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四年级科学下册第三单元第五课（苏教版）摆四年级科学下册第三单元第五课（苏教版）1小学科学《摆科学》课件设计2小学科学《摆科学》课件设计3像钟表这样来回摆动的装置叫摆。像钟表这样来回摆动的装置叫摆。4学习目标、能够对影响摆的快慢的因素进行假设并设计实验进行验证。、知道摆的快慢与摆长有关系，摆长越长，摆得就越慢；反之摆得越快。、能够测量在单位时间内摆摆动的的次数。学习目标、能够对影响摆的快慢的因素进行假设并设计实验进行验5摆线摆锤摆线摆锤6摆角摆角7从出发点摆出去再摆回来算一次！AB从出发点摆出去再摆回来算一次！AB8ABAB9制件摆实验材料：铁架台 钩码 棉线 秒表注：摆线可长可短摆锤可轻可重制件摆10教师演示学生数摆的次数小组重复上述操作教师演示11可能与摆角的大小有关；可能与摆锤的重量有关；可能与摆线的长短有关；讨论：你认为摆的快慢与什么有关？可能与摆角的大小有关；讨论：12制定实验方案制定实验方案 ：（摆的快慢与什么有关）实验名称不变的量改变的量与摆角的大小有关摆线长短 摆锤重量摆角大小与摆锤的重量有关摆线长短 摆角大小摆锤重量与摆线的长短有关摆角大小 摆锤重量摆线长短注意！！
每次研究应只有一个变量制定实验方案制定实验方案 ：（摆的快慢与什么有关）实验名称不13小学科学《摆科学》课件设计14小学科学《摆科学》课件设计15小学科学《摆科学》课件设计16摆的研究实验结论：摆的快慢与 摆线长短 有关；摆与角大小 摆锤和重量 无关。摆的研究实验结论：摆的快慢与 摆线长短 有关；17每小组设计一个摆，使摆在15
秒内摆动的次数如下表：一组二组三组四组五组六组摆动次数/15
秒101112131415摆线长度（厘米）动手做每小组设计一个摆，使摆在一组二组三组四组五组六组摆动次数1018经过一星期的观察
, 老师发现这口钟走快了
2
分钟 ,现在你能想办法让它走慢些吗?经过一星期的观察, 老师发现这口钟走快了2分钟 ,19生活中的摆动秋千节拍器生活中的摆动秋千节拍器20请你说说你有哪些收获摆的快慢：与摆锤、摆角无关。与摆线长度有关。摆线越长，摆得越慢，摆线越短，摆得越快！我的收获请你说说你有哪些收获
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