开展青少年健康讲座活动方案（通用7篇）

开展青少年健康讲座活动方案（通用7篇）用7）为了确保活动能无误进行，时常需要预先开展活动方案准备工作，一份好的活动方案一定会注重受众的参与性及互动性。写活动方案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的开展青少年健康讲座活动方案（通用7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。案1当代大学生的心理素质不仅影响到他们自身的发展，而且也关系到全民族素质的提高，更关系到跨世纪人才的培养，大量调查表明，目前我国大学生发病率高的主要原因是心理疾病已成为大学生的主要疾病。具体表现为恐怖、焦虑、强迫、抑郁和情感危机、神经衰弱等。当代大学生心理问题不容忽视，所以重视大学生的心理发展，正确的。：为了让成为大学生的我们拥有更好的心理健康，能够更好的适应崭新的大学生活，能够在人际交往方面能有更好的认识，正确的适应大学的生活，特此举办了这次心理健康讲座，来告诉我们什么样的心理才算是大学生应有的心理，以及什么样的心理才算真正的健康心理。：生间年10月日点楼55室宾任式邀请心理健康辅导工作室主任蒋湘祁主任，并开展一些对心理健戏传1会2备1场2场3序作1结23题4题案2活动目的：随着社会的发展，人们生活水平也进一步提高，对自身健康也越来越重视。广泛宣传心理健康知识，提高大学生心理素质。行：3室生数:3人社院会活：1.主持人介绍各位贵宾、领导及活动负责人，并介绍本次讲座的。2话3识4节1—丰厚的奖品。（分三个步骤，每个步骤为五分钟，一个步骤为一个问题，）5节2—约为。6总结备：1师2静动3值。工：1.做好宣传工作，鼓励同学们积极地参与本次活动。分别在海悦。2.会场联系和会场布置由H负责，人手不够，可以把社团的人叫来。3D。4G。5A，B。：x席长人费。费。共0。：：。。案3：篇“认识青春期”、“胸前凸起的“小花蕾”、“每月那几天，善待“好朋友”的造访”、“面子”问题多，让青春多点靓丽”以及5分：1、通过生理健康教育，了解自身正常的生理变化，有助于学生健。2、开展心理健康教育，帮助学生解决生活、学习困难，提高思想。3、行为健康教育目的在于教他们正确处理人际关系，正确处理男。4、通过学习让学生认识健康标准的尺度，衡量自己健康生活的方式。：：2x年月三室四：合：和生：袁x案4题己活的利用“乐音飘湘”活动契机，秉承寿险以人为本的思想，通过健康讲座的形式体现对大客户及重要客户的关爱，同时增强交流，让这。间2x年月日：至：0点定象共人个：0人：90人银：90人：0人：20人容以如何健康的生活为中心，围绕健康这个主题开展讲座，让都市：1；2；3；排1：绍1：0-：3座1：0-：4钟1：0-：3座1：0-：5问1：：0发算）费专费交费）幅食果合计案5的为推进我校心理健康教育工作的开展，提高广大师生的心理健康意识，营造和谐的校园心理氛围，扩大心理健康教育的.影响，以于年5月5至5月31。题冒织1伟2任：2—21：式活：5月动活动形式：“关注心理健康，预防心灵感冒”现场签名活动，通识生前赛活：5月查活动形式：由各班班主任指导，各班创办“关注心理健康，预防心灵感冒”为主题的手抄报，每班两张，用红纸或剪纸等装饰成展板，在校园展出并由团委打分评比，选出一等奖、二等奖、三等奖和参与加、6、4。报活：5月查级活动形式：各班创办“珍爱生命，呵护心灵”为主题的黑板报，由政教处检查打分评比，选出一等奖、二等奖、三等奖和参与奖，分加8、6、4。座活：5月）生座案6：约：宣传心理健康知识，关注学生心理健康，培养优良心理品质，优课长传：5月日传：（1）、主要透过展板及传单的形式宣传（传单及展板将会提前两括55健康的重要性，传单资料包括大学生心理健康的标准，5大学生心理健康节的来历，另外再附一个小的心理测试（能够增加大家对本次活动）（2）我们会设有“发泄箱”，同学能够将让自己困惑的事情写在纸上，我们会针对大家的困惑在随后的心理知识竞赛活动中进行响应忙（2）在食堂门口的宣传需要办公室的帮忙，我们会和办公室协商好，努力办好这次宣传（3）活动时要求统一着装（院服），需配备音响话筒查：5月日学为A书B—心理委员—普通同学—特殊同学），各班心理委员进行下发并讲解其重要好处，同学们认真填写，期间要拍照留念，最后由心理委员念案7到了初中时期，学生已经进入青春期，这是一个特殊时期，所以我们的心理健康辅导活动旧建立在符合他们特殊的发展需要和特殊地。指：支持人本主义观，体现心理健康辅导活动不在于说教，而是强调。活：与初二一班的同学建立良好的相互信任的、相互合作的师生关系，。：趣味活动、师生分组心里健康辅导活动中能提高心里素质、开发其心理交：10月午：—15节地：室：羽授：孙帆活：”：1。2、结合本活动需要，查找相关资料，做好充分的准备。组内成员老师做好相互交流辅导方案、经验，避免每位辅导老师责任制方案的。：1、主持老师自我介绍，然后具体向学生介绍我们的活动能给你们。2、其他两位辅导老师上台作简短自我介绍，并说出对同学们的祝（、2共）3、跟学生互动趣味小游戏，旨在活跃课堂气氛，师生得到更好的相互理解和支持；同时，向同学揭示何为沟通从心开始！（10—1i）游戏一：指手画脚模仿秀方法：每组委派一名同学为本组代表，辅导老师担任主考官，列出“鸡飞狗跳”、“指鹿为马”、“闻鸡起舞”“鸡犬升天”“虎头蛇尾”等成语，一组同学代表根据主考官给出的成语只能用相应的动作描述成语，不能用言语描述。另一组同学代表必须完全模仿上一组同学的表演，其他同学担任评委。每组均有模。游戏二：快速反应组方法：授课老师担任司令员，指令每组委派的小兵代表收集一些实物，如同组同学的眼镜、铅笔、作业本、眼镜合。以最快完成任务的小组为胜。本游戏旨在让同学明白，同学之间应该更加的相互了解，不仅从成绩上了解，也应该从日常生活中相互。4、（1）、分组，每大组同学分别轮流念1、2、3，念同一数字的同学结为同一组成员，在以后的活动中是同盟，同一组成员须相互合作相互理解才能完成以后的活动项目；每组均分配好一个带队老师。1、2组履3在（5）（2）、每组辅导老师与学生同组同盟相互交流沟通。每位辅导老师须在活动前准备好具体的交流沟通方案。同时避免与别组同学交流的枯竭现象。（1n），从沟通中由同学推荐或自我举荐，推出一名同学为本组的心理委员，主要任务是协助本组的辅导老师完成心理健康辅导活动，并能在活动中能提高