新人教版五年级数学上册知识点归纳课件

新人教版五年级数学上册知识点归纳31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。新人教版五年级数学上册知识点归纳新人教版五年级数学上册知识点归纳31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。新人教版五年级数学上册知识点归纳第一单元《小数乘法》1小数乘整数先按整数乘法来计算,再看因数中有几位小数,就从积的右边起数出几位点上小数点。积的小数末尾有0的把0去掉。2.小数乘小数先按整数乘法算出积,看因数中一共有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。积的小数位数不够时,需要添0补位。积的小数末尾有0的要把0去掉。(积的末尾与因数的末尾对齐)目前在“普九”建设中，根据有关资料报道，农村初中生流失现象非常严重，平均达到43%，个别地方甚至达到74.37%。（《中国青年报》2006年6月27日）。这就形成这样一种局面：一方面国家在大力提倡“普九”，实施全民教育，另方面在校学生又在悄悄流失。这对提高全民文化素质，特别是我国广大贫穷落后农村的发展极为不利。笔者本身是全国农业大省四川省一名农村教师，生在农村，长在农村，工作在农村。由于工作关系，接触到大量农村学生和家长，在和他们进行思想交流时，体会到造成农村初中生大量流失的原因很多，主要有以下几个方面：一、学费太高。目前在实施“普九”具体过程中，尽管中央一再推行“一费制”，但在广大农村地区，特别是经济落后地区，各级政府财政运转困难，农村税费改革后，许多地方政府将“普九”债务转嫁到学校和学生身上，同时地方各级政府和各部门的搭车收费屡禁不止，造成农村初中生实际所交费用一直居高不下，让许多学生入不起学。以我所在地方为例，全乡人均实际纯收入仅一千五百元左右，而供养一个初中生每年各种收费加上学生日常开支差不多要两千元。这样高昂的开支让许多只能勉强解决温饱的农村家庭承受不了。这是造成农村初中生流失的主要原因。二、思想落后。主要表现在两个方面：一部分家长认为自己没有读多少书，照样娶妻生子、耕田种地、生产生活，认为读书没多大实用价值。另方面是农村部分家长受“学而优则仕”、“读书升官”封建思想影响严重，认为读书的目的就是跳出农门，升官发财。而农村学校的升学率和高等学府如天文数字般的学费让他们死了这条心，认为孩子完成了小学学业，会写自己名字，能做简单应用计算就行了。所以这部分家长对子女读书也丝毫不放在心上。三、教学质量不高。由于各种客观条件限制，农村经济贫困地区中小学，特别是乡村初中的教学质量普遍不高，学校管理相对松懈，农村家长和学生感到读书没有多少前途，这也是造成农村初中生流失的一个重要原因。四、打工影响。现在绝大多数农村贫困地区由于地理环境恶劣，生活水平落后，许多家长和学生着眼于眼前利益，为摆脱眼下贫困而外出打工，同时某些地方政府为了增加地方财政收入不恰当地对打工过分宣传又起了推波助澜作用。农村中小学生的大量流失对于巩固“普九”建设成果有相当大影响。长期下去，会形成恶性循环，严重影响我国广大农村地区发展，势必造成城乡差距越拉越大，进而造成许多社会问题。因此，中央和地方各级政府以及教育主管部门对此应该引起高度重视。对于控制农村初中生流失，笔者作为一名熟悉情况的乡村教师，有如下建议：一、减免费用，加大两免一补力度，进而全面削减农村中小学义务教育阶段的一切收费。各级教育主管部门对学校乱收费和地方部门的搭车收费要严行禁止，不能将中小学义务教育当作产业来办，不能将学校作为谋利场所来经营，不能将学生作为发财对象来盘剥。义务教育就应该体现“义务”两个字，一方面对学生书本教材实行严格审查和控制，减轻学生书本和作业本负担。另一方面对于其他乱收费行为应该严行禁止，决不能让任何人以任何借口在学生身上发财。同时中央和地方政府应该进一步加大两免一补力度，逐渐全面削减针对农村中小学义务教育阶段的一切收费。作为我们这样一个占世界人口近五分之一的最大发展中国家，为了民族未来，有什么不可以在国家财政预算中对教育多关注一下呢？同时对于前几年“普九”建设所形成的债务，应通过其他渠道来多方面解决，不能将“普九”债务全部转嫁到学生头上。二、依法督促。《义务教育法》上明文规定家长有送子女入学义务。因此各级地方政府特别是教育主管部门和各个中小学校都应该加强宣传力度，依法督促家长送子女入学读书，让家长树立起义务教育的法制观念，对不听劝阻拒不送子女入学的家长要依法监督。三、大力扶特。对于家庭困难的学生，地方政府和各级教育主管部门可大力扶持，如发动城镇富裕职工和城市中小学生实形爱心捐助，争取“希望工程”捐款帮助，实行“一帮一”活动等有效手段，让经济困难学生能够完成义务教育。四、改善办学。农村中小学校主要任务是培养新一代农村建设生力军，所以应该切实实施素质教育，不能片面追求升学率，应该尽可能多地进行职业教育和乡土教育，使农村初中生在学习国家规定课堂文化知识的同时，掌握更多的生产劳动技能，在完成义务教育而由于各种因素不能进一步深造而走回农村的时候，掌握一两门实用的脱贫致富技术。这样农村中小学校才会对农村学生和家长产生吸引力和凝聚力，家长才会乐意自觉地送子女到校读书。总之，一个国家的发达兴旺与否，可以从社会和政府对教育的重视程度来决定。作为我们这样一个发展中国家，农村人口又占绝大比例，农村教育的好坏将直接影响到整个国家的发展水平。而眼下农村初中生的大量流失，新型文盲、新型科盲的大量出现，将让我国的整体发展受到严重影响。所以，我们的政府、教育主管部门，以及每一个关注祖国发展的普通人，都应该认真对待农村初中生大量流失这个问题，努力寻求解决办法，让每一个农村青少年都能受到良好教育。只有这样，中华民族的强大才有希望。我国的高中音乐新课程的推行，对于我国的高中音乐的新课程改革来说是一件具有十分重大的意义的事情，新课程的设计理念十分先进，受到了广大教育界的同仁们的广泛好评。但是，在进行新课程改革的过程当中，对于新课程标准如何进行落实，使得高中的音乐课程的教学能够更加地脚踏实地，是一个十分严峻的问题。当前我国的高中音乐课程改革面临着困境，本文对于高中音乐课程改革的处境进行了分析，对于我国的高中音乐课程改革的措施进行了研究，现报告如下。一、高中音乐课程改革当前面临的困境1、高中音乐新课改的推行的困难。我国最早实行新课程标准改革是2004年，随着我国的改革范围的逐渐扩大，我国的音乐课程改革当中也出现了很多新的问题，使得音乐新课改的发展受到了挑战。最先进行高中新课程改革的高中的音乐教师，在进行国家及培训的时候，普遍提出新课程改革需要进行重基础、有层次、多样化、综合性的课程结构的调整，这样才能够适应多样化、个性化的学生的发展以及社会多层次的需求。与此同时，老师们普遍认为，高中的音乐新课程改革的过程比较复杂，在进行的过程当中出现的问题也是各种各样的，如果对于这些问题不能很好地解决，对于整个高中音乐的教育改革都会造成影响，使得音乐新课改失败。2、音乐教师面临的困境。高中的音乐教师要进行新教育理念的学习，对于教育的实质性理念的把握水平还不够，音乐新课程标准对于教育理念的要求不能在课堂的教学当中完全体现出来。像是在进行学生主体性的强调的时候，要求能够以学生为主体，学生自己支配时间。所以，很多教师就将少讲或是不讲作为进行音乐教学的原则，而且逐渐教师不是不讲，是不敢讲，一些需要进行讲解的问题让学生自己去钻研，这样使得新课程标准的本意被曲解，使得学习效率反而下降了，学生们表面上获得了自主权，其实并没有真正地进行自主，反而使得课堂上的效率下降，此外，音乐教师对于教育理念理解的不够到位，在课堂教学当中比较注重形式，对于教学的本质并不追求，只是单方面追求课堂的热闹，没有让学生得到什么知识，这样华而不实，严重违背了新课程标准本来的精神，音乐教师的教学水平不能满足课程结构的多样化。二、高中音乐课程改革脱离困境的措施1、对于音乐教师对于高中音乐新课程改革的认识要加强。对于教育的振兴是全体教育工作者共同的责任，而且所有的音乐教育工作者以及行政管理人员都要将高中音乐新课程改革的巨大使命负责起来，对于每个学生的高中音乐培养都要尽职尽责，要能够踏实地进行新课程改革的相关工作，为高中音乐课程改革贡献自身的一份力量。2、对于一些有条件的学校，要从专业的音乐师范学校或是音乐专业聘请不同专业方向的教师。一些经济条件比较好的学校，要能够从音乐院校或是音乐专业聘请一些不同音乐专修方向的音乐教师，这样，学校在进行音乐新课程的设置过程当中，就能够开设不同类型的选修课，这样学校的音乐教学的发展能够更加地全面，这样还能够形成特色，与此同时，我们还要注意到的就是，学校即使有能力能够聘请兼职老师，但是也不能进行大量聘请，所以对于学校里的音乐教师，要进行教师的培训，使得音乐教师的知识结构不再单一，使得自身的音乐教学水平能够得到提高，使得自身的能力得到提升，还能够形成学习的意识。在一些农村高中进行音乐新课程的开设，因为学校的数量少，条件比较差，而且比较分散，相互之间距离也比较远，这样学校进行资源的交流比较不现实，并且是因为资金问题，农村的音乐教师也比较少，条件比较艰苦。所以，我们要将城市的音乐教师定期送下乡进行锻炼，还可以聘请一些民间艺人，使得学校的其他学科的教师参与到音乐课程的教学当中。而且，这些方法对于所有的高中音乐新课程的进行都是能够进行借鉴的，我们要对于身边存在的各种资源进行充分地挖掘、利用。3、音乐教师对于音乐教学理念要有正确的认识。进行音乐教学的本质还是进行审美观的锻炼和音乐品味的提升，对于音乐教学的价值1要进行正确的理解，音乐教育不是对音乐家进行教育，而是一般学生，所以教育的重点是人，而不是音乐，这就要求音乐教师对于自身从事的音乐教育事业和音乐教学的基本观念有正确的理解。而且为了能够适应新课程标准的需求，音乐教师要学会将自身的角色进行转变，要将过去的管理者的身份除去，变成课堂的组织者，要将教授者变为课堂的参与者，由课堂的控制者变为课堂的帮助者，由学生的主导者变为学生的引导者，由决定的仲裁者变为知识的促进者，由一个简单的教书匠变为知识的研究者，由课堂知识的实施者变为音乐知识的开发者，由课堂的执行者变为知识的决策者，同时还要能够学会宽容、学会理解、学会关爱、学会激励、学会给予、学会选择、学会分享、学会合作，还要学会一些高新技术，还要能够学会创新。而且音乐教师要做到能够坚持进行自我的创新，要进行自我的发展和提高，这样才能够随着音乐的新课程改革一起成长和进步。三、总结随着我国社会经济的迅猛发展，我国人民对于孩子教育水平的追求也越来越高，逐渐由单一的数理化学习变成对于孩子的全方位的综合教育，随之而来的就是高中音乐新课程标准改革。本文对于高中音乐新课改的困境进行分析，并且提出了相关建议，具有很积极地意义。新人教版五年级数学上册知识点归纳第一单元《小数乘法》1小数乘整数先按整数乘法来计算,再看因数中有几位小数,就从积的右边起数出几位点上小数点。积的小数末尾有0的把0去掉。2.小数乘小数先按整数乘法算出积,看因数中一共有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。积的小数位数不够时,需要添0补位。积的小数末尾有0的要把0去掉。(积的末尾与因数的末尾对齐)乘法中的规律:个数(0除外)乘大于1的数,积比原来的数大;个数(0除外)乘小于1的数,积比原来的数小。3积的近似数(1)用“四舍五入”法求积的近似数。首先明确要保留的小数位数;再把保留的小数位数下一位的数字“四舍五入”(大于等于5向前一位进1,小于5舍去)(2)进一法(3)去尾法计算钱数时,保留两位小数,表示精确到分。保留一位小数,表示精确到角。4连乘、乘加、乘减运算顺序(1)小数连乘,按照从左往右的顺序依次运算。(2)乘加、乘减运算顺序:无括号的,先算乘法,再算加减;有括号的,先算括号里面的,再算括号外面的5整数乘法运算定律推广到小数加法:加法交换律:a+b=b+a加法结合律:(a+b)+C=a+(b+c)减法减法性质:a-b-c=a-(b+c)a-(b-c)=a-b+C乘法:乘法交换律:a×b=b×a乘法结合律:(a×b)×c=a×(b×c)乘法分配律:(a+b)×c=a×C+b×c(a-b)×C=a×c-b×C除法:除法性质:a÷b÷C=a:(b×c)ab÷c=a÷:c÷b第二单元《位置》1.竖排为列,横排为行2.列数,一般从左往右数;行数,般从前往后数。数列数和行数时,数的起始点和方向不要弄错。3.数对表示一个确定的位置。列在前,行在后,两数之间用逗号隔开,如(列数,行数)第三单元《小数除法》1.小数除法计算法则)小数除以整数,按照整数除法的计算法则计算,商的小数点要和被除数的小数点对齐,有余数时可在余数后补0继续除。被除数的整数部分比除数小,不够商1要商0,点上小数点继续除。(2)一个数除以小数,先移动除数的小