人教版五年级下册语文-《走进信息世界》教学课件

人教版五年级下册语文《走进信息世界》1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比人教版五年级下册语文《走进信息世界》人教版五年级下册语文《走进信息世界》1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比走进息世界第一板块信息的传递改变着我们的生活一、新课改下教师彷徨依旧近年来，新课改步伐逐年加快，农村教育教学工作也是逐步深入，教师渐渐地对这种新的教学模式有了初步的认识。但是许多教师由于自身原因和一些客观条件的局限还是不能很好地在教学当中游刃有余地上完一堂课。课堂教学不仅只是教师将书本知识教授给学生，更多的要培养学生自主学习的习惯，让他们掌握如何去学习的方法。走访周边学校，语文教学工作大多是年龄较大的老师，尽管教龄较长，但几乎都是经验教学，且大都依托于教参。在教学工作当中都很难做到旁征博引。有些年轻的语文教师在大学学的专业并非汉语言文学，但是由于农村师资力量的匮乏，大多数教师也就担任起了语文的教学，他们尽管也很愿意将语文这一门课带好，但是由于自身专业的局限，他们也表现出一种在语文教学当中的无可奈何之状。知识储备的不足，在讲课时明显都有一种拘束感。农村中学语文教师由于种种原因，在教学工作中都是心有余而力不足的状况，显得有些彷徨。二、围着书本和自身，难以融入学生笔者发现大多数语文教师在教学时不能很好地与学生互动，这一现象主要是因为教师的自身问题所导致的。在应试教育的大环境之下，学校的教学主张也是以升学率为主。迫于升学的压力，在教学中教师就很难放开地去讲，一篇华美的文章讲下来也显得苍白，语言的美也就难以将其尽美的展现。总之，初中语文教学之中，大多数的老师都是照本宣科。本该是一堂精彩的语文课讲下来就成了催眠课。许多教师常常发出自己就是“教书匠”的感叹。在教学中，教师很难做到同学生的互动和交流。“因材施教”的教学方法在真正的教学当中也很难实现。大多教师尽管想通过一定的方法让学生领略到文字的独美，但是却有找不到好的方法带领学生真正村丰富多彩的知识海洋中拾取最美的贝壳。由于自身知识储备的不足，在授课中需要举例子时大多数的教师只能从他的生活中寻找，但是有些例子往往不能被学生所理解，因为生活时代的不同，也就导致了教师在授课时围着自身不能真正地围着学生。由于专业的限制和生活时代的不一，初中语文教师在教学之中也就很难做到将课本、学生、教师这三者很好地融合在一起。三、对提高农村初中语文教师综合素质的思考农村初中语文教师在教学中的困惑也笔者大致也就从最为主要的两个方面进行了阐述，就这两个方面的问题作者通过阅读相关书籍和查阅资料总结了以下几条方法，旨在能够对初中语文教师在教学中有所帮助。1.学校加强自身的建设，让教师通过一定的媒介及时充电农村学校由于各种条件的限制，所以各种教学设备不齐全，大多数教师也就很难得到及时的充电，这就要求各学校应该想办法建立相应的图书馆和健全其他相应的教学设备。使农村教师尽可能的利用和城市教师一样的教学资源。“书籍是人类进步的阶梯”，笔者在走访调查中发现图书馆尽管每一个学校都有，但是里面的藏书不足千册的还有很多，借阅量几乎为零。语文教师有个人藏书的很少，所以明显的发现一个教师的阅读量呈现出不足的状况。在一定程度上，学校可以组织不定期的观摩教学活动。“走出去，引进来”，在教学中这也是显得尤为重要的。只有不断借鉴和不断学习。才能走出一条适合自己学校的教学模式，也只有这样，教师才能更好去教学生。组织教学竞赛，从这种学习交流方式中让每一个老师都学到新的知识，也不失为一种好的方法。在教学当中许多问题往往教师是解决的不了的，这些问题只有通过学校自身去解决，只有这样才能为教师提供一个良好的教学环境，才能够早一个良好的教学氛围。学校只有不断地为教师提供更多的教学资源和教学设备，教师才能将知识不断地提升，教师也才能在教学中充分的发挥自己的才干，安心地工作。2.树立正确的教育观，加强自身的修养许多刚毕业走上工作那岗位的新教师往往还有一些不适应，这一不适应是因为从学生到教师的角色转换，他们还有一些不习惯。但是这必须要通过自身快速的走过这一个阶段，要让自己年尽快的适应这一角色的转换。作为一个人民教师，必须树立终身学习的观念。俗语常说“打铁还需自身硬”，农村语文教师也应该博学多才，只有自己通过不断地学习，也才能慢慢弥补自身的不足。只有不断地更新自己的知识，才不至于让自己显得苍白。教师作为一个学生的引导者，就要时刻充电。要充分利用身边可以利用的一切资源，尽量让自身的知识变得宽泛。许多老师缺乏和别人的沟通，觉得教书就是把书本上的知识交给学生就可以了。作为一名初中语文教师更多的要与其他教师和学生多沟通，提高自身的交际能力，只有慢慢融入学生，才能更好的教育他们。教书育人是作为一个教师最为基本的职责，这就要求我们语文教师要静心潜修，不断地钻研书本知识。不断的钻研教法和学法。自觉地进行教学科研，为自己补充养分，提高自身的教学素质。笔者在走访中发现大多教师因为在偏安一隅的农村任教，或多或少有一些抱怨，所以农村语文教师更应该从我们几千年的优良传统文化中汲取养分，让自己在文化的熏陶的中不断升华。让自己真正的成为一名合格的人民教师。“不以物喜，不以己悲”，只有让自己成为一名有事业心有责任感的教师，才能从教育中攫取到快乐。四、结语21世纪是一个科技高速发展的时代，作为一名农村语文教师更应该做好培养人才的准备。在走访中笔者发现农村语文教师由于客观和主观的原因，他们在教学中依旧存在着许多的问题，着些问题都会影响到教学工作。农村语文教师应该正视这一系列的问题，通过学校和社会以及个人自身去解决这些问题。只有不断克服困难，不断提高自身道德修养和知识素养，才能改变这一系列的现状。只有这样，才能从教育教学中发现乐趣。只有不断学习和借鉴才能使自己的教学有独具一格的特色。随着新课程理念的逐步确立，教师的教育观念、教学方式、教学行为也将发生深刻转变，课堂教学的传统模式──教师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。确立学生主体活动在教学中的地位，研究新课程背景下主体性教学的策略体系，是时代发展的客观要求。在前置式教学模式中，教师的导应当把精力放在设计“先做后学”、“先学后教”、“少教多学”、“以学定教”的过程中。也就是说，让每个学生都在有准备、有思考的自主式学习状态下进入课堂，进行学习，课堂效率将大大提高。一、前置式学习定位1.前置性学习的内容是多元的。2.前置性学习的重点是学生学习习惯的培养。3.前置性学习是让学生自主学习的一个过程。4.前置性学习不仅为课堂学习做了准备，而且可获得课堂学习的主动权。5.前置性学习所获得的知识是学生自我建构的，学生会获得一种愉悦、成功的体验。长此以往，学生自学的兴趣就浓厚，自学的能力就会得到提高。6.前置性学习不仅是一种时间顺序，更表明了以学为根本的地位。音乐课堂前置式教学模式中，可利用导学案的自学，让学生对本课知识点进行自学准备，同时在也在各个教学环节中充分体现“以自我为中心”的自学模式。（1）自我调控──设境致导。借助语言、动作、形象或多媒体教学手段，创设自主学习的教学情境，让学生在生动形象的氛围中不知不觉进入教师所创设的课堂情境。（2）自主体验──技趣一体。教师通过设计游戏、巧用媒体、创设情境、指导创编、加入器乐、即兴表演、注重综合、积极评价等形式，融基本技能于听、唱、玩、动、奏、创之中，激发学生的学习兴趣，使他们在有兴趣支持的体验中获得知识与能力。（3）自行提高──分层导学。尊重学生个性差异，制订不同层次的目标，顺应学生的认知规律，设计环环递进的教学过程，根据学生的能力差异实施分层评价，降低学习难度，使各层次的学生普遍得到提高。（4）自我感悟──启发诱导。在学生质疑的基础上，教师应对音乐进行描述，并结合音响进行正确诱导、启发，使他们在有情感投入和兴趣支持的学习过程中寻找知识体系与能力体系的最佳结合点，体验音乐情感，感悟知识真谛。（5）自求创新──审美创造。教师根据学习内容，对知识适度延伸，并依据学生的心理结构、生理发展的规律来确定应达到的学习目标，强调学生的学习经验，引导学生应用先前学习经验获得新的音乐体验和知识技能，在知识的应用、拓宽和延伸过程中延伸情感，达到创造美。二、音乐课堂前置式教学应遵循的原则1.启发式原则。导入模式――运用多媒体、网络信息等现代手段，通过影视、画面、音像等形式，使学生获得对音乐背景事物或现象的感性认识和达到视听效果，激发学生对音乐的兴趣、好奇心和探究愿望，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为学生终身爱好音乐奠定基础。2.循序渐进原则。活动模式――在教师的引导下，让学生通过亲身实践来认识音乐世界。在教学中，通过教师的范唱、范奏以及师生合作表演等形式让学生用心去感悟音乐，穿透音乐和领会音乐背后的故事;在反复聆听、想象、歌咏、演奏的音乐实践中，引导学生从整体上去感悟音乐所塑造的形象和意境。3.教学相长原则。创作模式――在新授教学内容的基础上，根据教学要求去进行创作，包含二度创作及一度创作活动，发展学生的想象力。“创作”还应在“导入”及“活动”中得到体现。在音乐课中，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动。引导创造式教学，就是在教师的指导下，学生以自由、即兴的创作方式表达自己的情感，学习浅显的音乐创作、舞蹈构思、节目编导等。在主动参与中展现学生的个性和创造才能，使他们的想象力和创造性思维得到充分的发挥。4.积累与熟练原则。“表演”、“评议”模式――将相关艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中，认识音乐与姊妹艺术的联系。不仅如此，还要与艺术以外的其他学科加以综合，它有助于扩大学生的音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感受，根据自己的生活经验和已学过的知识，认识音乐的社会功能，理解音乐与社会生活的关系，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。走进息世界第一板块信息的传递改变着我们的生活生字学习烽fang火昏庸yong无能报刊kan基础ch暑h名灼zhu6痛心急如焚fen警惕ti抢劫jie憧憬chongjing奴n役陷xian阱忠言逆n耳我会读宠妃chongwen褒姒baosi荒唐如临大敌故伎j重演按兵不动侵略ue驿差yichai长途跋涉天涯如比邻绘声绘色瘫痪tanhuan两肋lei猝c死瞳tong孔无底深渊yuan毒d害不能自拔一落千丈铤tng而走险束缚shfu心灵蔚蓝晴空理解词语昏庸:糊涂而愚蠢。荒唐:(思想,言行)错误到使人觉得奇怪的程度。故伎重演:比喻相同的事情再次出现。文中指点烽火讨褒姒欢心的事再次出现。理解词语跋涉:爬山瞠tang水,形容旅途艰苦。恶作剧:捉弄耍笑,使人难堪的行为。灼痛:像火烙一样疼痛。心急如焚:心里急得像火烧一样,形容非常着急。猝死:医学上指由于体内潜在的进行性疾病引起突然死亡。理解词语深渊:很深的水。铤而走险:指因无路可走而采取冒险行动。憧憬:向往。忠言逆耳:诚恳劝告的话,往往让人听起来不舒服。我会阅读1古人传递信息的故事思考:材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种?有什么特点?古代信息传递方式烽火传递2人报信3漂流瓶你还知道哪些信息传递方式?飞鸽传书、驿站传递、放火箭信号弹、锣鼓传令、书刊、报纸、广播、电视、电脑、网络等方法传递信息。信息传递方式的变化烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——报纸、电