小学信息技术教案14篇(优秀)

第页共页最新小学信息技术教案14篇(优秀)小学信息技术教案篇一1.知识目的：理解循环的根本原理；理解哪些情况下需要用循环的方法设计程序。2.才能目的：初步学会使用循环的方法解决实际问题，完成机器人巡逻一周和不停巡逻的任务。3.情感目的：通过互相帮助，共同解决问题，进一步培养学生的合作学习才能。理解什么是循环。1－2课时。课前准备：机器人；编程环境；机器人巡逻场地。大楼起点机器人巡逻场地本课实际上是要求控制机器人走正方形道路，教材设计有两个意图：首先，机器人走正方形道路，学生可以理论“模块化”的方法，对任务进展分解。机器人沿大楼巡逻一周，实际上可以分解成8个动作：4个“前进”和4个“转弯90°”，假设把“前进和转弯90°”看成一个小任务，那么巡逻一周就是执行4次小任务。这样分析^p以后，学生运用已有的知识就可以完成巡逻一周的任务了。第二，教材对机器人卫士的要求是“不停地巡逻”，假设学生运用原有的方法和经历，也就是运用顺序构造编写程序，这样的`程序势必会很长很长，这样使学生充分感受到顺序构造程序的局限性，从机器人周而复始走正方形的详细事件来引出循环，方便学生理解循环并从这个详细案例中体会和学习运用循环编写程序的方法。教学建议：1.创设情境，引出主题。可以展示机器人活动范围，宣布机器人的工作任务：不停地沿着大楼巡逻。2.引导学生分析^p任务并尝试，初步完成巡逻一周的任务。3.让学生考虑完成巡逻2周、10周、100周的程序，让学生体会到程序的“太长太繁”。4.引出循环的概念：解释循环，并以巡逻一周为例，示范用循环的方法编写程序。5.尝试运用循环的方法编写巡逻指定周数的程序，完成巡逻任务。6.小结。本课练习1是对控制转弯方向技能的详细运用，让学生感受到对“循环体”做小的改动，程序的结果就会发生很大的影响和变化，从而进一步感受到循环的特点。练习2有一定的难度，这里主要是考察学生对“循环体”的抽象才能，找出这个任务中哪些动作是“重复执行”的，在这里，机器人走长方形道路的循环体应该是“前进一段〔长〕——转弯90°——前进一段〔短〕——转弯90°”，循环2次走完一周，走n周循环的次数就是2＊n。附参考程序：1．乐高机器人程序巡逻一周的程序永不停顿地巡逻的程序2．纳英特机器人程序巡逻一周的程序不停巡逻的程序小学信息技术教案篇二教学内容：省教改实验教材五年级上第八课调整表格1)知识与技能：学生初步掌握拖动调整表格和菜单调整表格的两种方式；掌握设置表格边框和底纹；知道用字体、字号、粗细设置和文字的摆放等方法可以使表格更加美观。知道美化表格的一些常识。2)过程与方法：培养学生搜集信息处理信息的才能，培养学生自学才能和发现问题，解决问题的才能，养成良好的学习习惯。3)情感、态度、价值观：树立团体分工协作的意识；树立用现代化工具帮助解决工作与生活中实际困难的意识，培养学生的学习兴趣和对美的教育。用鼠标拖动的方式和用菜单调整的方式调整表格大小、行高、列宽。表格大小、行高、列宽的菜单调整过程中，“表格属性”对`话框中各选项卡的设置教学准备：硬件：多媒体电脑室软件：word20xx播送教学系统小组讨论：〔出示上节课制作的统计表〕上节课我们制作的安康统计表美观吗？你觉得可以在哪些地方进展改进和调整？小学生安康状况调查统计表调查结果姓名是否近视是否挑食有无龋齿每天锻炼时间小张否否有20分钟小李是是无50分钟小王否否无90分钟小刘否是无30分钟统计结果小组人数近视人数挑食人数龋齿人数平均锻炼时间412147.5分钟分小组进展讨论，并汇报。接下来，我们再来看另一张表，你喜欢哪一张，为什么？这两表格有什么不同的地方？在学生充分讨论以后，揭题《调整表格》任务一：调整表格行、列宽度教师活动学生活动要求学生根据教材39页进展操作调整表格。动手实验。并在教材中记录下实验结果〔一〕学习拖运调整方式。１、将表格的第1列和第2列变宽些，你有什么好方法吗？争夺“聪明奖”〔可借助书本〕。２、学生演示，如有不够教师稍作补充。１、学生自学教材后，几个学生演示拖动调整的操作方法。２、学生练习拖动调整表格的方法：将表格的第1、2、8行变宽些。〔二〕学习菜单调整的方法：1、调整行高和列宽。2、出示考考你：你能将表格的第二行调整为1厘米高，第四行设为2厘米高，并且第三列设为3厘米吗？师补充注意要点。对表格进展整体调整。１、学生学习菜单调整方式，完成行高和列宽的设置。〔借助书本，同学之间互相帮助，可以分开座位去找自己的好伙伴帮助，也可以请教师帮助。〕２、3－4名学生上台边演示讲解。３、学生练习。任务二：调整文字字体、字号、对齐式教师活动学生活动〔一〕设置文字格式及文字摆放。1、教师引导学生自主尝试去解决新发现的不同点。让学生比比谁解决的'问题多。重点引导学生发现表格文字的九种对齐方式。2、教师巡回指导，鼓励学生采用不同的方法。3、根据情况教师评价补充。１、学生采用自己喜欢的学习方法学习文字格式和文字摆放的操作。〔可以借助书本独立完成，也可小组合作等〕２、４－５名学生上台边演示边讲解，集体评价。〔每人任选一种方法〕3、试一试：把表格中的文字设为楷体、小四号、居中。任务三、调整表格边框，为表格设置底色。〔一〕、分析^p作品、尝试制作1、学生讨论：第二张表格比第一张表格增加了些什么？〔边框和底纹〕2、演示学习任务和要求：〔1〕边框粗细有区别〔2〕底纹色彩有区别3、教师提问：怎样设置“边框、底纹”？〔教师提示制作要点〕4、学生看学习材料，尝试设置“边框、底纹”，教师指导困难小组，并记录学生学习中的“典型困难”。〔二〕交流汇报、协作进步1、组织小组讨论制作过程中碰到的困难，派代表发言。2、小组成员互相修改作品。任务四、自学表格自动套用格式学生选择自己喜欢的表格格式进展调整。操作步骤：1．____“表格”菜单。2．选择“表格自动套用格式”3．选择喜欢的表格“格式”。4．单击“确定”按钮。小组讨论：1．从调查统计结果反映出什么情况？2．造成这种情况的原因是什么？3．提出改善同学安康状况的建议。小学信息技术教案篇三小学信息技术教案篇四1．认识键盘。2．理解键盘操作指法。3．学会中排键的操作指法。4．学会写字板的启动和退出。5．学会正确的打字姿势。学会根本键指法，学会正确的'打字姿势。不看键盘输入根本键字母。实物键盘、课件1．引入：〔播放键盘打字卡通画〕，“你想成为键盘操作高手吗？让我们从认识键盘开始吧。”2．认识键盘：〔播放课件、键盘实物展示〕四个功能区：功能键区、编辑键区、主键盘区、小键盘区1．说一说：“打字和写字一样，需要有正确的姿势，你觉得应注意哪些呢？”“保持正确的打字姿势好处是什么？”2．要求：两脚放平，腰挺直，两臂自然下垂，两手贴于腋边，身体可略倾斜，离键盘20~30厘米。3．意义：防近视，减少疲劳。1．引：“要想成为键盘高手，可要下一番苦功夫哦，教师这儿有一些武功秘籍，大家想不想学呢？”2．指法规那么：3．找一找：“怎样做到不看键盘，将各手指‘安家’？”4．摸一摸，放一放1．引：“到哪里去输入文字试试自己乖巧的手指呢？”“写字板”2．练习〔先按一定顺序，后打乱〕3．小结教案《3.键盘一家》小学信息技术教案篇五本节课是在学生已经学会了“智能abc输入法”和在“写字板中输入文字”的根底上，继续学习使用“智能abc输入法”快捷输入词语以及特殊词语、保存“写字板”里的内容的方法。通过本节课的学习，不仅能加强学生输入文字操作技能的训练，而且能培养学生的动手才能和语言表达才能，实现信息技术课和其他学科课程的整合。本节课的教学重点是让学生学会用“智能abc输入法”输入整个词语和“保存写字板里内容”的方法。难点是特殊词语的输入方法。知识与技能：可以纯熟使用“智能abc输入法”在“写字板”中输入文字并保存文件。过程与方法：运用知识迁移方法和合作探究的方式来帮助解决新的知识和问题，通过比一比、赛一赛的方式激发学习兴趣。情感态度与价值观：通过动手理论培养良好的操作习惯，通过讨论学习，受到思想品德等德育教育。1．初始才能和教学起点〔知识和技能根底〕：学习本册教材的是三年级学生，他们经过上学期的学习已掌握了一些电脑根本知识和一定的动手操作才能，学生在学习这节课知识前已经学会了键盘操作知识，可以在“写字板”中输入汉字、数字和符号。因此本节课通过小组合作、教师演示并加以指导，教学本节内容应该是水到渠成。同时对学生进展德育教育和动手操作才能的训练在本节信息课的教学中也将得到进一步提升。但由于是农村孩子，家里几乎没有电脑，平日实际操作训练很少，因此学习兴趣浓重但动手操作才能不强。2．学生的一般特征分析^p：该年龄段学生对信息技术课非常感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的事情，且已经初步形成了使用计算机的良好习惯。此外，小学生动作敏捷乖巧、协调平衡、学习风格多表现为视觉型和动觉型，计算机等直观设备能有效地促进其认知的开展，本课内容的学习与他们的认知风格相符合。本节课的教学从写自我介绍入手，通过创设“想与远方同学交朋友吗？怎样介绍自己？”等现实问题情境激发学生学习兴趣，通过教师演示讲解操作，引导学生在“小试身手，比一比、赛一赛”游戏中和任务驱动中解决问题，让学生通过练习输入自己的.爱好和特殊词语“西安”等，以及稳固练习做一份详细的自我介绍并保存在“写字版”里，使学生获得新的知识和技能。学生在小试身手的比赛中和任务驱动的环境中学习。教师准备多媒体课件。授课在微机室和多媒体环境中进展。〔一〕创设情境，导入新课1．〔课件出示图象〕先跟图上小朋友打声招呼。根据学生答复，回忆5．12汶川大地震中抗震救灾小英雄的品质，使学生受到思想品德教育。表扬平日用心读书，擅长读书的学生。2．〔课件出示林浩的自我介绍〕导入新课，板书课题。3．〔课件出示本节课的任务〕在“写字板”中写一份“自我介绍”并把它保存起来。设计意图及资准备：从认识抗震救灾小英雄林浩入手，展示他的自我介绍，激发学生学习兴趣，并进展思想品德教育。〔二〕教师质疑，学生讨论想一想：1．想给大家详细介绍自己什么？2．用“智能abc输入法”能一次输入多个字的拼音吗？学生分组讨论，得出结论：可以介绍自己姓名，年龄，爱好等。〔课件出示小窍门〕你知道吗，为了进步速度，可以连续输入整个词语的拼音。设计意图及资准备：这一环节通过讨论为新授课做好准备。〔三〕任务驱动，探究学习学习输入整个词语的方法。1．让学生自己试着输入词语：游泳、下棋、看书、打乒乓球等。2．学生发现问题：可以找到词语“游泳”但没有整个词语“下棋”，教师随机讲解示范操作步骤。3．教师讲明白原因。4．〔课件出示比一比谁更快〕小试身手。〔1〕翻开“写字板”，在里面输入自己的爱好。〔2〕输入词语：历史、古都。〔3〕输入词语：莲藕。教师提示：假设遇到困难可以互相帮助，想想解决方法。注意输入姿势端正，两手放平，防止使用“一指禅”输入。学生会发现输入词语“莲藕”时有困难，教师借机打破难点〔课件出示特殊词语的输入方法：要使用隔音符号，如“西安”的拼音“xi’an”,“莲藕”的拼音“lian’ou”〕。随后教师讲解示范操作方法。设计意图及资准备：这一环节中，先通过学生自主探究发现问题，教师再示范讲解，以加深学生印象，突出重点，打破难点。同时通过比一比赛一赛的方法，调动学生参与的积极性，培养合作意识。保存“写字板”里的内容课件出示操作方法：用鼠标单击菜单栏上的“文件”，选择“保存”命令。在出现的对话框里选择保存位置，输入文件名，单击“保存”。1．教师示范保存方法。2．学生自主操作。〔四〕稳固进步，动手理论课件出示要求：在“写字板”中写一份“自我介绍”，可以包括下面几项内容：姓名、年龄、性别、学校、班级、特长、爱好、座右铭等。写完以后保存文件，和同学结成小组，大声朗读“自我介绍”，向小组成员介绍自己。设计意图及资准备：通过写“自我介绍”并保存在“写字板”里，加强学生的动手操作才能。同时向小组成员介绍自己，训练学生的语言表达才能，享受成功的乐趣。〔五〕学生交流收获，教师评价鼓励根据学生交流汇报，教师总结本课所学的“自我介绍”及快捷输入词语的方法，特殊词语的使用方法。各小组展示作品，让学生自己评一评谁输入的又快又好。教师作适当提示，但不直接评价谁优谁差。鼓励学生课后继续进一步练习使用“智能abc输入法”，以进步打字速度。设计意图：帮助学生进展知识整理。课堂评价对学生学习来说是至关重要的，恰当、及时的评价往往激发学生的学习兴趣，树立起学习的自信心。因此在本节教学中，主要通过练习反响对学生进展学习效果评价，学生互相交流收获进展自我评价，教师对于答复以下问题积极主动、操作正确纯熟的学生要及时给予肯定、表扬。对于后进生采取多鼓励，让每个学生都参与到学习中来，真正感受成功的喜悦。1．思得：本课教学以教师为主导，学生为主体，让学生在轻松愉快的情境中完成学习任务，学生学得愉快，教师教得轻松，学生情绪冲动，思维活泼，勤于动手探究。学生从课堂上知道了快捷输入词语的方法，掌握了操作技巧，感悟信息技术与其他学科的整合，享受成功的喜悦。整个过程以学生的动手理论才能为核心，同时培养学生的语言表达才能及团结协作精神，达成了知识目的、技能目的和情感态度价值观目的，收到了信息技术课应有的教学效果。2．思失：学生喜欢单独操作，不愿意受教师的导控。因此，在课堂上，调动学生的情绪有一定困难，甚至有时候教师提出问题，学生未必回应。偶尔会出现课堂气氛沉闷，互动不够。个别学生操作有一定困难。3．思改：教学中发现个别学生参与程度低，教师应耐心引导他们解决疑难问题，防止学生因畏难而产生厌学情绪。教师应做到面向全体学生，让每个学生都在原有根底上有所开展。同时为了防止课堂中常见的气氛沉闷，应尽量创设一些能激发学生兴趣的情境，让学生乐学、学会、会学。小学信息技术教案篇六1、学习圆、矩形、圆角矩形、多边形工具的使用方法。2、让学生能运用画图工具作简单的规那么图形。进一步认识圆、矩形、圆角矩形、多边形等画图工具画圆、正方形等图形的方法。计算机、多媒体教室、ppt课件一、复习提问：工具箱中的工具名称教师指工具，学生口答二、新课导入1、出示课件：师：请同学们看屏幕上有些什么简单的图形？假设教师将这些图形挪动一下，就拼成了一个什么图形？出示：其实许多规那么的图形都是由正方形、长方形、多边形、圆形、椭圆形等根本图形构成的。同学想和教师一起用这些简单的图形去画出漂亮的图形吗？今天，教师就和大家一起学习“画规那么图形”〔出示课题〕三、教学新课1、教学“矩形”画图工具〔1〕教学画长方形①选择矩形工具单击；②将鼠标指针指向画图区适宜的位置，先按下左键，再沿对角线拖动鼠标，屏幕上出现一个矩形；③当矩形大小适宜时，松开鼠标左键。即可绘制出矩形。〔2〕教学画正方形①选择矩形工具单击②按下shift键后，再将鼠标指针指向画图区适宜的位置，按下左键，拖动鼠标，屏幕上出现一个正方形。③当正方形大小适宜时，松开鼠标左键。即可绘制出正方形。2、教学“圆角矩形”画图工具圆角矩形的画法同画直角矩形的画法方法一样，只是“圆角矩形”画出的`长方形的四个角是圆角的。3、教学“椭圆”画图工具〔1〕教学画椭圆引导：画椭圆和画矩形方法是一样的。请学生讲一下操作步骤〔2〕教学画圆说明：画圆方法和画正方形的方法是一致的。可以怎么画？4、教学“多边形”画图工具操作步骤：〔师生讨论得出〕教学：画45度、90度角的拐角。5、教学画一座房子。引导学生观察分析^p图形的布局，提问：图形的组成以及每一部分是什么图形，可以用什么工具来实现？〔1〕画房顶，用多边形工具〔2〕画房子的主体，用矩形工具〔3〕画房子的窗户，用圆角矩形工具〔4〕画房子的门，用矩形工具〔5〕画烟囱，用椭圆工具6、练一练画出下面的图形四、全课总结这节课我们学习了哪些画图工具？小学信息技术教案篇七知识技能1、通过学习，学生可以理解桌面上的图标代表什么，有什么作用，并可以纯熟的翻开桌面上的图标。2、在熟悉操作窗口的同时，认识窗口的组成部分。过程方法合作交流+教师引导+操作理论情感态度通过对程序窗口的认识教学，培养学生的信息技术素养，进步学习信息技术学科的兴趣。教学重点：1、窗口介绍。2、记住系统窗口各部分名称。教学难点：窗口的操作1、导入理解什么是窗口?在windows桌面上的每一个图标，都指向一个应用程序，每运行一个程序，桌面上就出现一个称为“视窗”的图形，我们通常也把视窗称为“窗口”，假设同时运行多个程序，就要同时翻开多个窗口。如何运行程序，翻开窗口呢?别着急，请跟我一起学。2、新授(一)、翻开窗口我们可以用两种方法翻开窗口：1、把指针挪动到桌面的图标上，然后双击。2、单击“开始”按钮，在菜单中选择需要运行的程序图标或需要翻开的文档并单击它。“开始”菜单中的每一个命令和桌面上的每一个图标一样，都代表着一个应用程序，每运行一个程序，就翻开一个窗口。(二)窗口的组成标题栏、菜单栏、工具栏、最小化按钮、化按钮、关闭按钮、工作区、边框、窗口角。(三)窗口的操作1、窗口的化、最小化和复原化与复原：单击“化”按钮，窗口就扩大到整个桌面，这时“化”按钮就由“化”变换为“复原”。假设要恢复原来的窗口，单击“复原”就可以了。最小化与复原：单击“最小化”按钮，窗口就缩小为一个图标按钮，存放在任务栏上。假设要恢复原来的窗口，单击任务栏上的图标按钮就可以了。2、窗口的'挪动窗口化是无法挪动的。3、窗口大小的改变4、窗口的关闭要关闭窗口，最简单的方法就是单击“关闭”按钮。3、练一练1、完成练习12、通过“开始”菜单翻开“写字板”窗口，练习窗口的化、最小化、复原、挪动、缩放等各种操作，然后关闭窗口。4、拓展知识同时翻开3—5个窗口，然后将指针移支任务栏的空白位置，单击右键并选择“层叠窗口”，看看有什么效果。小学信息技术教案篇八1、习圆、矩形、圆角矩形、多边形工具的使用方法。2、让学生能运用画图工具作简单的规那么图形。进一步认识“圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具教学难点:“圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具的使用方法。计算机、网络及辅助教学软件一、复习提问：工具箱中的工具名称教师指工具，学生口答二、新课导入1、出示图例：师：请同学们看屏幕上有些什么简单的图形？假设教师将这些图形挪动一下，就拼成了一个什么图形？出示：其实许多规那么的图形都是由正方形、长方形、多边形、圆形、椭圆形等根本图形构成的。同学想和教师一起用这些简单的图形去画出漂亮的图形吗？今天，教师就和大家一起学习“画规那么图形”〔投影出示课题〕〔1〕教学画长方形①选择矩形工具单击；②将鼠标指针指向画图区适宜的位置，先按下左键，再沿对角线拖动鼠标，屏幕上出现一个矩形；③当矩形大小适宜时，松开鼠标左键。即可绘制出矩形。①选择矩形工具单击②按下shift键后，再将鼠标指针指向画图区适宜的位置，按下左键，拖动鼠标，屏幕上出现一个正方形。③当正方形大小适宜时，松开鼠标左键。即可绘制出正方形。画图工具圆角矩形的画法同画直角矩形的画法方法一样，只是“圆角矩形”画出的长方形的四个角是圆角的。〔1〕教学画椭圆引导：画椭圆和画矩形方法是一样的。请学生讲一下操作步骤〔2〕教学画圆说明：画圆方法和画正方形的方法是一致的。可以怎么画？4、教学“多边形”画图工具操作步骤：〔师生讨论得出〕教学画45度和90度角的'拐角。引导学生观察分析^p图形的布局，提问：图形的组成以及每一部分是什么图形，可以用什么工具来实现？〔1〕画房子的主体，用矩形工具〔2〕画房子的门，用矩形工具〔3〕画房子的窗户，用圆角矩形工具〔4〕画房顶，用多边形工具〔5〕画烟囱，用椭圆工具画出下面的图形全课总结这节课我们学习了哪些画图工具？小学信息技术教案篇九1、认识“作曲大师”软件。2、学会用“作曲大师”欣赏*。mjp乐曲及midi音乐。3、体会音乐的神奇魅力，培养根本的音乐素养。教师活动学生活动设计意图导入同学们，你们平时上网都做些什么啊？你们都听些什么歌曲啊？打游戏、听音乐、查资料……通过谈话，跟学生聊学生感兴趣的内容，使学生自然地融入到了学习的探究中。是啊，网上有那么多好听的歌曲，大家有没有想过，自己也来创作一首好听的歌曲呢？今天教师就带大家来认识一个新朋友，它叫“作曲大师”想从情境中潜移默化地引入主题，进展教育，显得自然，并且很好地激发起学生的学习积极性。教师活动学生活动设计意图1、翻开作曲大师2、说说看，作曲大师和我们前面用过的word、acdsee有什么异同？3、教师总结介绍“作曲大师”界面都有菜单栏、状态栏等word里的文本输入区，作曲大师里是音符输入区通过学生观察、教师演示，使学生对作曲大师有个大致的理解。1、我们简单地认识了“作曲大师”，那么想不想听听用他来作的歌曲啊？2、“作曲大师”软件本身就带了一些别人创作的乐曲，我们先一起来听一听。3、教师演示单击“开心创作”—调入旧曲—调入范例〔如外婆的澎湖湾〕—试听乐曲。4、自己动手翻开你喜欢的乐曲来听听想学生观看教师演示自己动手理论通过感性的认识后，让学生通过自己感兴趣的`乐曲的试听，来到达理性的认识，更为课堂增添了情趣。1、我们仔细地看一下“开心创作”这一菜单栏，看一下还可以调入什么？2、教师简介midi音乐。3、请你自己去试试看，查找自己喜欢的midi音乐。4、指名来试试看？5、想不想找到更多的midi音乐来听？有什么方法？6、指名来试试。7、交流说说你都听了些什么歌？小学信息技术教案篇十⒈理解前风光和背风光的概念。⒉掌握改变前风光和背风光以及给图形添加彩色的方法。⒊培养学生的自学才能和发现问题、解决问题的才能。综合运用尝试、提问、查阅帮助等方式完成教学任务。⒈改变前风光和背风光的方法。⒉启发学生想象，给图形涂色。认识前景沟和背风光的差异，改变前风光和背风光的方法及其在操作上的不同点。本课媒体准备是：板书贴纸、flash简单课件、涂色小游戏。一、情境导入教师：上节课我们已经学习了画图中的工具，今天请同学们先欣赏一段短片，你一定要注意观察。⒈播放动画片《绘制小老鼠》⒉组织学生交流讨论未涂色和涂色的作品有什么不同。〔主要抓住色彩〕教师：给小老鼠涂上颜色后，它变得更漂亮。其实不仅是小老鼠，经过涂色的画会变得更美丽。今天就让我们一起走进彩色世界，给图形涂色。板书课题《彩色世界》〔贴纸〕〔教学设想：通过课件演示，通过比照体会彩色图形，激发学生的学习兴趣，让学生以愉悦的心情学习〕二、尝试操作——认识前风光和背风光⒈教师：前风光和背风光是一对兄弟，由它们做一个自我介绍。〔播放前风光、背风光自我介绍的动画〕hi，我是前风光，每次翻开“画图”，我都是黑色，你只需用鼠标左键单击其他颜色，就可以改变我的颜色。大家好，我是背风光，我住在前风光的下面。每次翻开“画图”，我都是白色，要改变我的颜色，你可右键单击其他颜色，一定要记住是鼠标右键哦。⒉学生尝试操作①找一找前风光、背风光在画图中的位置。②将前风光换为蓝色，背风光换成绿色。操作完成后，鼓励学生互相交流操作的体会和方法。请2—3名学生上台演示操作过程，前风光和背风光在操作中的不同点。教师：我们只有学会改变前风光和背风光，才能给图形涂上各种颜色。⒊稳固进步：请学生给一颗鸡蛋涂上自己喜欢的颜色。〔教学设想：动画的自我介绍，将学生带入一个崭新的世界，使他们兴趣盎然，边看边考虑，适时安排尝试操作和讨论，既突出重点，又解决难点，起到水到渠成的效果。〕三、激发想象——给图片涂色[情境：小红和她的.好朋友猴子要去动物园玩，他们该穿什么衣服呢？]⒈组织学生给小红和猴子涂色。师：假设小红和她的猴子穿上漂亮的衣服去动物园，朋友们一定会喜欢的。播放轻音乐，学生开始涂色⒉学生交流、评议作品⒊优秀作品展示选择几幅漂亮的图展示给学生教师：有的同学不但设计得好，颜色也涂得漂亮，有的色彩比照强烈，有的色彩淡雅和谐。教师：教师相信只要各位同学多动脑筋，不断努力，一定也能画出这样漂亮的画。〔教学设想：利用多媒体课件创设情境，激发学生的想象和创新。学生在理论中发现解决问题，既增强了学生的操作技能，又培养学生的审美感，表达学生的主体性。〕四、实际应用教师：刚刚的小游戏中还有很多物品没有涂色，请你给他们涂上颜色，送给自己，作为对自己的奖励。〔教学设想：培养学生的想象才能和操作才能，在互动的过程中，学生的思维被完全激活，感受到色彩的魅力，学生的创新意识得到表达，教学高潮应运而生。〕五、全课小结通过本节课的学习，谁能用一句话说一说“今天，我学会了……”小学信息技术教案篇十一学会申请一个免费的电子邮箱。通过申请免费电子邮箱的理论活动，让学生体验申请电子邮箱的一般过程和方法。(1)让学生养成遵守网络道德标准的良好习惯。(2)培养学生学习、使用因特网的兴趣和意识。1．重点：e-mail地址中各部分的组成，申请免费电子邮箱的过程和步骤。2．难点：填写注册信息的标准要求。多媒体教学网、计算机能连通因特网。〔1〕从古至今，人们传递信件的方式有哪些？这些传递方式有哪些特点？(突出现代工具为人们传递信息带来的方便与快捷等优点)〔2〕____与其他传递方式相比有什么优点？教师：在因特网上设有免费电子邮箱，当我们拥有这种免费电子邮箱后就可以上网收发____了。①教师提出任务：拥有一个属于自己的网上邮箱。②教师演示申请过程，学生观看教师演示，注意观察操作步骤。a.在ie“地址栏”中输入“.”,进入“126邮箱”主页。b.单击“注册”按钮，进入“用户注册”页面。c.按照网站的要求，在相应的`栏目中填写。d.全部填好并检查无误后，单击“完成”按钮。e.假设填写信息有误，会出现提示信息。f.正确修改所填信息后，再次单击“完成”按钮，假设注册成功，会出现提示注册成功页面。学生分组理论操作，可以自主探究，并互相交流。③教师指导学生申请邮箱，教师巡视，假设发现问题及时进展个别辅导，帮助学生解决问题。④申请完成后，教师提问：同学们在申请电子邮箱的时候，有哪些需要特别注意的地方？你在操作时有哪些出错的地方？经历交流：把自己操作的经历和方法与大家分享。①进入电子邮箱后，“收件箱”显示为“粗体”款式，表示有“未读邮件”。②单击“收件箱”，进入“收件箱”页面，“收件箱”列出每封信的发件人、主题、日期和邮件大小等信息。③单击邮件主题，翻开邮件，阅读内容。和平时一样，在寄信时都必须填写地址〔通常我们把它叫做e-mail的地址〕，e-mail的地址是由符号“@”及其分开的两部分组成，“@”前面是用户名〔即邮箱名〕，“@”后面是与邮件效劳器相关的名字。例如：hkwqxx@中，“hkwqxx”是用户名，“”是邮件效劳器名。教师：这节课同学们都申请到了免费的电子邮箱，有了自己的“网上邮局”，那么如何使用自己的“网上邮局”呢？请大家带着这个问题，课后预习下一课。并请同学们下课后互相交换