《秋水》教学-教学课件

说课：李娟秋水说课：李娟说课：李娟秋水说课：李娟一、教材分析

《秋水》在教材中是作为必修三第四专题《寻觅文言津梁》中的自读课文出现的。

二、学生情况分析

高一的学生处于自身人格趋于形成的时期，又会过于盲目自大，目空一切，产生认识上的误区。一、教材分析二、学生情况分析三、教学目标与教学重点

1、知识与能力：（1）初步了解庄子的思想及其作品风格；（2）理解和掌握文中常见的文言虚、实词的意义和用法及文言句式；2、过程与方法：（1）自主阅读，整体感知文言语段，进行文言实词、虚词解释；（2）合作探究，总结文言实词、虚词解释方法要领。（3）学习文章中对比的方法。3、情感态度和价值观：理解课文阐发的人生哲理，力戒骄傲。三、教学目标与教学重点

1、知识与能力：（1）初步了解庄子教学重难点1、学会积累、归纳文言词语和文言文特殊句式。

2、通过河伯认识前后变化的对比，理解本文寓意。3、学习运用寓言故事说理的方法。教学重难点1、学会积累、归纳文言词语和文言文特殊句式。

五、教法与学法教法：启发式、引导式、提问式、讨论式学法：“看”中学会发现，“查”中学会探究六、教学过程五、教法与学法六、教学过程

他是个特立独行的思想家，是文采斐然的散文家，是幽默大师，是故事大王，是心理医生，是穷光蛋，是常常感到寂寞的隐士，是藐视权贵的奇才，是淡泊名利的高人，是悲天悯人的仁者，是滔滔不绝的辩士，是好抬杠的朋友，是田园诗人，是经常援引神话的无神论者，是喜欢异想天开的理想主义者，是濮水边的渔翁，是田间的歌者。然而，这一切仍然不足以概括他。——李怀宁《忙里偷闲读庄子》

他是个特立独行的思想家，是文采斐然的散文家，是幽默大

楚威王听说庄子有才干,派了使臣,带了千金重礼,想聘他为相。庄子在濮水河边垂钓，他对楚国的使臣说:“千金是很重的财物,卿相是尊贵的地位。你难道没有看到祭祀用的牛吗人们养它几年,然后给它披上绣花的衣服,送进太庙,杀了祭祀。到这时,它即使想做一头自由自在的小猪也不行,你快走吧,不要站污我。他还问了两个使臣：“楚国水田里的乌龟，它们是愿意到楚王那里，让楚王用精致的竹箱装着它，用丝绸的巾饰覆盖它，珍藏在宗庙里，用死水换取“留骨而贵”呢，还是愿意拖着尾巴在泥水里自由自在地活着？二位大夫此时倒很有一点正常人的心智，回答说：“宁愿拖着尾巴在泥水里活着。”庄子淡泊名利,向往那种不受任何约束,自由自在的生活。楚威王听说庄子有才干,派了使臣,带了千金重礼,

有一次,庄子到楚国去,路上见到一个髑髅,他枕着髑髅睡觉,髑髅给他托梦说:“死了,就没有君主在上面,没有臣子在下面,也没有四季变化的事,能从容自在地与天地共久,即使南面而王的快乐,也不能超过这了。”这个故事说明：庄子不仅向往自由，还十分不满那个等级森严的社会，髑髅之言说明了此点。

传说庄子的妻子死了,惠施前去吊唁,看到庄子正伸开两腿,像簸箕一样坐着,敲着瓦盆唱歌。这个故事表明了庄子的生死观,他认为生来死往的变化就如同春夏秋冬。有一次,庄子到楚国去,路上见到一个髑髅,他枕着髑庄子其人

名周，战国时哲学家,散文家,宋国蒙人。曾任蒙漆园吏，但不久辞去。《史记》上说，“楚威王闻庄周贤，使使厚币迎之，许以为相”，可庄周并未接受，“宁游戏污渎之中自快，无为有国者所羁”，终身不仕。庄周一生贫困，他身居陋巷，常向人借粮，自织草鞋，穿粗布衣和破鞋子，甘愿闲居独处。他继承并发扬了老子思想，和老子同是道家学派的代表人物，世称“老庄”。

庄子

(约公元前369年-约前286年)

庄子其人名周，战国时哲学家,散文家,宋国蒙人。曾任蒙庄子思想属于主观唯心主义体系。他认为世间一切事物都无本质区别。庄子对待生活的态度是一切顺应自然，崇尚无条件的精神自由。在政治上，他主张“无为而治”，反对一切社会制度，摈弃一切文化知识。庄子思想属于主观唯心主义体系。他认为世间一切事物都无本质区别

《庄子》一书，道家经典之一。共三十三篇，其中内七篇，外十五篇，杂十一篇。一般认为，内篇是庄子自著，外篇、杂篇是庄子的门徒所著。

《庄子》一书，道家经典之一。共三十三篇，其中内七篇，外《庄子》一书，风格独特，它把深奥玄妙的哲理与生动具体的想象融于一炉；它想象丰富，构思奇特，语言丰富，善于对事物进行极细致、生动的描绘。鲁迅先生曾称赞他的文章说“汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”。《庄子》一书，风格独特，它把深奥玄妙的哲理与生动具体的一、初读课文，注意字音灌：泾：涘：渚：旋：少：难：殆：二、再读课文，把握节奏课文梳理灌：泾：三、疏通字词：秋水时至(2)，百川灌河(3)；泾流之大(4)，两涘渚崖之间不辩牛马(5)。于是焉河伯(6)欣然自喜，以天下之美为尽在己(7)。（2）时：（3）灌河：（4）泾：（5）辩：（6）河伯：（7）尽在己：三、疏通字词：秋水时至(2)，百川灌河(3)；泾流之大(4)顺流而东行，至于北海（8），东面（9）而视，不见水端。于是焉河伯始旋其面目（10），望洋向若（11）而叹曰：“野语（12）有之曰，‘闻道百(13)，以为莫己若(14)者’，我之谓也。（8）北海：（9）东面：（10）旋其面目：（11）望洋：（12）野语：（13）闻道百：（14）莫己若：（8）北海：且夫我尝闻少仲尼之闻（15）而轻伯夷之义（16）者，始吾弗信；今我睹子之难穷也（17），吾非至于子之门则殆矣，吾长见笑于大方之家(18)。”（15、16）少、轻：（17）穷：（18）见……于:且夫我尝闻少仲尼之闻（15）而轻伯夷之义（16）者，始吾弗信

（一）原文回答下列问题:3、河伯为何自认会“长见笑于大方之家”？

2、河伯后来为何又望洋而叹呢？1、河伯在什么情况下洋洋自得，欣然自喜？“不辩牛马”，天下之美尽在己“睹子之难穷”，深感目光短浅“不见水端”，深感自己的渺小文本研习（一）原文回答下①全文可分为几层意思？②全文的主旨是什么？③本文在写作上有何特点？（二）探究性阅读，回答下列问题：①全文可分为几层意思？②全文的主旨是什么？③本文在写作上有何

全文可分为两层意思。第一层从“秋水时至”到“天下之美为尽在己”，写黄河的壮阔和河伯的骄傲自满。第二层从“顺流而东行”至“吾长见笑于大方之家”，写河伯见到大海后自叹不如。①全文可分为几层意思？全文可分为两层意思。①全文可分为几层意思？结构分析前后认识神情结果“不辩牛马”对比黄河开阔“欣然自喜”扬抑骄傲自满“美尽在己”踌躇满志“不见水端”北海壮阔“望洋兴叹”自叹不如“贻笑大方”狂妄盲目——自大——自叹结构分析前后认识神情结果“不辩对黄河“欣然扬骄傲“美尽踌躇“

本文以河神见海神为喻，说明人的认识是有限的，通过开拓视野加以比较，就能感觉出自己的不足。如果盲目地骄傲自满，就难免会贻笑大方，要懂得山外有山，天外有天。

②全文的主旨是什么？本文以河神见海神为喻，说明人的认识是有限的，通过开拓视思考

这篇文章的寓意还有什么？

思考这篇文章的寓意还有什么？寓意：1、人贵有自知之明2、个人的见识是很有限的3、谦受益，满遭损4、克服主观性防止片面性5、自大源于无知6、知耻近乎勇7、有比较才有鉴别寓意：1、通篇设喻。用河神见海神的寓言故事说明哲理。生动形象，深入浅出，通俗易懂。2、巧用对比手法。如黄河的宽阔与北海的壮观的对比；河伯的“欣然自喜”与“望洋向若而叹”。③本文在写作上有何特点？1、通篇设喻。用河神见海神的寓言故事说明哲理。生动形象，深入

延伸环节（一）：想像一下，海神若会怎样回答河伯呢?拓展延伸

原文：

而吾未尝以此自多者，自以比形于天地，而受气于阴阳，吾在于天地之间，犹小石小木之在大山也。方存乎见少，又奚以自多！

译文：我从来没有以此自夸，我自以为形体同于天地，气魄受于阴阳，我在天地之间，好像大山上的一块小石，一株小树，正自感到渺小，又怎么会因此自大呢。请你想想四海在天地之内，不就像一小块石头浸在大湖里吗?

延伸环节（一）：想像一下，海神若会怎样回答河伯呢?拓展延伸环节（二）同学们，你能不能用一个寓言故事来告诉大家一个道理？如：邯郸学步、东施效颦、螳臂当车、夏虫语冰等。延伸环节（二）同学们，你能不能用一个寓言故事来告诉大家一个道请欣赏图片请欣赏图片百川灌河

秋水时至，百川灌河。百川灌河秋水时至，百川灌河。湍急的水流泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。湍急的水流泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。奔腾的黄河于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。奔腾的黄河于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。平静的黄河顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：平静的黄河顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。于是焉河宽广的大海“野语有之曰，‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。宽广的大海“野语有之曰，‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。波澜壮阔的大海且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信；波澜壮阔的大海且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信无边无际的大海今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家。”无边无际的大海今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长1、在笔记本上整理并归纳文言知识。2、课外阅读：李怀宁《忙里偷闲读庄子》。

布置作业1、在笔记本上整理并归纳文言知识。布置作业板书设计

百川灌河

欣然自喜——骄傲自满

不辨牛马秋

于是焉水

至于北海

望洋兴叹——自知之明

不见水端板书设计百川灌河欣然谢谢指导谢谢指导小魔方站作品盗版必究语文小魔方站作品盗版必究语文更多精彩内容，微信扫描二维码获取扫描二维码获取更多资源谢谢您下载使用！更多精彩内容，微信扫描二维码获取扫描二维码获取更多资源谢谢您《秋水》教学---教学课件《秋水》教学---教学课件附赠中高考状元学习方法附赠中高考状元学习方法群星璀璨---近几年全国高考状元荟萃群星璀璨---近几年全国高考状元荟萃

前言

高考状元是一个特殊的群体，在许多人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目的星星那样遥不可及。但实际上他们和我们每一个同学都一样平凡而普通，但他们有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处就是在学习方面有一些独到的个性，又有着一些共性，而这些对在校的同学尤其是将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。前言高考状元是一青春风采青春风采青春风采青春风采北京市文科状元阳光女孩--何旋高考总分：692分(含20分加分)

语文131分数学145分英语141分文综255分毕业学校：北京二中

报考高校：北京大学光华管理学院北京市文科状元阳光女孩--何旋高考总分：来自北京二中，高考成绩672分，还有20分加分。“何旋给人最深的印象就是她的笑声，远远的就能听见她的笑声。”班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。“她是学校的摄影记者，非常外向，如果加上20分的加分，她的成绩应该是692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。考试结束后，她还问我怎么给边远地区的学校捐书”。来自北京二中，高考成绩672分，还有20分加分。“何旋给人最班主任：我觉得何旋今天取得这样的成绩，我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的，何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩当中，心理素质非常好，是非常重要的。班主任：我觉得何旋今天取得这样的成绩，我觉得，很重要的是，高考总分:711分

毕业学校:北京八中

语文139分数学140分英语141分理综291分报考高校：北京大学光华管理学院北京市理科状元杨蕙心高考总分:711分

毕业学校:北京八中

语文139分数学1班主任孙烨：杨蕙心是一个目标高远的学生，而且具有很好的学习品质。学习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同学两三个小时才能完成的作业，她一个小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力很强，这一点在平常的考试中可以体现。每当杨蕙心在某科考试中出现了问题，她能很快找到问题的原因，并马上拿出解决办法。班主任孙烨：杨蕙心是一个目标高远的学生，而且具有很好的学习孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话”两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法，肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的成绩一直稳定在年级前5名左右。孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师的复习要求，往往一《秋水》教学---教学课件上海2006高考理科状元--武亦文武亦文格致中学理科班学生班级职务：学习委员高考志愿：复旦经济高考成绩：语文127分数学142分英语144分物理145分综合27分总分585分上海2006高考理科状元--武亦文武亦文格致中学理科班学生

“一分也不能少”

“我坚持做好每天的预习、复习，每天放学回家看半小时报纸，晚上10：30休息，感觉很轻松地度过了三年高中学习。”当得知自己的高考成绩后，格致中学的武亦文遗憾地说道，“平时模拟考试时，自己总有一门满分，这次高考却没有出现，有些遗憾。”

“一分也不能少”“我坚持做好每天的预习、复习

坚持做好每个学习步骤

武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习态度，坚持认真做好每天的预习、复习。“高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老师走，保证课堂效率。”武亦文介绍，“班主任王老师对我的成长起了很大引导作用，王老师办事很认真，凡事都会投