思维导图讲座1课件

思维导图的学习和应用预习记录课堂笔记作业单元复习期末复习思维导图创始人

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托尼●博赞1、他既是著名的学者、作家、演讲家，又是很多知名跨国企业的商务顾问，还是诗人、运动员和奥林匹克教练；2、他既是一位国际心理学专家，也是世界记忆锦标赛和世界快速阅读锦标赛创始人；3、他曾以帮助英国查尔斯王子提高记忆力而闻名遐迩，被誉为英国的“记忆之父”。思维导图创始人

—托尼.博赞

英国学者博赞在20世纪60年代初创立。

他首先将其应用于训练一群被称为“学习障碍者”、“阅读能力丧失”的族群，这些被称为失败者或曾被放弃的学生，很快的变成好学生，其中更有一部分成为同年级中的佼佼者。

1971年TonyBuzan开始将他的研究成果集结成书，慢慢形成了放射性思考和思维导图的概念。

思维导图已成为牛津、剑桥、哈佛学生必须掌握的学习方法。

思维导图在英国、美国、澳大利亚、新加坡等国家的教育领域也有广泛应用，在提高教学效果方面成效显著。有些国家从小学就开始展开思维导图的教育。什么是思维导图？思维导图是一种放射状的辐射性的思维表达方式，是一种将放射性思考具体化的方法，是一种非常有用的图形技术，是打开大脑潜能的万能钥匙，可以应用于生活的各个方面，其改进后的学习能力和清晰的思维方式会改善人的行为表现。思维导图提供一个有效的工具，运用图文并重的技巧，开启人类大脑的无限潜能。心智图充分运用左右脑的机能，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展。什么是思维导图？思维导图是基于对人脑的模拟，它的整个画面正像一个人大脑的结构图

，能发挥人脑整体功能。脑神经细胞结构与思维导图什么是思维导图？

思维导图是把思维具像化的一件利器。思维导图的特点（四大思维能力）1、发散性－－放射思维能力2、联想性－－创造思维能力3、条理性－－归纳思维能力4、整体性－－分析思维能力思维导图的四大特点：

1、发散性

每一张思维导图总是从一个中心主题开始的。每个词或者图像自身都成为一个子中心，合起来便形成一种从中心向四周发射的无穷无尽的分支链的形式，就像一只只有着无数触角的八爪鱼。而这种从中心向外无限扩展的放射状思考方式，是大脑的基本运作方式。2、联想性

当一个主题确定下来后，该点引发的、与它有关的联想由此产生，就像一把钥匙，瞬间打开了你大脑里千万个信息存储空间。这种通过关联联想，不断产生新的思路、新的想法，大大提高了我们的创造思维能力。3、条理性

相对于传统线性笔记，导图利用本身所具备的逻辑归纳的特点，可以帮助我们从材料中找出重点，选择并提炼关键词，进行全面的逻辑梳理与归纳，锻炼我们的归纳思维能力，从而使材料本身变得条理清晰。4、整体性

尽管思维导图是在二维的纸上面画出来的，但它可以代表一个多维的现实，包含了空间、时间和色彩。

托尼·博赞导图所体现的多维空间显示了它具有高度的全局整体性。它着眼于全局，可以从宏观角度进行整体分析，从而有效处理宏观与微观之间的关系。思维导图的基本要素：图形关键词分支颜色思维导图的绘制步骤：步骤一：画主题步骤二：找关键词步骤三：理分支步骤四：画图步骤五：上色思维导图的绘制原则：规则一：顺时针与1点钟规则二：有图不用字，有字不用词规则三：词在线上，词长＝枝长规则四：用曲线，内粗外细规则五：字线分色规则六：使用符号

清晰明白的思维导图能够给人以美感，增强感知力。

为了达到清晰明白，分支上最好使用关键词，书写要尽量工整；

线条的粗细要有区别，特别是与中心主题相连的线条要粗；

图形要清楚，能够表达相应的含义；

横放纸张能够让你的图有更大空间……

清晰明白

绘制思维导图注意事项：

为了改善记忆和提高创造力，在思维导图中必须强调重点。突出重点的方式很多：首先就是要尽量多的使用图像，不仅中心主题中用图像，在整个思维导图中都要尽量多的采用图像。因为图像能够自动的吸引眼睛和大脑的注意力，可以触发无数的联想，并且是帮助记忆的一个极有效的方法，图像还能够使人感到愉悦。除了图像之外，还可以更多的使用颜色、或者通过层次的变化以及间隔的设置、线条的粗细等方式，突出思维导图中的重点。

突出重点

绘制思维导图注意事项：

联想也是改善记忆和提高创造力的一个重要因素，它是大脑使用的另一个整合工具，是记忆和理解的关键。

强调重点的各种方式有利于产生联想，同样，用于联想的方法也能用于强调重点。

箭头能够自动引导眼睛，所以可以将思维导图的一部分与另一部分用箭头连接起来，给你的思想一种空间指导，思维导图通过联想浑然一体。

此外，使用色彩和代码——对勾、圆圈、三角、下划线等，同样也可以拓展联想。

使用联想

绘制思维导图注意事项：

形成个人风格

在上述的基础上，每个人都能够画出自己的思维导图，逐渐就可以形成了个人风格。

具有个性的思维导图显示的是思维导图的创造者的大脑工作成果。

绘制思维导图注意事项:

思维导图的优势:使用思维导图进行学习，可以成倍提高学习效率，增进了理解和记忆能力。把学习者的主要精力集中在关键的知识点上。增强使用者的立体思维能力（思维的层次性与联想性）。思维导图具有极大的可伸缩性，它顺应了我们大脑的自然思维模式。增强使用者的总体规划能力。思维导图极大地激发我们的右脑，发挥大脑的整体功能。思维导图的价值:价值一:主动性价值二：趣味性价值三：整体性价值四：开放性价值五：抓住重点价值六：节约时间

思维导图在课堂教学中的推广与运用英语课堂思维导图的应用我思故我在课前准备1.保持安静，坐姿端正，调整好状态2.准备好双色笔3.要有自信，相信自己是最棒的。4.回忆本单元知识体系国学教育指导1.认真看视频，保持安静记录好关键性语句2.找同学分享视频感受要求：复述国学主题感悟最深的地方结合自身谈感悟学习目标1、知识目标：掌握好词好句，能顺畅的写出一篇作文2、能力目标：会用生动流畅的语言介绍自己。请阅读《我想讨本书看》请根据文章内容，完成下面的思维导图。基础练习根据以上的阅读材料一和完成的思维导图，回答问题。找出文中描写乞丐神情变化的语句，用“

”画出来。似有所求支吾着溢于言表的鄙薄与不屑当乞丐提出讨要一本书时，方先生为什么愣住了？一、惊奇于乞丐的奢求；二、羞愧自己无法满足要求；三