近代名医医案介绍课件

近代名医医案介绍近代名医医案介绍近代名医医案介绍近代名医医案介绍内容丁甘仁医崇曾颖甫医素章次公医素吴佩衡医素辅周医素岳義中医素G633.91一、课题的提出如今的素质教育已经全面推行，现在又提出了新课程改革。在生物教学新要求中，需要的是让学生激发兴趣，培养学生创造能力、创新精神。巴班斯基教育思想曾指出：“教学过程最优化是在全面考虑教学规律、原则、现代教学的形式和方法、该教学系统的特征以及内外部条件的基础上，为了使过程从既定标准看来发挥最有效的（即最优的）作用而组织的控制。”在新的教学理念中，教师应转变课堂的主体，转化师生关系，让老师和学生处于平等的位置，这是转换教学模式的基础。在传统生物教学中，老师只是传授口头的理论知识，为了教学而教学，这与具有实践性特点的生物教学是相违背的。在我调查的200名学生中，86%的同学认为，按照传统的生物教学模式由于枯燥无味，所以容易引起抵触心理。“兴趣是最好的老师”。作为处于认知年龄段的学生，我们不能让他们被动地接受理论知识，而是要激发他们的兴趣，调动他们的积极性，让学生主动在课堂内外探求知识，并且培养他们的创新能力。这就要求我们这些教育工作者，把过去的教育模式转变过来，针对学生自身的特点与能力去相应地调整教学理念与方法，把过去单纯教学的课堂作为一个培养能力的实践场所，建立一个高效自主创新的新型生物课堂。二、我国高中生物教学现状虽然在我国教育的口号喊得响亮，但是在实际推广新教学模式的改革过程中，依旧困难重重。许多学校虽然在生物教学上一直提出转变教学理念，但是在过程中却过于理论化，根本在教学中开展不起来，让教学新模式在具体的教学实践中露出弊端。首先，师生缺乏交流。许多老师想要与学生交流，但是只是流于形式，很多时候并不能理解学生的想法，无法顺应学生的思维。其次，教学的固化思维。许多老师虽然想要去转变教学模式，但是只是浮于表面，在深层次的还是传统教学的固化思维，许多教学方法不能转变，这让学生感到课堂的枯燥无味。第三，课堂缺乏有效的组织。老师只是完成课堂教学，没有在课下延续学生的兴趣能力的培养，没有组成实验小组去进行实践，这让学生很难掌握与巩固所学的知识。三、对转变高中生物教学模式的实践1.转变传统教学模式，调动学生积极性在一部分学校中，忽视了生物学科的地位，认为可有可无。老师没有积极地去转变教学思想，从而更加恶化了学生学习生物的心理。因此，需要正视生物的地位，我在这几年工作实践中提出了“让学生爱生物，提高生物教学质量”为主题的课题研究，以转变教学方式为最终目的，把培养学生学习生物学科的自主学习能力，提高生物教学质量作为教育的核心目标。在课堂中转化师生关系，让老师与学生处在同一个平台，让学生把自己的想法与老师及时沟通。在课下，我会让学生写一些小纸条，把自己的一些反思和想法写上去，然后交给我，这样不但可以让学生与老师之间沟通方便，更调动学生思考的积极性。2.充分利用多媒体，提高教学质量多媒体技术在课堂中应用可以说是我的得力助手，它可以取代以往传统的教学模式，提高教学效率和质量。利用科学技术可以将画面形象直观地演示出来，让学生对于课本的知识了解得更加直观。比如，我在以往讲解《细胞的分裂与分化》的时候，必须要带上几幅细胞分裂的图例，用很长时间才能把细胞分裂的基本过程给学生讲解明白。有时候，由于光线的原因，后排许多学生看不清楚，导致他们逐渐对生物失去了兴趣。无形中不但浪费了许多时间，还耽误了课时，效果十分差。然而，利用多媒体技术，我可以将细胞分裂的过程做成flash，用十几秒的时间就可以形象地把细胞分裂过程表现出来，之后只需要我简单讲解，学生们就可以理解得很彻底。利用多媒体，我可以把复杂的理论变得直观化，因为学生们喜欢看形象的演示，而不是老师冗长而抽象的讲解，所以我提倡老师们在以后的教学过程中更广泛地应用多媒体技术。3.培养学生实践创新能力随着社会经济的加快，需要的是人才的创新能力和创造力。因此，培养学生的创新能力已经成为素质教育的重点。生物是一门能够拓展思维的课程，因此，老师在教学过程中不能完全按照课本去按部就班地给学生灌输理论，这样只会禁锢学生的思想。作为理科学生，我们需要的是拓展他们的思维，让他们将自己的能力去毫无限制地释放出来。在如今的考试中，试题越来越开放，许多都不是课本上的死知识，而是要求学生独立思考的问题，答案不是唯一的。因此，我们在平时的课堂中就应该培养学生的创新能力，让他们自己去尝试发现新的结论。我经常在课下给他们布置一些小实验，比如，让学生们分组去记录几种种子的胚芽形成过程，然后对比分析，看看能得出什么结论。学生们在课下都为自己的实验做了相应的记录，并且自己提出疑问，自己寻找答案，都做了详细的记录，这对于他们的个人独立思考的能力都是一个良好的锻炼过程，创新能力也因此得到了提升。4.针对不同年龄层次学生，运用不同教学方法高中学生是刚从初中毕业，他们的知识储备水平有限，我们在教学中不能一蹴而就，而是要循序渐进。针对不同的年龄段，运用不同的教学方法。对于高一的学生，我们应该以培养他们学习生物课程的兴趣为主要教学目标，在课上用简单的图例和动画告诉他们学习生物的重要性。比如，我会结合当前的社会热点，让学生认识到生物与社会、生活、经济有着重要的联系，因此提升了他们学习生物的兴趣。而到了高二高三，我们就要以拓展学生知识为主要目标，可以在讲解完课本内容之后，额外增加一些课外知识。比如，讲述DNA的结构、蛋白质的分子结构时可以与化学的物质结构相结合，讲述有丝和减数分裂过程中染色体向两极移动时需与物理的力学方面的知识相结合。或者利用课堂最后几分钟，给他们看类似《探索时代》等科学性的短片，可以更好地促进学生学习生物的能力和兴趣的提高。四、结语总之，优化生物教学，将传统课堂转变成为一个高效自主的课堂，是我们教育改革的必经之路。我们需要在?n堂上培养学生的综合能力，让他们既得到了知识，又发展了个性。只有坚持不断调整教学思想和理念，才能在教育革新这条路上走下去，培养更多的新世纪人才。阅览图书成了学生不多的课外活动中比较有底蕴的一项兴趣。如何在学校需求矛盾和图书室的合理利用之间寻找平衡点？一方面通过与学生实践活动相结合，用15天的时间对学校图书室一万五千册书籍进行数字化体系建设；另一方面通过两个月的跟?实践，建立学生自主管理、自助借阅，达到自动化管理的目的。一、结合实践，高效建立“数字化”管理体系图书馆的计算机“数字化”管理，就是将传统图书馆业务的手工操作转变成由计算机管理，更加标准化、规范化，即图书馆的图书期刊、音像资料等各种载体文献的采编、典藏、流通、检索及常规业务管理等工作利用计算机技术，进行高效、准确的自动化管理。主要是用计算机将图书室的书籍进行数字化管理。1.“数字化”管理体系建设主体这里的选择通常有两种方式，外包和内消。外包优点便捷，缺点是价格高，日后的管理对外包者的依赖性大；内消，消是消化的消，优点是价格便宜，在农村小学可行性高，同时在数字化过程中可以让参与的教师迅速成长起来，前提是找一个会研究问题的，最好是数学教师。2.“数字化”管理体系流程统筹规划宜山小学一共历时15天，完成一万五千册书籍的录入登记与规范上架。第一步，做好硬件准备。准备好一台电脑，一把激光条码扫描枪，确定好管理软件，并组织学习图书室管理的条例和方法，制订宜山小学图书室录入方案，为图书室数字化确定方向。第二步，建立远程书目数据库共享。图书室整理与远程图书管理公司的书目数据库建立共享，用激光条码扫描枪，通过ISBN（条形码）获取书籍的基本信息，如书名、价格、作者、类别、出版日期、书籍简介等，再将获取的信息存入数据库，形成宜山小学的图书数据库。第三步，给每本书籍一个独有的“身份证”。给每本书籍一个身份证（书籍编码），以条形码的形式，贴在书的内页，这个是每本书的独有号码。书籍编码数据库的建立主要避免同种书籍多本，盗版书，以及旧书、破损书等带来的一系列矛盾。第四步，将数据录入图书管理系统。用激光条码扫描枪，读取书籍ISBN（条形码），再将每本书的书籍编码（条形码）扫入，这样就完成一本书的录入，整项工作数这块工作量最大，1个人10天左右才能完成。第五步，书籍分类并打印标签。扫描后的书籍通过图书管理系统自动根据国家规定的书籍分类方法进行分类，如H是语言文字的，I是文学的，I2中国文学，I21是作品集等等。第六步，粘贴图书室藏书标签。标签粘贴在书脊下往上1厘米的地方。这个也结合在学生的社会实践上，完成比较高效。第七步，图书室整理图书分类上架。根据标签上的一级分类如I，K，H等，进行分书柜，根据二级分类进行书柜分层，根据种类号进行同层排序，耗时5天。3.“数字化”借阅卡科学设计借阅卡可以有两种形式，条码读取和磁条读取，为了避免小学生不小心消磁，选用了条码读取。照片的功能在于方便管理和学生存放不容易丢失，而且丢失后容易寻找。二、分层分批，养成学生良好的借阅习惯我们希望每个学生都认真读书，但不是每个学生必须喜欢看书。让爱看书的学生先看书，让爱看书的学生去影响比较急躁的学生。良好的借阅习惯是自动化管理的前提。1.分层进行，逐层转化借阅卡的办理分批进行，借阅的习惯逐层转化。2.以单次借阅的数量鼓励学生多读书对阅读习惯进行分级，把阅读数据进行分析，借阅量大的学生可以升级借阅证，以满足学生的阅读需求。3.在图书室翻阅习惯自主管理要求有良好的习惯，让学生书从哪里拿出来要放到哪里去，借的书放回原来位置。三、自主自助，形成自动化借阅模式学生的自动化借阅模式，并非教师对其的放任自流，而是学生有相对大的空间自由度，这里教师的管理是以一个教师为固定点，值日教师进行常规巡视为辅助点，学生自主进行管理的模式。1.书籍借阅的开放性，确定自动化借阅的必要性宜山小学图书室是师生共用的书库，实行全开架，像“超市”一样，师生带上借阅卡进入书库自选图书。在图书室，他们不但能接触大量自己需要的书籍，还能接触许多原来不了解的图书以及相关学科的图书方便读者，节约时间，开阔了他们的眼界，激发了他们的阅读兴趣和求知欲望，大大提高了图书的利用率。2.制度执行的包容性和严格性，确定自动化借阅人文关怀包容性指的是小学生对书籍的保管上和借的时间上要有包容性。图书室的全开放必然会带来书籍的损耗，这些要有相对的容忍度，书看旧了看破了是好事。严格性指的是书籍的恶意损坏必须严格批评，图书室内的借阅习惯和秩序必须严格执行。在图书室控制部分学生的自由是为了能让所有的学生更自由。3.学生管理团队的建设，确定自动化借阅的保障选拔培养学生图书管理员，逐步实现图书室的学生自主管理，一方面有效地弥补了学校在人员方面的不足，另一方面也通过学生的自主管理，激发起学生爱读书、爱护书的热情，可谓一举两得。这里强化严格分工和岗位轮换两个概念。学生为学生服务，可吸引大量的学生读者来馆借阅图书，提高了馆藏图书的利用率，同时还可以从学生图书管理员那儿带来学生不同的阅读要求进而采购相关的图书，满足了读者的需求。近代名医医案介绍内容丁甘仁医崇曾颖甫医素章次公医素吴佩衡医素辅周医素岳義中医素丁甘仁医素丁甘仁(1865-1926),名泽周,为孟河名医。他初在无锡、苏州行医后,后经人推荐去沪,时喉痧流行,丁氏因内外喉三科兼擅,救治危症颇多,声名遂盛。丁氏一生平忙于诊务,著作有《喉痧证治概要》、《脉学辑要》、《丁甘仁医案》等*丁甘仁医案的案语比较规范,故利于初学者。*凡重症救治,必用经方,善后调理则用时方平淡之品。*医案来源:《丁甘仁医案》湿温案郑,湿温十六天,身灼热,有汗不退,口渴欲饮,烦躁少寐,梦语如呓,目红溲赤,舌红糙无津,脉象弦数,红疹布于胸膺之间。此湿已化热,湿已化燥,燥火入营,伤阴劫津,有吸尽西江之势,化源告竭,风动痉厥之变,恐在日前。亟拟大剂生津凉营,以清炎炎之威,冀其津生邪却,出险人夷为幸湿温素*鲜生地六钱天花粉三钱川贝母二钱。生甘草八分粉丹皮二钱冬桑叶三钱银花八钱白薇钱半羚羊片八分茯神三钱带心连翘三钱茅芦根各一两鲜石斛四钱鲜竹叶三十片湿温案二诊:湿温十八天,甘寒清解,已服二剂,舌红糙略润,津液有来复之渐,身灼热,口渴欲饮均减,夜寐略安,佳境也。红疹布而渐多,自白红丝,小溲短赤,脉数不静,少阴之阴已伤,水不济火,营分之热尚炽,木火升腾,前方既见效机,毋庸改弦易辙也。*原方加西洋参钱半,鲜藕四两(切片入煎)。溪温素三诊:湿温三候,温化热,湿化燥。叠进生津谅解,身灼热大减,寐安,梦语亦止,红疹满布,营分之热已得外达;脉数不静,舌转光红,小便黄,七八日未更衣,阴液难以骤复;水火尚炽,余焰未净,仍拟生津泄热,佐通腑气,虽缓下,亦寓存阴之意*西洋参钱半冬桑叶二钱天花粉三钱白薇钱半鲜生地四钱粉丹皮二钱川贝母三钱