汽车前照灯的检测课件

汽车前照灯的检测..6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯汽车前照灯的检测..汽车前照灯的检测..6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯汽车前照为检测主要内容:前脆灯的检测一、前艷灯欐述4、前灯的检测的目的5、前灯的检测指标1、请脆灯的作用前灯安合检测的要静2、前灯组成7、前贱灯的的检侧仪器3、前鹽灯的功能要8、前雎灯检测设备数学是一门基础课程，在小学教学中，提高小学数学的教学效果对小学数学教师也提出了更高的要求，即如何以最少的时间和精力，获取最佳的课堂教学效果。教师应充分了解小学生的特点，了解数学这门课程的教学特点，在此基础上运用适当的手段，提高小学数学课堂教学效果。一、教师要有明确的教学目标教学目标是教学大纲的具体化，是教材所包含的知识因素和能力训练的具体要求，是评估教学质量的依据。这就要求教师在教学内容上合理地确定教学内容的广度和深度。要考虑到学生的接受能力，合理地安排一节课的信息量。对低年级和高年级的学生要进行区分，由于不同级的思维发展水平不一样，因此，相应的教学进度也要有区别。二、教师要有现代化的教学观念现代教学观认为，教学就是教师有效、合理地组织学生的学习活动，使所有的学生都能学好，学得主动、生动活泼。要提高数学课堂教学效率，必须转变传统的教学观念，建立符合现代教学观的崭新体系，由单纯的“应试教育”转变为全面的素质教育，由“填鸭式”的教学方法转变为启发式的教学方法，由局限于课堂的封闭教学转变为课堂内外相结合的开放性教学；由单纯传授知识的教学转变为既传授知识又发展能力的教学，由教学方法的“一刀切”转变为因材施教，不但要引导学生有效地学习，更重要的是要培养能力、发展智力。三、教师要有多样化的教学手段教学手段是实现教学目标的主要措施。传统的数学教学，从概念到概念，教师单靠粉笔和黑板讲解，势必影响大面积提高小学数学教学质量和学生素质的提高。目前，一节课中只采用一种教法的极少，同时单一地运用某一教法也不利于学生智能的发展。在数学教学中要将各种教法进行最佳组合，做到灵活多样、富有情趣、具有实效，并能体现时代的特点和教者的风格。只有这样，才能使教学方法科学化，提高教学效率。要提高课堂教学效率，必须注意教学手段的多样化。1.使用学具，有助于学生理解数学算理和数学思想方法的渗透。例如，学生学习一位数除法，用一位数除两位数，商是两位数，十位上除后出现有余数的情?r，如42÷3，通过摆小棒体会剩下一捆继续分，使学生感知有余数的除法继续除的算理，以此让学生把动手操作活动和竖式相对照，数形结合。教学“同样多”时，让学生先摆5朵红花，然后让学生在下面一个对一个地整齐地摆，就渗透了一一对应的数学思想。2.多媒体教学体现了教学手段的多样化。因为它合理地继承了传统的教学媒体（如课本、教师课堂语言、板书、卡片、小黑板等），恰当地引进了现代化教学媒体（如幻灯、投影、录音、电视、磁性黑板、电脑图像等），使二者综合设计、有机结合，既能准确地传导信息，又能及时地反馈调节，构成优化组合的媒体群。这样能使学生视、听、触同时并用，吸收率高，获得的知识灵活、扎实，从而提高了课堂教学效率。四、教师要学会课堂提问教师要考虑学生的年龄特点、心理特点，选择恰当的时机，采用适当的形式向学生提出问题，提高课堂发问的艺术性，以激发学生兴趣，活跃思维。在教学中，很多老师都很喜欢提“你发现了什么”这样的问题，学生缺乏运用合理的教学思维方法去研究，偶尔闪现了运用联系的观点，但教师也不能抓住其合理成分进行思维策略的引领。所以，教师要在合理的时候及时追问，并进行有效强化。教师对课堂提问行为详细、客观、有效的评价是提高教师提问技能、增强课堂提问有效性的重要手段。五、教师要给学生营造一个宽松的学习氛围我们知道，数学不仅是一个认识过程，它更是一种情感过程。对于这种情感教学，我们要注意的是培养学生学习数学的兴趣。可以利用现代化的教学手段、计算机多媒体技术等等让教师授课的内容变得新颖、有趣。比如在教学统计时，教师利用多媒体课件展示“水果雨”的场景――让不同类的水果以下雨的形式呈现在屏幕上。等学生观察以后，教师可以提问：“出现了哪几种水果？各出现了几个？你能记住吗？谁有好的方法来帮助大家记清楚？”这就很顺利、迅速地引入了统计的内容。一方面，教学内容更形象直观了；另一方面，学生也会觉得课堂更富有情趣，从而让他们感到有学习的积极性。这种活跃的课堂气氛，无疑大大提高了课堂教学效果。在日常教学过程中，如果能做到以上几点要求，就能优化课堂教学，取得显著的教学效果。化学是一门以实验为基础的自然学科,化学实验是研究化学的有效手段和方法,通过化学实验的学习,可以激发学生的学习兴趣,获得化学知识和实验技能,培养学生的观察能力和实验能力。一、在农村初中实验教学的有效性的意义。化学实验教学是农村初中化学课程教学中的重要内容组成,又是农村初中学生对化学进行学习的一种重要手段。如果在农村初中化学教学中进行有效的实验教学,将会对农村学生的学习产生很好的促进作用和有着重大的意义。1、能有效地激发学生对化学学习兴趣农村初中学生正处于快速发展身体和增长知识的高峰期,对新鲜事物都有较强的好奇心。也特别感兴趣。在化学实验教学中会产生很多新鲜的实验现象,这些丰富多彩的实验现象对学生有很强的吸引力,能使他们产生很大的学习热情。只要我们在教学中善于引导,做到有效进行实验教学,就能有效地激发学生对学习化学的浓厚兴趣,达到比较好的教学效果。2、有助于学生进一步掌握化学基础知识。初中化学教学是化学学习的启蒙阶段,教学的重点应放在有利于学生掌握化学基础知识方面的上,而化学实验教学正好满足这一点要求。化学基本概念的学习,是初中学生学习的重点和难点内容,枯燥又抽象,这对于农村初中学生来说,就更难于理解和把握。所以在教学时,要充分地利用实验这一种比较有效的手段帮助完成教学,例如:在对>这一节教学时,由于分子是一种微粒,看不见摸不着。学生在生活中缺少感性材料,难于感受和认识,导致学生对抽象的分子概念的内涵很难理解和掌握。但是,在教学中用“酒精和水混合体积变小,碘加热升华,分子的运动”等相关实验来帮助学生对分子基本性质的“分子很小,分子是不断运动的,分子间有空隙”等这些特征从感性上进行有效认识分子的基本性质。这样的教学过程,能很好地使学生掌握化学基础知识的目的,同时也使我们的教学达到了有效进行实验教学的要求。3、有助于学生实验能力的培养和提高化学实验教学总是离不开学生对实验操作,实验现象和实验结论的学习过程。因此,我们在实验教学过程中,要不断加强对学生进行实验基本操作的学习,实践和锻炼,再加强引导学生对实验现象进行有效地观察方法的学习和训练以及加强引导对从现象得出结论的推理过程的方法进行学习培养,使学生的实验操作技能,实验观察能力及实验逻辑推理能力得到充分的训练和培养。使学生经过长期的这种有效进行实验教学活动的锻炼,对学生实验能力得培养和提高是十分有帮助的。二、影响农村初级中学化学教学中有效进行实验教学的不利因素。我国农村的教学是比较薄弱环节,教学中常存在着较多的问题,这给农村教学带来很大的制约作用。这给农村初级中学的化学教学中有效进行实验常会带来不利的影响。这主要体现在以下几个方面:1、有关实验设备方面存在的问题在农村初级中学,长期来都处于实验室缺少、不合格、不标准的状态中。各种设备也比较陈旧落后,实验仪器和实验药品也大多数都是短缺不全,先进的教学仪器和设备更是基本没有。这些都会给有效进行化学实验教学造成很多的不便。2、有关师资人员方面存在的问题在农村初级中学中,有关师资人员的配置不合理也是比较普遍的现象。比如相应的专业教师少,兼任的教师比较多,实验室几乎没有专职的实验员。也有些教师的专业水平不高,知识的更新能力也不强。这些不利因素,都将会很大地影响着化学实验教学有效进行的效果。3、有关学生方面存在的问题由于农村学生长期受到多方面因素的影响,普遍存在着基础差、起点低;学生的学习能力较低。在化学实验教学中,虽然很多学生刚开始都抱着好奇心,但在实验进行过程中,不注意实验操作技能和实验观察能力的培养,更不愿意对实验现象进行分析、思考,并总结出结论等方面养成良好的学习习惯。实验过后,把实验忘得一干二净。另外,学生对实验预习、实验提纲的编写、实验方案的设计、实验报告的完成等也很不注重。这都是有效进行实验教学的的不利因素。三、在农村初级中学化学教学中有效进行实验教学的方法和措施。1、加强学生对实验仪器的展示认识教学在进行实验教学中主要是加强常用仪器的展示,就是把常用仪器的实物和图形相结合向学生进行展示,让学生通过对仪器实物观察和图形观察,对仪器进行动手接触并操作和绘画仪器简图,加强学生对实验仪器的名称、形状、绘画、用途、操作及使用注意事项等方面进行全面充分地体会和认识。这样做法很容易使学生达到初步掌握有关的化学实验仪器知识的有效教学要求。2、加强学生对实验基本操作演练领会的教学化学实验基本操作是学生学习实验的基础;也是学生正确实验操作的检验标准。在实验教学中学生只有正确熟练地掌握这方面的知识,才能保证学生实验教学得以顺利进行,其成功性和有效性得于实现。因此在教学时应加强让学生自己动手去进行演习练训,让学生自身领会操作技巧,使学生熟练掌握操作技能,以便有效提高学生的实验基本操作,满足有效进行实验教学的要求。3、加强对家庭实验和选做实验的课外辅导教学家庭实验和选做实验均属于农村初中化学教学中的课外辅导内容。实验要求简单、易于操作,有一定的趣味性和实用意义。学生对其有一定的兴趣,给学生应用化学知识解决现实问题提供较好的实践机会。因此在农村初中化学教学中要实现有效进行实验教学的目的,就不应该少了加强对学生的家庭实验和选做实验进行有效的课外辅导教学这一手段。总之,在农村初级中学化学教学中有效进行实验教学,既是新课改中学校教学工作的要求,又是素质教育中农村学生的发展需要。它的实施不但有助于农村学生的平衡发展,提高农村学生的科学文化素养,而且有利于农村教育水平和农村人口素质的提高都具有重要的促进作用。因此,在农村初级中学的化学教学中有效进行实验教学,具有重大的现实意义。汽车前照为检测主要内容:前脆灯的检测一、前艷灯欐述4、前灯的检测的目的5、前灯的检测指标1、请脆灯的作用前灯安合检测的要静2、前灯组成7、前贱灯的的检侧仪器3、前鹽灯的功能要8、前雎灯检测设备1、前照灯的作用鲁也成为前大灯或头灯前照灯是汽车上最主要的光源,放置在车头的两侧,其作用是保证车辆在夜间或者光线昏暗面行驶时能够照亮前方的路面。功率为40-60W具备远光灯和近光灯两种照明方式前照灯在汽车上的安装数量一般有二灯制和四灯制。2、前照灯(光学系统)组成帝(1)灯池(2)灰射镜又称反光镜,主要怍用是最大限晟的嵴灯池发出的光线黎集合成光乘,增加照射离。(3)配光镜又称散射破璃,将反射光束扩散分配,使照明更加均幻。3、前照灯的功能要求(1)保证明亮又的鹽呗器(2)具备防飧目劝能4、前照灯的检测的目的前灯是沌车在液间或在能见度低的条件下,局驾駛员提供行车道路明的重要设备,而且也是驾驶员发幽警示,进行联辂的灯光信号装置。蓉所以前灯必须盲足够的发光疆和正确的射方向。前照灯的检测的目的由于在行车过程中,汽车受到振酌,可能引起需灯部件的安装笸置发生变動,从而改变光卓的正确射方向。灯池在使用过程中会逐步老化,反射镜也会受到污而使其聚光的性能变差,导敌前鹽灯的亮度不足。这些变化,会使驾駛员对前方道路情况辫认不清,或在与对面来车金合时造誠对方驾驶员賦目等,似而导数事故的发生。5、前照灯的检测指标汽车前照灯的检验指标为光束照射位置的偏移值和发光强度(cd)(1)发光强度发光强度是光线在给定方向上发光强弱的度量,其单位为坎德拉,用符号cd表示按国际标准单位S的规定,若一光源在给定方向上发出频率540X1012Hz的单色辐射,且在此方向上的辐射强度为每球面度1/683W时,则此光源在该方向上的发光强度为lcd。5、前照灯的检测指标(2)光束照射方位的偏移值如果把前照灯最亮的地方看作是光束的中心,则它对水平、垂直坐标轴交点的偏离,即表示它的照射方位的偏移,其偏移的尺寸就是光束照射方位的偏移值,亦称光轴的偏斜量。6、前照灯安全检测的要求(1)肴鳢灯光桌射位置要求1)检脸需賤灯的近光光来射位置时,前戚灯在离屏幕1Om处,中点的高度0·6H0·8H(H苟前鹽灯基准中心高,下同),其水单方向置向左向右偏差均不