专题二-职业道德剖析课件

专题二职业道德剖析专题二职业道德剖析专题二职业道德剖析②有重技出学职业素着升思政教学科研室思想政②有重技出学专题二职业道思想政教育部《普通高等学校独立学院教育工作合格评估指标体系》中明确指出：独立学院应确立“培养具有创新精神和实践能力的应用型人才的目标定位。”长期以来，独立学院直接沿袭“母体学校”的培养模式，过分强调“高级专门人才”的培养，并将文、理、工科人为地隔开，各自封闭，自成体系，忽视经济管理专业人才实践能力的培养，导致培养出来的学生理论知识较为扎实，实践能力普遍较弱。毕业生需要在工作实践中“二次培训”，否则难以尽快胜任本职工作。1传统实践教学的不足当前社会发展需要高素质的创新型人才，要求经济管理类毕业生具备较强的实践创新能力。国外教育界普遍认为，中国高等教育重理论，轻实践，更缺少创新，中国学生的考试能力更强。因此良好的实践动手能力和创新能力是当前应用型独立院校培养学生的一个重要方向。1.1开展专业实践时间较晚由于经济管理类的课程理论性较强，学生在入学初始接触的都是基础课程，对实践内容的接触比较少。真正的专业实践教育基本上都安排在第5-8学期。学校虽然有专门的就业指导，但本科四年仅有8个理论指导课时，忽略学生的主体作用，课堂气氛低沉，学生的学习兴趣不高。1.2专业实践不能很好体现应用专业实践一般以实验课程、课程设计与毕业设计形式开展。而实验课课程大都是课前由教师将一切准备工作做好，学生了解实验过程后按部就班的去做；课程设计，全部学生围绕同一个题目来做，限制了学生的想象力和创新力。而毕业设计大都在最后一个学期，而这时学生迫于工作、考研、考公务员等压力，效果并不理想，使整个专业实践教育流于形式。1.3实践教学主体错位在传统的实践教学过程中，教师的角色是实践的组织者，学生的角色则是接受者。基本上在实践开始前，按照某一实践主题详细的告知学生每一步该如何做，如何遵照既定的程序完成相关的实践操作，学生则按照教师的指示行事，导致学生实战经验不足，缺乏解决实际问题的能力。2本科经管类应用型人才培养模式框架构建创新型应用人才的培养不仅仅局限于校园内，同时也延伸到社会实践领域，开拓大学生创新应用实践能力。2.1完善实践教学体系首先，鼓励学生参与科学研究，构建学校、社会企业之间的合作桥梁。从学生步入校园之日起为学生制定科研计划，将经管类学生理论知识层面及实际问题解决方面有机结合起来，关注学生交叉性学科的学习，为应用型能力的培养奠定基础。其次，举办创业大赛，在创业比赛中培养学生的实践能力。创业比赛不是单纯的专业能力的比拼而是操作应用能力的竞赛，学生在创业竞赛中有更好的机会激发创作灵感。再次，鼓励学生积极参加专业社团，通过专业社团深化理论知识，扩充学生知识面，培养学生沟通、应变、协调、创新能力和团队协作精神。称为具有创新精神、应用能力的应用型专业人才。2.2培养应用型教师教师队伍建设是落实人才培养模式的关键，是培养富于创新精神和创业能力应用型人才的基础力量。教师在课前做好充分的教学准备，采用多种形式的教学训练，适应经济管理类课程对应用人才的培养，为学生提供更多的动手实践机会，让学生在实践操作中巩固理论知识，加强实践技能，增强学生岗位竞争能力。2.3建设配套校内实验实训实验实训中心作为培养应用型人才的重要基地，加强实验实训中心建设，构建“大经管生态圈”实验实训基地，适应了应用技术大学建设和应用型人才培养的需要。可以使经管类各专业学生不出校门即可得到社会生态系统中各个工作岗位上锻炼的机会，通过完成典型的岗位工作任务，学会基于岗位的基本业务处理，体验基于岗位的业务决策，理解岗位绩效与组织绩效之间的关系；真实感受企业物流、信息流、资金流的流动过程；全面认知企业经营管理活动过程和主要业务流程；体验企业内部门间的协作关系及其与企业外围相关经济组织与管理部门之间的业务关联。2.4通过建立校外实习基地加强校企合作为了提高经济管理类专业课程实践教学质量，学校要加强校企合作力度，构建产学研合作平台，有效培养具有本科层次的创新性、复合型、应用型人才。与经济管理有关的企业单位，也可积极为社会提供就业岗位，鼓励学生参与企业建设，锻炼学生能力的同时，也为企业储备了优秀人才。以学校、企业的深度参与和教师、师傅的深入指导为支持的人才培养方式，改变了以往理论与实践脱节，知识与能力割裂，教学场所与实际情景分离的局面，是人才培养模式的重大革新。3?Y语社会发展更需要理论知识扎实，专业技能丰富、综合能力过硬以及有与时俱进的创新理念的应用型人才。因此构建科学合理的实践教学培养计划，使学生将理论与实践更有效的结合，提高实践教学的质量和效果；丰富和完善本科院校的实践实训课程体系，实现培养学生从事经济管理的综合执行能力、综合决策能力和创新创业能力、掌握扎实的理论基础与创造性的应用型人才的目标。近年来，随着城镇化进程加快，农民就业方式发生重大变化，大部分家长外出务工，这就造成孩子在家看管难，教育难等问题。我对本校中高年级300名学生进行了调查，结果显示双亲在外务工的学生86名占28.6%，单亲外出务工的学生115名占38.3%，双亲在家的学生99名占33.9%，在家能对其子女进行学习生活教育管理的家长仅28人还不足10%。大部分家长表示自己文化水平较低，又忙于生计，孩子每天从学校放学到晚上睡觉之间，以及星期六、日，都是在外嬉闹、玩耍，对孩子在家的管理束手无策，伤透脑筋。这种现状要求我们要特别关注留守儿童校内教育，更要将教育延伸到校外。以下就谈谈我校对留守儿童教育的几点做法：一、健全“留守儿童之家”，提供优质教育服务健全留守儿童寄宿制，农村留守儿童的家距离学校较远或者没有找到适当的监护人时就会选择寄宿在学校，而在寄宿学校老师就成为了孩子的第一监护人。学校应该建立温暖的充满关爱的生活环境，使学校成为留守儿童的另一个家。这里有亲如姐妹的同学，有父母般慈爱的老师，使留守儿童无论在学习上，还是生活上遇到困难时，都能及时得到老师的帮助。良好的生活环境可以促进留守儿童心理、生理的健康发展，提高留守儿童的思想政治教育素质，学会为人处世之道，最终形成正确的人生观、价值观和道德观。1.创建“留守儿童之家”为了给留守儿童营造健康、和谐的成长环境，我校创建“洋中中心小学小树苗留守儿童之家”。“留守儿童之家”布置得温馨、整洁、大方，配备电脑、电视、亲情电话、桌椅、书架、图书及乒乓球、羽毛球、跳棋等文艺体育活动器材，配有室内、外活动场地和留守儿童活动宣传阵地，使留守儿童活动丰富多彩。我们实行：一套规章制度，一部亲情电话，一份成长档案，每学期一封亲情书信，做一次关爱家访，一次心理咨询的“六个一”管理模式。确保留守儿童住好、吃好、生活好、学习好，让孩子们充分感受到活动之家的亲情与温馨。因此，我校留守儿童之家被评为市级文明之家。2.真情关爱，“三个优先”学校对留守儿童，在生活、学习等方面，给予特别的照顾，做到“三个优先”。学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先安排，使每一名远离父母的留守儿童都能“心有人爱、身有人护、难有人帮”。3.注重心理健康教育针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校着重开设心理健康教育课，创建心理健康辅导室，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、独立生活教育和体谅父母教育等。使留守儿童体验到生命成长的快乐与幸福，切实提高留守儿童的社会适应能力和心理健康水平。二、突出“感悟反思”教育，培养学生高尚品德“感悟反思”是教育人的良好药方。因此，我校首先努力建立平等、民主、和谐的班级氛围。让老师精心准备后，主动找学生谈心，所聊的内容有伟人自律的事例，也有对自己的无情解剖。个人的自我解剖，常常会对学生产生很大的教育作用，使学生认识到：每个人都有自已的家庭，每个家庭都有自己的情况，每个有都有自已的优点和缺点，这是很正常的。并且人总是不断发展变化的，制约变化的因素一是自己，二是环境，而前者起决定作用。其二，我校充分利用班队课对学生进行思想教育，各班组织“克短会”与“反思会”等活动。“克短会”即全班同学依次给自己熟悉的同学提中肯的批评意见，要求不讲情面，除了侮辱性的语言外，可不择言词。听者得老老实实地记下逆耳的忠言，咽下苦口的良药。“反思会”要求各位同学好好反思一下别人对自己所提的批评意见，有则改之，无则加勉。如果他没有提出意见，那么自己就主动提出缺点与不足。这样在文明和谐的氛围中寻找自己或他人的不足，并对自己今后如何改正，今后如何行动，道出自己的心声。这种“感悟反思”教育效果甚佳。第三，开展“体谅父母”“感恩之心”活动，使学生认识到自己的家人外出务工的不容易，在各班班主任的引导下，使学生逐步分析自己，认识自已。我校为每个留守儿童制作一份亲情档案，其内容有：如你知道父母的生日吗？你知道父亲节和母亲节是哪一天？父母为你做过什么？你又为父母做了什么？你的感受是什么等等。这样“分析自己，理解他人”的教育对少年儿童极其重要，有利于培养学生的感恩之心。三、凸显“自我管理”教育，培养学生良好习惯对孩子成功的教育，源于学校和家庭的协调与配合。但是，由于农村子女父母外出务工，再加上文化水平低下，学校无法配合和协调家长一起对这些子女进行教育和监管，造成对学生的教育程度不够，在家又没有养成良好的学习习惯，相当一部分学生的学习成绩不是很理想。这就应该培养学生树立自己的目标，进而做到自我管理。1.实施目标管理通过学生前面的自我认识，充分看到自已的优点和缺点，然后根据自已的实际制定学期的总目标和阶段性的自我发展目标。阶段目标要小而实际，要有利于实现，并自己预定可以实现的时间。如陈淑容同学把目标订为：第一周学会自己整理东西，带齐物品，自己事情自己做，不让家长操心，课间不打闹，作业及时交，课后在家每周阅读一本课外书。定期进行互评，如果制定的目标在一个月没有出现问题，则表示已经实现，那就可以继续制定下一阶段的目标。在实施目标管理过程中，孩子不可能一步到位，也不可能一夜之间就十全十美，尽如人意。因此，我们一定要有耐心，一定要注意多鼓励，千万不能看到他们自我目标没实现，就失去信心，放弃所有的努力。我校通过开“进步会”对那些在规定的时间内达到了预定的学生及时给予表扬、奖励。这种由成功带来的愉快体验，能提高孩子的自信心，推动他们进一步实现下一步的目标。如果学生没有在规定的时间内达到预定的目标，要进行反思，然后师生共同讨论，分析原因。最后在以心换心、和谐民主的氛围里帮助、引导学生重新修订目标，或采取补救措施，或找个督促的“对子”，再继续努力，这样，达到了用自信培养自信，有成功孕育成功的目的，使他们最终都能够实现自己的目标。2.开展校外小组合作学习针对学生傍晚放学在家时间较长，双休日农村没有特长培训班，学生业余时间过多这一情况，我校是这样做的：①各班先对本班学生进行分组（以家庭地址相邻，6名学生为一组），精心安排好每个小组的组长（先是班里优秀班干部，后是轮流）。②由小组成员定好学习地点（某个组员的家中）、时间安排、纪律要求。③组长公布学习内容。a.每天小组成员检查自己当天作业是否完成，学习上共同进步。b.每天坚持课外阅读，增长见识……④班主任与辅导员对各小组进行不定时巡察，评比，开展“比一比，谁的进步快”“看一看，哪组红旗多”等竞赛活动，组织读书报告会、经验交流会，展览优秀的读书笔记、经验，评比表彰课外阅读积极分子。对取得一定成绩的学生，及时鼓励，让他们体验成功的喜悦。当学生在获得成功后，会更坚持小组学习活动，良好的读书习惯也就随之形成。同时个人的进步往往又是同学们效仿的范例，这样班里就形成了浓厚的课外学习氛围，充分调动了学生学习的积极性，促使每个学生都参与竞争，都为小组争优出力，不仅提高了学生的自我管理能力，对本班的班集体管理又起到了很大的促进作用。四、融入社会实践教育，培养当家作主精神小学生正处于发育阶段，他们精力充沛，活泼好动，富于幻想，对周围的一切事物感兴趣，但是想要满足学生的好奇心和求知欲，单靠课堂教学是不够的，而农村小学生的自由分配时间又比较多，课外活动安排就起到了十分重要的作用。课外活动不仅能加深、巩固和扩大课堂上所学到的间接知识，而且是使学生不断获得新的知识和新技能、发展才能和特长的重要途径。针对吸毒与赌博现象，我校组织学生开展“禁毒禁赌”宣传活动；利用双休日开展“快乐星期天”活动；“敬老爱幼”活动；“走进大自然”“寻访英模”；组织学生在家中开展“今天我当家”活动，让学生代替父母考虑一天的柴米油盐问题和家务安排，使学生真正明白“一菜一饭”当思来之不易，使其体会父母持家之不易，提高持家能力。要求学生每天至少参加自我服务、家务劳动和公益劳动30分钟，让学生在劳动和实践中，学会自治自理。通过活动有些学生自发组织小组长期帮助镇上孤寡老人做家务事；有的选择利用星期天到校图书室整理图书，搞卫生；有的小组当起了环保小卫士等。通过一年来的学习活动，全校学生的成绩大幅度提高，及格率达到了98%以上，而且涌现出很多品学兼优的好学生：陈建辉同学对家人对社会尽责、陈洪义同学文明守纪、冯秀文同学的无私奉献等等。看到本班同学一个个良好表现，同学们喜出望外，信心倍增。这些活动充实了他们的生活，使学生在家时间多，无事可做，家长管不了，听之任之的局面大为改观，不仅得到家长及社会的好评，还培养了他们的管理能力和当家作主精神。②有重技出学职业素着升思政教学科研室思想政②有重技出学专题二职业道思想政②有重技出学视频资料视频1飞机迫降视频2东航返航课堂讨论在他们身上,体现了什么样的职业精神?谁更应该推崇?为什么?思想政②有重技出学职业道德的概念所谓职业道德,就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和。职业道德不仅是从业人员在职业活动中的行为标准和要求而且是本行业对社会所承担的道德责任和义务。职业道德是社会道德在职业生活中的具体化。思想政学科研感受:钟南山耶业精烛钟南山,福建厦门人,出身于医学世家。中国工程院院士,中华医学