些组合的表演形式，但对合唱产生的结构和效果往往一无所知。2、学生对学习音乐课本里的歌曲缺乏积极性。通过对农村中学生的调查，发现我们农村中学生59%的学生会唱的歌主要来自音乐课本外，余下41%的学生会唱的歌则主要来自于音乐课本，大部分学生遇到对自己口味的歌曲能引起一定的学习兴趣，否则，参与欲不强，更谈不上多声部合唱歌曲的学习，影响学生课堂学习的积极性。3、学生对合唱知识了解的欠缺。农村中学生很少知道合唱的这些基本知识。而有些同学接触流行音乐，喜欢一些组合团队，希望自己组建但又无从下手。这就需要我们在课堂合唱教学的引导和启发来实施合唱教学。好的合唱应该是均衡而协调：合唱的均衡取决于声音的音量、音色的平衡；合唱的协调取决于声音的谐和、音准。这些合唱的技能知识，就需要我们在课堂教学中持久的、系统的来完成。二、中学生课堂合唱教学的基本原则合唱是学校音乐教学的一项重要的活动，合唱要求学生亲身参与还要求学生在这过程中不断的体验，所以合唱是提高学生素养、对审美的熏陶起着最直接的作用。在合唱教学中，我们应该把握以下几个原则，这样才能更好的展开这项活动。（1）自主原则：由于中学课堂歌曲作品的要求，教材很多歌曲都要求用二个声部演唱，如：《十送红军》、《渴望春天》、《让世界充满爱》、《踏雪寻梅》等等，这些作品适合学生童年的时代性、符合孩子心理发展和艺术性。为此我在教学中要把握合唱要领，灌输合唱知识、结构、特点、方法等各要素，从学生的实际音乐素养入手，简单、通俗的训练方法才能让学生全身心的投入到演唱中去。（2）开放原则：学生的合唱要取得进步，既要坚持合唱基本功的训练，又要根据合唱的不同阶段的水平、让学生自己选择自己喜欢的作品。老师的功能只起到筛选的作用了，不管是艺术作品还是通俗作品，我们都可以尝试着去编排，都何以尝试着去让学生接触。只要符合学生的歌曲，只要在程度上学生能完成的作品，都可以大胆的让学生去学习。（3）渐进原则：训练的发声（起声）、力度（强弱）、音域（高低）、速度（快慢）、节奏（长短）等等都应从易到难，我一般都以二个声部的简单歌曲入手，结合初中歌曲教程，因为我们的教材里所选的歌曲有很多都是从第二乐段开始就有声部的要求的。（4）直觉原则：课堂教学中要经常让学生欣赏合唱赛事的录象、通过欣赏激发学生的热情，点燃学生对合唱活动的追求和参与。美国作曲家科普兰说得好“听风格熟悉的音乐，也听新近的音乐，并且不管是否别人说过什么或写过什么，或对他们作品的价值做过什么检验，这才是聪明的聆听者的标志。”只有直觉感官了，你才有燃起激情的欲望。合唱学习才有积极性。三、以黄金分割时间实施合唱课堂教学作为一所农村中学，我们所能做的就是充分利用好课堂45分钟。把80%的时间交与了学生，让学生主导，可以按25：15或以28：17的黄金分割安排45分钟教学时间，比例近似于黄金分割。虽无法论证其科学性，但也不是没有道理。依据我十几年的教学体验，下面形诸于文字，作为引玉之砖，求证于广大同仁的不吝指教。1、单旋律的音准训练。合唱不能急于求成，首先要加强单旋律的音准训练，为合唱教学打下扎实的基础。在课堂中我习惯抽出6分钟左右的时间，要求学生学唱音阶，在唱音阶的同时，教师还可以弹奏简单的乐句片段，让学生辨别唱名。练习视唱时往往取材那些朗朗上口的经典民歌片段，也可采用学生熟悉的通俗歌曲《大眼睛》、《月亮之上》的乐句。2、节奏训练。节奏训练也为合唱教学打下扎实的基础，因此节奏训练是十分必要的。每节课必须要抽出6分钟时间来培养学生节奏感，如平稳节奏的训练，不同时值的符点音符节奏训练、切分音节奏训练、三连音节奏训练、变化节奏训练及两部交错节奏训练等，以提高学生节奏变化的反应灵敏性。由浅入深，按要求，有步骤的，每堂课都要相互衔接，长时间的循环训练，这就要求教师在备课中要有系统的准备。一学年或三学年的教程的完整性的课堂准备与规划。3、歌唱技能的训练。有人说：“姿势是呼吸的源泉，呼吸是发声的源泉。”唱歌训练，首先要有正确的歌唱姿势，没有经过专业训练的人往往不够重视姿势，姿势的正确与否是直接关系到发声时各个器官配合的协调姿势，正确的姿势，发声各部分就能正常地工作，而不正确的姿势，则往往带来不正确的声音。其次我们就要训练呼吸、发音、共鸣、咬字等歌唱发音技能的练习。4、和声的训练（5分钟）。在歌唱技能技巧及歌唱能力培养的基础上，让学生进行和声基本训练，坚持对学生进行三度、六度、四度、五度等听音训练，这种训练可以从旋律音程开始，逐渐到和声音程，从分声部默唱到视唱，从单声部训练到两个声部的合唱练习。随着和声训练的不断深化，就可以开始接触轮唱、二部合唱甚至混声四部合唱的歌曲了。这部分的内容我们可以按阶段来实施，可以以学期为一阶段。5、合唱作品的具体实施。合唱作品的具体实施除了对作品进行分析，更重要的是对作品进行再次加工演练。将合唱队员的声音做到最优美，然后把作品的艺术性展现出来，这是合唱艺术的综合体现。作品分析我们可根据作者的创作动机和作品的背景资料来向学生描叙。作品的编排我们可以根据自己对作品的理解进行艺术再加工。在课堂教学〈〈给未来一片绿色〉〉这首歌曲时，就是按作品的本意来编排的。此曲由三部分组成。第一部分我就选用音色恬美的女生领唱，突出独唱的特点，选用用亲切、温和、纯净的女生来领唱。这一部分作品主要描绘少年儿童在思考问题。他们提出“你给未来的地球想留些什么”的问题，这段旋律流畅、婉转、抒情，我们就要求学生在声音上把握亲和力，力度、速度都按旋律的进行来处理。运用正确的气息，按课堂呼吸训练的方法来演唱。第二部分是一个发展的部分，也就是作品的核心部分。他具体描绘了少年儿童思考的内容：留下小树、花朵、生命的春天、永恒的绿色等这里运用了二个声部的手法，旋律的活跃性，儿童们你一言我一言的讨论问题的场景就出先了。这时我们分乐句的处理，处理好声部主次、明暗关系。还得运用声音的控制力，音色调节、力度变化来体现。将儿童活跃谈论的场面通过集体音响的效果体现出来。学生理解后，就通过自身的表演来呈现，我们的同学表现积极，不但音色上能表现，连脸部表情的都开始丰富了，一些男生从被动到主动，从配合到积极，我可以从其眼神里读懂。第三部分是前两部分的深入发展。他描绘儿童们讨论后得出了肯定的结论。这时旋律进行完全体现合唱的特性。旋律以短暂的复调式进行，旋律由13517?C24675?C?艚?行将全曲推向高潮，此后歌曲又合为和声式进行，并以肯定的语气结束全曲。在整个教学作品处理过程中，我们一定要处理好“情”与“声”的关系、协调好“气”“声”“字”“行腔”的关系、处理好声部主次、明暗关系，要充分体现出合唱的和谐。合唱的和谐既合唱各声部在音高关系的准确、协调。合唱的均衡既合唱各声部的音量关系。在学生的合唱教学中，要求学生聆听自己的声部和其他声部的歌声，使合唱各声部成为一个整体。在农村音乐课堂教学中，我深深体会到音乐教学时间对学生与老师来说都是极其宝贵的，在有限的课堂教学中，我们要牢牢把握课堂黄金分割的原则来完成一首作品，用25分钟的时间用来系统的训练合唱的基础技能，15分钟来欣赏不同版本的演唱风格和熟悉作品，50分钟的时间来处理作品。张弛有度，抓住关键时间进行重难点教学，抓住学生注意力和兴奋度，劳逸结合，达到黄金分割。音乐教学只有充分关注学生，努力发掘学生的潜能，才能真正找准“黄金分割点”，才能创造出一流的教学效果。于是在教学实践中我反复考虑这个命题，如何惜时如金地把课堂的45分钟利用好，让其发挥最大的效用，成了我孜孜以求的目标，并为之做了不懈的努力。初中的作文教学，从根本上说，就是需要学生用文字对思想、情感、事理、精神集中反映的具体形式，通过文字表达出来，是内心世界的一种需要。所以作文教学，尽一切可能去挖掘学生内在的真、善、美，并使课堂回归生活，充分调动其积极性，激发写作兴趣，指导学生写作方法，提高作文教学质量。一、促使学生体会欢愉的成就感二、促使学生乐于动笔作文难，难就难在难以下笔，没有什么内容可写是最基本的问题。所以，教师除了授以写作技巧以外，最重要的是帮学生找米下锅，也就是进行课堂教学改革。1.直观演示，丰富生活认知。写作源于生活，但初中学生的感性和理性认知往往是局限的。为了激发学生的写作潜能，教师可以将多彩生活浓缩于三尺讲台，或把大千世界汇聚到斗室之课堂，增加学生的深层形象，丰富内心情感，求得文如泉涌。组织户外活动如春游、参观名胜古迹等，开展丰富多彩的课堂演示如精品展览、小制作、小实验等，生活的再现和创造如表演小品、绘制图片、讲述故事等等。让学生做到有话可说。2.利用情境，激发写作欲望。通过创设愉悦的教学情境，运用多媒体电话教学手段，把“学校---家庭---社会”有机地结合，集中利用课堂体现。感染学生的内心世界并引起共鸣，来激发学生浓厚的兴趣和强烈的表达欲望，变"要我写"为“我要写”。让学生寻找情境的切入口，导入写作的冲动、灵感乃至震撼！从而捕捉“闪光点”，把握作文的灵魂，达到“乐写”的境界。这样，不仅语言丰富起来了，更让学生在欢快的课堂相互交流情感，体会感受，写作如鱼得水，表现淋漓尽致。三、提倡模仿，培养文风模仿是人类学习，掌握技能的重要方法之一。模仿的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了明显的效果。对于初学写作的学生来讲，我们应积极提倡模仿和借鉴范文，培养好文风。即使刚模仿时比较机械，也应加以肯定。吴增祺说：“文章之体，往往古有是作，而后人则仿而为之，虽通人不以为病。”这是指文章体式上要加以模仿学习。历史上许多文学家也曾模仿古人写作，成为一代风范，如王勃的名句“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”就是从庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”脱化来的。再如左丘明的《左传》善于用对话叙事写人，司马迁的《史记》善用语言、动作表现人物性格，这些手法都为后世的散文家、小说家、戏剧家所模仿。模仿是创新的一步，但不能一味地模仿，开始求“与古人合”，其后必须“与古人离”，所以我们必须强调模仿时还要加以创新，培养好文风。四、以说促写，下笔成文在日常生活中，我们时时可以看到：有些学生说话滔滔不绝，口若悬河，而作文时却绞尽脑汁，无从下笔。原因何在？因为“说”在实际生活中实践较多，而“写”却较少，没有实践，怎能灵活运用呢？因此在写作训练时，可以强调学生先说后写，即在作文时，让学生构思后，把要写的内容先说出来再写，还可以充分利用课前三分钟时间进行演讲，培养口头作文能力，并引导学生把“说”和“写”联系起来，这样说说写写，写写说说，不仅提高了口语表达能力，而且通过说话过程中对口头语言的叙述，提高书面语言表达能力，使学生写作能做到中心明确、条理清楚。五、探求写作方法，提高文学素养1.每个学生置备《生活笔记》或《心灵笔记》，每周布置生活、感悟题材，让学生走进生活，寻找素材，积累语言，培养良好的写作习惯，而且在班会时间进行交流，相互记载读后感并点评。2.组织学生有益的课外阅读。规定一期必须阅读十本以上文学名著，并做好读书笔记，修炼写作内功。3.积极参加社会实践活动。让学生走向广阅的社会去锻炼，了解生活，实践出真知，感悟人生，感悟天下。4.创办文学社团和作品期刊。做到一所学校一份文学期刊，一个广播室，班班设有创作园地。5.组织学生积极参加报刊投稿，征文活动，让他们更深刻地体会写作的快乐和成就感。六、扩大课外阅读，在读中积累语言所谓“书到用时方恨少”，这“少”字的含义有二：一是读的少，二是记住的少。所以说话作文时便没词儿了。如果让学生多读点，多积累些，天长日久，待到自己说话作文时便能呼之即出，信手拈来，随心所欲，左右逢源。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”说的就是这个道理。可现今中学生课外阅读大多已徒有其名了，他们整天被练习压得抬不起头来，很少有学生光顾阅览室，报廊、报架也形同虚设。这样的现实，极大地限制了中学生的语言积累。许多文字上有造诣的作家、学者总结自己成长经历时，总少不了青少年时期博览群书，即便是班级上语文成绩较好的同学也常常是对课外书刊情有独钟。因为，只有“博览”，才能给大脑皮层形成多侧面的语言刺激，而且，在阅读过程中，能再次强化大脑皮层已有的语言信息，使大脑中已形成的联系系统更为完整、严密。基于此，中学阶段能否从语文课中大胆划出一二节作为阅读课呢？同样，语文教师有责任和义务多作些课外阅读讲座，刺激学生课外阅读的积极性，使他们感到课外阅读如同吃饭、睡觉，不可或缺。当然，中学生的课外阅读不可能花过多的时间与精力，不可能拜读大部的文学名著，只能是见缝插针，只能选择短小精悍的读物，这就要求语文教师精心指导，比如介绍课外读物，指导课外阅读笔记的记法，组织课外阅读交流比赛等等。七、利用精彩点评培养鉴赏能力实践表明，中学语文教学要把教学的重点真正转移到引导学生多读点书、多背点范文、多写点文章上来，教师的思想转变了，学生的意识增强了，学生对祖国语言的积累、掌握便一定会由少而多，聚沙成塔，为语文素质的全面提高打下坚实的基础，为学生的写作奠定基础，既提高了语文能力，又有利于学生全面发展。导作录块一作文分类指导与示例第26课时命题作文第27课时半命题作文第28课时话题作文第29课时材料作文录场作文四大夺魁技法第30课时结构技法:错综见文意,曲折生文真情技法:我手写抒真情第32课时文采技法:清水出芙蓉,天然第33课时素材技法:选典型素材,裁天机云锦第四篇写作板个作分类指导与示例板块一作文分类指导与示例版个作分类指导与示例近三年考情总匚类型2012年真题2011年真题20年真题绝佇宁波)你是我的-(湖州)温暖、就(湖州)多想告本书是那么简单诉你题(台州)我会记得(绍兴微笑着去(衢州)少年不(湖州)你最珍贵唱生活的歌谣知愁滋味题/提示(杭州)一份满意的命(温州)做一个答卷温州向前走(杭州为了自己“行者”(义乌)我不只+(金华)向目的地进的梦想(衢州)最美是一个角色命题发(杭州)享受过(衢州)被爱的感觉程版个作分类指导与示例(嘉兴那时,(宁波)(嘉兴)写给那不普通的信(温州)童(宁波)的微笑半命题(义乌那是(嘉兴圈或收本(台州)把的给自甩在身后笔记本义乌)跟我(绍兴)越长大,越材料作文(绍兴)台州)(1)以“我相信,明天是今天的延续”金华)选为开头写一篇文章题目自拟。题目:灯(2题目:身后的目光2)那一天,我(金华)1)欢乐一家亲(2)美好一瞬间版个作分类指导与示例综合来看,中考作文主要有命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文等多种形式,根据近三