高一化学-钠的重要化合物教学课件

高一化学钠的重要化合物11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。高一化学钠的重要化合物高一化学钠的重要化合物11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。成才之路·高中新课程·学习指导·人教版·化学·必修1(第三章金属及其化合物第三章金属及其化合物成才之路·高中新课程·学习指导·人教版·化学·必修1(第三章第二节几种重要的金属化合物第三章金属及其化合物农村小学教育在国民教育中占有十分重要的地位。加强农村小学班级管理对提高农村小学教育质量具有十分重要的意义。一、教师应以身作则，搞好班级管理工作教师应该为人师表、以身作则。教师每日都会跟学生见面，为此，自己的外在形象应该时刻注意，衣着应该得体，对待小学生要做到态度和蔼。教师也要做好小学生之表率，在使用语言方面要得体。教师所讲出来的每一句话都要尊重小学生，一言一行均要符合小学生之认知水平以及可接受之能力。一般建议，教师的言语要贴近生活，尽量趣味化以及生活化。要重视实践活动教育，教师要在一些实践活动中，跟小学生一起参与劳动，尤其是完成一些大型实践活动，比如，一起参加植树节，欢度六一儿童节等。教师与小学生一起完成这些集体活动，则可以在活动中建立友谊，同时教师的一言一行会感染每一位小学生。这种在实践活动中的指导或引导，可以说是一种春风化雨的教育，对于小学生的生活管理以及学习习惯的养成具有很好的带头作用。比如，从学校大扫除这个实践活动来说，学校的灰尘可能比较多，大扫除的任务比较重，许多小学生怕苦怕累，参与度不高。教师应该带头，亲自上阵，积极带领小学生展开热火朝天的劳动场面，同时向小学生宣传劳动光荣之精神，带领小学生体验劳动快乐、感受劳动带来的快乐。二、加强与学生家长的沟通，强化思想教育在农村小学管理中，小学生家长是教师管理小学生的坚强后盾，小学生家长在平时生活中的一言一行会潜移默化地影响孩子。这就要求农村小学教师应该强化跟小学生家长加强沟通与交流，指导家长跟小学生做好家庭教育，让小学生的家长弄清楚该如何对小学生做好家庭教育，尽量传授小学生更多的家庭教育方式。如今，随着人们生活水平的大力提高，许多农村家庭也安装了许多电话或配了手机，这为教师跟小学家长之间的沟通交流给予了很大的便利。为此，教师可以通过这些现代沟通方式定期或不定期跟校学生家长加强电话沟通，跟家长沟通与交流教育小学生的方式，探索教育小学生的有效方式。这样教师与家长联手，共同为小学生教育管理而努力，则有益于小学生的身心健康，从而促进小学生全面发展。三、多渠道加强小学生的思想教育小学生的思想教育是不能忽视的，教师应该多渠道、多角度做好小学生的思想教育。比如，可以通过主题班会，在班会上开展诚实是金、考试要诚信、做个诚实的孩子等主题班会活动，从而加强小学生的思想教育。同时，开展座谈会、举办辩论赛等一系列活动，加强小学生的思想教育。四、善于批评和表扬学生小学生一旦犯错，教师应该注意分寸，要注意批评方式，要把握个度，要给学生改错的机会，知错能改善莫大焉。在我们学校里，有一位家庭环境不太好，父亲与母亲离异，而他从小就跟一位年岁已高的老奶奶住在一起。这位小学生的性格非常孤僻，他的言语表达能力比较差，经常跟班上小学生一起打架闹事。为此，我就经常跟他的奶奶进行交流，跟他奶奶一起做好这位小学生的心理工作、家庭教育，帮助学生树立自信，对于学生所犯的错误要及时给予纠正、讲授做人的道理、与其他学生相处的道理。五、农村小学校长要有一定的领导艺术和人格魅力农村教师队伍目前参差不齐，作为农村小学的一名校长，假如没有具备一定学校管理能力以及学校领导的艺术，则是难以做到“政令畅通”，很难抓好小学班级管理工作，也是难以发挥出农村小学教师队伍之积极性。第一，农村小学校长必需要具备一整套的、与时俱进的、符合现代办学理念的小学班级管理机制及体制。唯有如此，才可以运用“制度化”来替代“人情化”，才能带领广大教师努力工作，一起管理好学生。可以说，这也是保障农村小学教学与管理工作正常进行之前提。第二，农村小学校长要具备一定的人格魅力，这也是构建和谐校长跟教师之间关系之非常重要的因素。因此，校长要注意懂得如何去赏识、尊重与帮助每一个农村小学教师，把学校真正营造成一个“其乐融融”之大家庭，这也是农村小学教师信服你及安心工作之重要前提。第三，要确立为学生服务、为教育服务的工作方针，积极努力为农村小学教师创造良好的工作环境、日常生活条件，重视及注意教师队伍之培养与提高。校长要多创造一些有利的条件，积极鼓励农村小学教师参加在岗培训与学习，鼓励农村小学教师在一起工作中互相指导、互相交流，从而努力提升教师的知识结构与农村小学教育方法。听完一位优秀教师执教的《认识小数》(苏教版三下)一课．我被这节课的新授环节深深吸引。在认识小数这一板块，学生在教师的引领下，追寻数学家的探索历程，经历了小数的产生和发展．在创造过程中分散击破了一个个学习难点。教学过程中，教师调整教材，使得知识的传授由“静态注入”变为“动态发现”；鼓励学生猜想，由教师的“单线传授”变为师生的“多向交流”：营造民主平等的师生关系．使得知识的获得由“教师权威”变为学生群体的“集体智慧”。三点感悟：一、调整教材：变“静态注入”为“动态发现”数学教学提倡发现式教学，摒弃传统的注入式教学，在数学教学过程中，应当使学生对发现或创造产生兴趣并试看去发现。去创造。引导学生去发现，引导学生去创造，是十分重要的。学生在学习数学过程中虽然不能像数学家那样去创造发明，两者之间有着本质的区别，学生在数学学习中的创造主要是通过教师的引导进行的“类创造”或“再创造”．但是学生自主参与数学实践活动，通过自己的观察、操作、实践和思考等一系列思维过程去认识事物，掌握数学知识的发生、形成过程和数学建模方法，进行“创造体验”。经过这样的方式获得的知识必然是生动、具体、深刻、鲜明、丰富的，可以说是终身难惠的。同时，学生通过这些积极参与的创造性数学学习活动，可以掌握创造的策略，并将这些创造策略迁移到其他的实践活动中去。本课学习是学生第一次接触小数．教材结合具体情境先认识整数部分是0的小数．再认识整数部分不是0的小数．最后介绍小数各部分的名称。在认识整数部分是0的小数时．教材安排让学生先测量课桌的长、宽，测量结果都不到1米，可以用分米做单位．用整数表示；也可以用米做单位，用分数表示。在会用这两种表示方法的基础上，直接引入小数。再用文具用品的价格引入整数部分不是0的小数。教材编写者没有把数学家如何创造小数的中间环节展示出来(在单元末的“你知道吗”中介绍了小数的产生和发展)，而是采用直接告诉学生的形式，引入了小数。所以我们应该提倡这种对教材的合理调整，当然这样的调整．需要教师不仅拥有可以融会贯通的数学知识，还应尽可能熟悉一些数学史．了解数学知识形成过程中的坎坎坷坷，并采用适合学生创造的形式展现出来。二、鼓励猜想：变“单线传授”为“多向交流”猜想是培养学生创造性思维的一种手段．牛顿曾经说过：“没有大胆的猜想。就做不出伟大的发明。”对小学生而言．并非要出现像科学家那样的猜想，但应具有知识的再发现和再创造。培养学生的猜想意识。引导学生进行积极的猜想。正是培养学生进行知识再发现和再创造的良好开端。学生的合理猜想中融合了知觉思维、联想等要素，是较复杂的思维过程，因此．让学生根据已有的知识或直觉进行猜想，既能调动学生的各种思维能力。在猜想的过程中能更好地获取知识，又能展示他们的创新才智，提高学习的自信心。这部分知识教师如果照用教材的话．那么课堂上小数的引入就是这样的：直接告诉学生．例1中的5／10米、4／10米这两个分数还可以写成另外的形式，即0.5米、0.4米。然后指导学生练习这两个小数的读写方法。这样的教学形式只能是教师的“单线传授”，指向单一，学生提不起学习的兴趣。而这位教师在新授部分大胆引入猜想，鼓励学生猜测。让每一位学生都积极投入教学思考之中，在探求数位、猜测小数的表示方法时。教师在关键处设置了几个障碍，“会不会还有其它的表示方法呢”、“能用元做单位在这样的数位图上表示吗”、“老师再给你一个数住，你们想怎么添呢”、“怎么利用这个新空间和数字1表示1角呢”。凡此种种，学生虽然不可能马上得出正确答案．但当学生猜想错误时．教师表现出来的宽容、期待反而引发出了更多的思考，产生探索的欲望，把他们一步步引向思维的深处。朝着期待的目标，充分探究，从而一步步地向真理靠拢。在这里，教师把错误的猜测看作教学资源．因为这些错误的猜测引发别的更好的发现。而先前的错误或浅显的猜测也套使猜测结果更加正确、更加深刻。三、民主平等：变“教师权威”为“集体智慧”民主平等的学习氛围，对学生的学习来说，尤其重要。因为学生的学习l心理是在外界环境的影响下建立起来的。在课堂上建立民主、平等的师生关系，教师的语言、动作和神态要让学生感到可亲、可信，学生的学习热情才会高涨，学生才会敢想、敢猜、敢讲，才有利于学生萌发创新意识。形成创新的思维和创造能力。本课中教师引导座位上的学生向展示创造成果的同学发问，自己暂时退出讲坛，融入学生群体之中，成为学生的一员，把舞台交给学生。在这样一个平等的学习氛囿中。座位上的学生饺尽脑汁，想要考倒“小老师”．而“小老师”及其智囊团也积极投入备战状态，而这样的问答关系在第二组展示时又交换了角色，原先的学生也许就变成了“老师”．原先的“小老师”又重新回归为学生．双方又投入另一轮不见硝烟又异常激烈的提问探讨中。这种思辨的过程类似于“头脑风暴”，大家敞开思考，在思想的碰撞交流中，可以逐步澄清展示同学原先还不太明晰的创造用意，隐隐约约说出小数的意义。创造出合理实用的新数。整个学习过程是发挥集体智慧、集思广益的过程。通过互问互答，发现思维的漏洞．纽内同伴补充说明．不断进行完善，修正自己的知识建构。既让小组成员团结更紧密、思考更全面、思维更缜密，又让其余同学参与其中。使得思考过内化过的知识自然而然转变成每一位同学的知识。这时的知识已然是大家集体智慧的结晶．是学生共同探索出来的成果，相对于“教师权威”，学生对教学知识的掌握套更容易、更深刻。成才之路·高中新课程·学习指导·人教版·化学·必修1(第三章金属及其化合物第三章金属及其化合物成才之路·高中新课程·学习指导·人教版·化学·必修1(第三章第二节几种重要的金属化合物第三章金属及其化合物成才之路·高中新课程·学习指导·人教版·化学·必修1(第三章第1课时钠的重要化合物第三章金属及其化合物1)新情城激趣入题新考题随自测2新知识预习探究新提升,达标作业3新思维·名师讲堂G新视点专家博客第三章第二节第1课时☆新情境激趣入题第三章第二节第1课时无论何时,观看焰火时,你都该感谢古代中国人这一伟大发明。公元1000年左右,中国人发明了黑色炸药—一种由硝酸钾(也就是硝石)、木炭、硫黄构成的混合物。焰火真正繁荣起来是在十七世纪三十年代。意大利焰火技师偶得灵感,开始向焰火中加入各种化学元素,使其高温燃烧,产生瑰丽的色彩和特技效果。当你凝视着那些红色和绿色的星星花样时,其实你是在欣赏碳酸锶和硝酸钡的灼烧,而富丽的金色和银色源自于铁和铝的颗粒。第三章第二节第1课时其他一些化学特技能够生成焰火的声音效果。过氯酸钾(即高氯酸钾KCO)和水杨酸钠燃烧时,释放出炽热的气体,产生奇异的、类似炮弹划破天空的哨音。钛粉燃烧迅速,能造成巨大的隆隆声如今,艺术级的焰火表演都由计算机控制,完成电子点火、空中爆炸以及音乐同步播放。因此,焰火制作也是一门艺术那么与此密切相关的元素一钠元素的重要化合物Na2O、Na2O2、Na2CO3、NaHco3分别有哪些重要性质和用途?请让我们一起走进教材第二节:几种重要的金属化合物第三章第二节第1课时新知识预习探究第三章第二节第1课时●学习目标了解氧化钠、过氧化钠的主要性质和用途2.掌握Na2CO3NaHcO3的主要性质和用途3.了解焰色反应的概念及应用第三章第二节第1课时●新知预习1.钠是一种活泼的金属元素,在自然界中以化合态的形式存在2.氧化钠