体育与健康《足球+体能》课件

足球+

体能教学设计足球+体能教学设计1一、指导思想本课选择“足球

+ 体能”作为学习主题，确立从引导学生积极参与与足球活动入手来培育其对足球的兴趣，逐步达成让足球走进孩子的心理，成为他们的“伙伴、朋友”目标的思路。教学中采用创设情景，教材游戏画策略，结合儿童、拟人化语言运用，鼓励学生在体验中学习本领，在学练中改进方法，在游戏中分享快乐。同时，注重挖掘足球活动蕴含规则、团队等元素，发挥其功能，实现科学健身育人的目标。一、指导思想本课选择“足球+ 体能”作为学习主题，确立从2二、教材分析足球是一项具有对抗性、集体性和兴趣性的综合性活动，深受孩子喜欢的。经常参加能有效发展学生奔跑、跳跃、灵敏、协调等综合素质，有利于形成勇于克服困难的坚强意志，建立和谐的团队意识。足球球性练习是学习足球技术的前提，其动作包含手触球、左右脚踩球、前后左右拉球、脚内侧接触钟摆等多种动作，具有简单易学的特点。本课是第一课次，主要任务是让学生用脚体验主动触球、控制球的肢体感受，培养对足球的兴趣。二、教材分析足球是一项具有对抗性3三、学情分析一年级的的学生课堂表现活跃，参与足球的热情高涨，但存在课堂中注意力容易受外界干扰的现象。班中大部分孩子之前没接触过足球，对于足球的认知处于启蒙阶段，这给教师开展教学带来了一定的挑战。三、学情分析一年级的的学生课堂表现活跃，参与足球的热情高涨4四、教学目的

、在情景游戏中体验跳跃的感受，找到适合

自己

的节奏。尝试跳的自然、持久，提高跳的能力，发展体能耐力素质。

、参与足球球型联系活动，体验主动用脚触球的肢体感觉，形成主动用脚控球的意识，培养对足球活动的兴趣。、 在参与活动过程中，发展速度、力量，灵敏和协调等素质。四、教学目的 、在情景游戏中体验跳跃的感受，找到适合 自5五、重难点重点：对足球的兴趣用脚控制球难点：触球力度五、重难点重点：对足球的兴趣用脚控制球难点：触球力度6六、教学过程（一）开始部分1

、课堂常规☥☥☥☥☥☥☥☥☥☥☥☥2

、队列队形☥☥☥☥☥☥☥☥☥☥☥☥★六、教学过程（一）开始部分☥☥☥☥☥☥2、队列队形☥☥☥☥71

.

专项准备活动（ 体能训练）音乐响起后学生做不同的跳跃活动2 . 动感活力操（小鸡舞）（二）准备部分☥○ ☥○☥○ ☥○★☥○☥○☥○☥○☥○☥○☥○☥○☥○☥○☥○☥○☥○ ☥○☥○☥○1.专项准备（ 体能训练）2 . 动感活力（小鸡舞）（二8球性练习足球：球性练习—（一）“挑战者”方法：学生分成挑战者和被挑战者两队，老师发鲁能队和泉海队及山东游戏信号，学生按角色出发抢占位子，失败者进入挑战区。（三）基础部分☥ ○☥ ○☥ ○☥ ○☥ ○ ☥ ○○ ☥ ☥ ○☥ ○ ☥ ○★○☥☥○☥ ○☥○○○☥☥○☥☥ ☥ ○☥○球性练习（三）基础部分☥ ○☥ ○☥ ○☥ ○☥ ○ ☥ ○9（二）、“带球散步”1.

呼啦圈内带球2.

呼啦圈外带球3.

离开圈内带球（三）基础部分☥ ○☥ ○ ▄☥ ○☥ ○☥ ○☥ ○○ ☥ ☥ ○★○☥○

☥

○☥ ☥ ○☥ ○ ☥ ○○ ☥ ☥ ○☥☥☥☥（二）、“带球散1.呼啦圈内带球2.呼啦圈外带球3.离10（四）结束部分、放松、师生评价、总结、收拾器械、宣布下课（四）结束部分11七、效果分析、

85%

的学生初步掌握脚底前后拉球

双脚交替踩球和钟摆式靠球等动作要领； 85%

的学生能较为流畅的完成。、发展学生的观察 双脚灵敏、柔韧和协调能力。、学生通过感受肢体活动，

激发童真和天性

, 感受勇于挑战自我和协作互助的快乐，

全体同学的潜力得到很大限度的挖掘。、课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。、教师教得轻松，学生学得愉快七、效果分析、85%的学生初步掌握脚底前后拉球 双脚交替12八、课后反思足球是当今世界最受欢迎的体育运动，也是少年儿童非常喜欢的体育活动。足球运动能全面发展人的身体素质增强人的体质。培养少年儿童的身心。抓住足球运动的特点及儿童的心理特点，开展教学，会取得良好的效果。来到这个学校之后我就发现从刚入学的一年级学生到六年级学生，人人都很喜欢足球，看到球都想去踢一脚，每一个学生对足球的兴趣都特别的浓厚，但是自从这学期正常上足球可以后我发现事实上不是那样的，基本上每个班的学生都具备一个特点，男生基本上对足球都有浓厚的兴趣，而女生听到要上足球课有一部分学生就表现出很没有兴趣，有的甚至皱起了眉头，男女兴趣不一，发现这个问题之后，我试图将练习内容融入游戏，确实还是将一部分女生的积极性调动了起来，毕竟爱玩是孩子的天性。第二，在教学中我始终按照以下为教学流程来指导教学：兴趣导入——体验球性——互动学练——实践创新——放松身心——评价小结。如脚底前后拉球是足球技术中最基本也是最常用的一种动作方法，根据小学生的特点，我先采用正确示范，接着让学生模仿老师的练习。体会足球从脚前掌慢慢滚动到脚后跟的感觉。但是由于小学生独有的特点，对动作的完整概念往往不能理解，这就导致不同错误的发生。如：（

1

）初学者对脚底拉球时，对足球的摆放是非常重要的，摆放的好坏，影响着脚底拉球这个动作质量和规范性；（

2

）身体不会协调用力；脚型控制不好等等，鉴于这些错误的发生。我首先示范正确动作，然后逐一指导，不时发出身体放松的和踢球力量不要过猛的口令，主要体会验主动用脚触球的肢体感觉，形成主动用脚控球的意识，培养对足球活动的兴趣。我觉得对小学