根管充填糊剂(行业荟萃)课件

根管充填糊剂ppt（行业荟萃）56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。根管充填糊剂ppt（行业荟萃）根管充填糊剂ppt（行业荟萃）56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。根管封闭剂的介绍新支方医院2016年2月行业借鉴主要内容1、根管封闭剂的作用2、理化特性3、成分的分类4、调拌比例5、调拌方法及步骤6、调拌材料所需达到的标准7、注意事项行业借鉴低年级教学点是指通过农村中小学布局调整，高年级教学点得以撤点，而在一所学校仅剩一、二年级且教师仅有1-2个的村级教学点。山区农村中小学布局调整一般采用集中分散式，而在这一模式下保留低年级教学点目的是为了满足低龄儿童的教学需要，具体缘由还在于山区特殊的地理条件。在本案，笔者主要讨论农村中小学布局调整对山区低年级教学点的影响，并进一步提出应对意见。一、农村中小学布局调整对山区农村低年级教学点的不利影响农村中小学布局调整在提高农村教育效率上的作用十分明显，但同时也暴露出一系列不利于义务教育得以健康发展的问题，其中在山区农村低年级教学点中表现的尤为突出，具体如下：（一）师资队伍极不稳定。山区农村位置偏僻，生活环境闭塞，交通不便，优秀教师一般不愿前往低年级教学点任教。另外，在农村中小学布局调整中，优秀的村小教师大多上调至中心学校，而仅派一些综合能力较差的教师至低年级教学点轮岗任教，同时低年级教学点的多数教师为本村或本乡的代课教师或老教师。数据显示，在边远山区，来自本乡、本村的小学教师分别在95%、50%以上。这一事实无疑会危及山区低年级教学点教师队伍的稳定性，继而对学生学习的稳定性、连贯性产生不利影响。（二）教学态度不端正。在山区低年级教学点，一些任课教师在教学思想上较为松懈，外加现有体制下无法对这一类教学点进行有效的监管，导致任课教师不能端正自身的教学态度，比如随意安排教学时间、教学内容等，这无疑打乱了正常的教学秩序。（三）学生普遍缺乏学习兴趣。目前，山区农村低年级教学点仍处在一个缺少有效监管的状态下，外加任课教师及家长的素质普遍较低，因此无法正确引导学生形成良好的学习习惯，继而导致学生的学习积极性偏低。同时，一些低年级学生不爱在课堂上表现自己，这些事实将会严重打压学生的成就动机。另外，在大学生就业难的环境下，山区农村家长大多认为知识无用、教育无用，这样也会打击到学生的学习积极性。二、山区农村低年级教学点的发展对策为了促进全国义务教育的均衡发展，笔者认为应在山区农村低年级教学点已有办学条件的前提下，分别从教师管理、学生管理和实施小班化教学三个方面实现更高层次的教育公平。（一）教师管理。从山区农村低年级教学点的现状来看，笔者认为应从如下方面加强教师管理：一是按工作经验、学历、专业等任职标准选聘优秀的师范毕业生或社会人才，并按按需录用、统筹安排的原则选派教师前往山区农村低年级教学点任教。同时，为了稳定教师队伍，教育部应通过提高工资水准及实施政策优惠等来激励优秀教师留在山区任教。二是通过组织低年级教学点的任课教师进行专门的教学观摩，来提高其对教学的责任意识和行为能力。（二）学生管理。针对山区农村低年级教学点，笔者认为应从如下方面加强对学生的管理：一是充分尊重低年级学生的发展特征，通过鼓励和赞扬来培养其兴趣点，同时教师应多与学生交流沟通，以引导学生对知识、教育形成正确的认知，继而激发学生的学习动力。二是乡村教育应以活的环境来取代死的书本，即将学生的实际生活与课堂教学结合起来，并通过正确引导，使之发挥强大的教学功效。（三）实施小班化教学。在山区农村低年级教学点中，学生人数的较少，那么教师就有更多的时间和精力来关注每一位学生的个性特征，继而有助于提升教育质量。另外，通过布局调整以后，农村教学点出现了许多闲置教学资源。为此，可通过对现有教学资源的整合来推行小班化教学。总之，低年级学生极具可塑性，但经过农村中小学布局调整，山区农村低年级教学点没有一个优质的学习环境，同时国家虽在中小学课程中加入美术、音乐、体育、生活与品德等课程，但这一课程体系在教学资源严重匮乏的山区低年级教学点根本无法真正实施。可见，在现有的农村中小学教学体制下，设法推动山区农村低年级教学点的发展具有重要意义。化学教学的基础是实验教学。实验教学给学生以充分动手的机会，使他们获得丰富的感性认识，既激发了兴趣，启迪了思维，发挥了创造力，又促进了教学效果的提高。因此在化学教学中必须加强实验教学。实验教学的核心就是实施素质教育，而学生没有良好的实验素质，实验教学也就没有了意义。所以实验素质的培养尤为重要。培养良好的实验素质应做好以下几点：一、加强实验基本操作教学基本操作掌握不好会影响到实验的正常进行。因此，如何使学生准确熟练地掌握好基本操作是实验的首要问题。1.常用仪器掌握要准要熟讲授这部分内容时，将用到的仪器分配到每一个组，学生先根据教材提示辨认仪器，并熟悉每种仪器的用途。这样做不仅使学生产生了浓厚的兴趣，而且使他们始终处于主动地位，为学生准确熟练地掌握好常用仪器创造了条件。2.多动手动脑,引导学生进行分析学习基本操作时,许多学生对操作中的细节不太注意,因而出现较多错误。比如:量取一定量的液体时,量简要放平稳,视线与凹液面的最低点持平。部分学生往往忽视“平稳”和“与最低点持平”，而造成测量结果不准。究其原因,学生对“平稳”和“与最低点持平”的意义认识不够，只是掌握操作的形式而没有抓住关键。这时可先让学生预习操作方法,然后实际操作,在操作中注意把正确的操作和错误的操作加以对比。3.联系实际，开拓视野学习药品性质和使用时如果按课本内容照搬照抄,则显得枯燥无味,留下的印象也不深刻。如果充分利用学生已有的感性知识,就会产生不同的效果。如有些药品,像盐酸、熟石灰、火碱等等,学生在日常生活中见过或听说过,但并不具体,为了让他们全面掌握好这些药品的状态、性质和使用方法,可先让他们自己联想、自己总结，最后师生共同探讨,使认识具体化、形象化,从而使学生对药品的使用方法掌握得更准确、更熟练。二、重视实验现象教学实验是化学教学的依据,而实验现象是实验结论的依据。因此,能否准确细致地观察实验现象直接关系到实验结论的正误。可见,在实验教学中观察能力的培养尤其重要。为了培养学生的观察能力,可采用如下做法:1.教会学生如何观察实验现象实验现象是通过实验中的变化产生的,因此在实验过程中,要注意变化前后的对比,让学生看清楚变化前后的物质状态,再通过对比得到变化中发生的现象。如Na2SO4溶液和BaCl2溶液混合后产生白色沉淀,为了让学生看清现象,先观察混合前物质的状态,两种物质均是无色透明溶液,然后混合,再观察变化情况,会看到溶液变浑,呈白色,对比前后物质、状态,自然得出反应产生白色沉淀。通过这样的练习,会循序渐进地培养学生的观察能力。这种能力的培养是通过师生双方努力达到的。一方面教师通过演示使学生认识到什么是沉淀,什么是颜色变化,什么是无现象。另一方面,上述现象需要学生认真观察、对比分析。总之,在教学中教师演示实验要规、范准确,现象要明显。学生观察实验现象要集中注意力,观察要深刻,只有这样,才能确实培春学生的观察能力。2.理论联系实际组,注意实验现象在解答问题中的应用通过教师课堂讲授和学生自己操作,学生积累了比较丰富的实验经验,这时要给学生以充分运用机会,使他们的实验知识更加丰富,实验操作技巧更加熟练。下面来看一种类型的推断题。有一包固体物质的混合物可能含有中的一种或几种。现做如下实验:①将混合物放入足量的水里,混合物完全溶解,得到无色透明溶液:②在上述溶液中加入稀硝酸,有无色气体产生,将该气体通入澄清石灰水中,石灰水变浑浊,继续加稀硝酸至过量;③取少量②的溶液,加入硝酸银溶液,有白色沉淀生成,试推断原混合物的成份。这类题就体现了实验现象的重要性。如果对实验现象分析不清就得不出准确、完整的答案。在上面这道题中关键要分析以下几点:第①步中溶液无色透明说明的问题（说明混合物中不含Fe2（S04）3和K2S04）；第②步中产生气体的原因（说明含有碳酸盐，即K2S03）又由第①步中无沉淀生成，则又可推出一定不能含有CaCl2；第③步产生白色沉淀的原因(硝酸过量,说明含有NaCl)。将上述三步综合在一起就得出了混合物的成份。由此可见实验现象分析不准确,最终得不到正确的结论。若想提高学生对实验现象的分析能力,一方面在实验教学中,要求对有关实验现象的掌握要力求准确无误,若出现错误必须改正,不能怕麻烦,不能怕花费时间。另一方面,要给学生布置适当的问题去练习逐步锻炼他们的分析能力。三、培养分析能力,发展创造能力实验教学的最终目的是培养学生动手动脑的能力。为此可采取以不做法:1.把握典型实验习题,认真分析讲解明铁比铜活泼。虽然不算错,但步骤较繁锁,为了纠正这个问题,先让学生在解答前分析一个如何着手。这时教师可以启发诱导他们去思考,先让学生判断一下铁、铜、铝的活动性:Al＞Fe＞Cu,然后再想一想,如何比较,只要证明铝比铁活泼,铁比铜活泼,也就间接证明了铝比铜活泼,从而证明出活动性Al＞Fe＞Cu。通过上述分析和讲解,使学生懂得了思考方法,明确了实验步骤。社学生换一个角度去考虑,分析铁、铜、铝的特点,Fe和Al可以和酸反应而Cu不能,得出Fe、Al比铜活泼,然后比较Fe和Al的活泼性。总之在培养和提高学生的分析能力时,要特别注意对典型问题的分析,讲解、要注意启发,引导学生从不同角度、不同层次去思考,要做到举一反三,机动灵活。2.让学生参与实验设计和实验讨论,充分发挥想像力,发展创造力一方面要充分利用教材中的实验让学生多探讨其中的实验问题,拓宽他们的思维,培养他们的创造能力。在制取C02的实验中,选择哪些仪器作反应器、选什么酸作反应物等,可以让学生在已奋知识的基础上去分析、讨论和选择。选择反应器要根据仪器的用途来确定,可选择锥形瓶、广口瓶、平底烧瓶等。选择酸时,根据酸的性质以及反应要求来确定,一般用盐酸而不用浓盐酸和硫酸等。另一方面,教师要精心设计实验习题,让学生去练习,锻炼他们的伊析能力和组织能力,发挥他们的创造能力。注：“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文。”根管封闭剂的介绍新支方医院2016年2月行业借鉴主要内容1、根管封闭剂的作用2、理化特性3、成分的分类4、调拌比例5、调拌方法及步骤6、调拌材料所需达到的标准7、注意事项行业借鉴3、材料成分的分类根充糊剂按成分可分为五类氧化锌丁香油类;树脂类封闭剂;氢氧化钙封闭剂;玻璃离子类封闭剂;硅酮类行业借鉴氧化锌丁香油类(如PD糊剂,碧蓝糊剂)氧化锌丁香油类根管封闭剂由粉剂和液剂组成。粉剂主要成分是氧化锌,添加少量松香脂和重金属盐等,液剂主要是丁香油。这类根管封闭剂的X线阻射性略小于牙胶。该类封闭剂的优点包括:①具有一定的稠度,能充填牙胶尖与根管壁之间的空隙;②较好的封闭性能,无明显收缩;③材料硬固后对根尖周组织的刺激性较小;④具有抗菌性。缺点主要是有溶解性,与组织液接触后可以逐渐溶解,并释放出丁香油和氧化锌,有一定的致炎性。行业借鉴1、性能①由于加入了碘仿和抑黄药物,大大增强了抗菌作用;②具有x射线阻射性,便于检查;⑦丙三醇有防庸作用,使糊剂有一定的粘稠度,便于作④具有促进根尖钙化,封闭根尖孔作用,用以诱导根尖封闭具有很好的疗效。碘仿糊剂性能①无杀菌作用,能分解产生游