伟星A+管特点及安装课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。伟星A+管特点及安装伟星A+管特点及安装36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。伟星A+管特点及安装伟星A+管伟星A+管简介2、热熔承插连接3、热熔连接时的注意事项4、常见的问题及误区一、教学情境要生活化新课标提倡活动的内容和形式要贴近学生的生活实际，尽可能接近现实生活中语言使用的实际情况。所以，教师的“情境教学”一定要真实有效、生动有趣，激发学生的学习兴趣，从而引导他们理解所学所用知识。比如，一位专家在讲授冀教版三年级上册Lesson13Howdoyoufeel？时，是这样导入的：T：“hi，nicetomeetyou！”S：“nicetomeetyou，too！”（在和学生打招呼的同时，和学生shakehands握手）T：“Yourhandsarewarm.Myhandsarecold.”很自然就引出了这节课的四会单词“cold。”这样的呈现是学生乐于接受的。教师也可以选用实物、肢体等创设多样化的情境。实际教学中应该交替使用各种形式，这样才能永葆学生的学习兴趣。二、活动设计要鲜活化在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合“乐学”原则。游戏教学方法强调学生的主体性，要求学生共同参与，而不是教师唱独角戏，体现了教师主导与学生主体作用的发挥。游戏教学法符合小学生的生理和心理特点。小学生活泼好动爱表演，很少害羞，乐于接受新奇、趣味性强的事物，教师的教法可以直接影响学生对学习的兴趣。利用游戏无意注意的特性，有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于化难为易，有利于减轻学生的负担，符合素质教育的要求。例如，在教Asktheroad这一课时，我先运用Bodylanguage，让学生学会left，right，Gostraight等，然后边播放音乐，边问学生：“Icandance.Canyoudance？”学生自然会答“Yes”或“No”。这时教学句子“Followme”，并让学生跟着教师跳“RabbitDisco”，虽然教师不会跳舞，动作更说不上到位，但学生还是跳得津津有味，要求掌握的句子已脱口而出。三、教学手段现代化“现代化”就是教师运用现代信息技术直观、形象、生动地呈现新知，它可以解决传统教学工具“可望而不可即”的问题，从而有效地解决教学中的重点和难点。比如，专家在讲授冀教版三年级上册Lesson13Howdoyoufeel？时，播放了一段汶川大地震的纪录片，配上伤感的音乐，学生看完之后，教师问：“Howdoyoufeel？Areyouhappynow？”学生使劲摇头：“No，I’mnothappy.I’m...”教师满怀伤感地说：“Yes，wearenothappy，wearesad.”很自然引出了本课四会单词“sad。”信息技术应用于小学英语课堂，可以营造良好的学习氛围，创设出良好的教学情境，对于小学英语课堂教学的优化起到十分重要的作用。但在实际运用中，需要合理、科学地对待，不能让现代教学手段完全替代我们教师的“Facetoface”（面对面）教学方式。这样才能更好地提高课堂教学效率，优化课堂结构。四、教学艺术情绪化教师情绪好与坏直接会影响学生的情绪反应，影响课堂教学效果。在实际教学中，难免会遇到这些现象：学生交头接耳，窃窃私语，做小动作等等。教师都是怎么解决的呢？（1）教师火冒三丈，点名批评该生，过了两分钟才能慢慢调整到上课状态；（2）教师走过去摸了摸该生的头以示提醒，然后继续上课。很显然，第一位教师毫无保留地释放了自己的“情绪”，他不但打乱了自己的教学节奏，也打乱了所有学生的学习状态，而第二位教师很好地控制住了自己的“情绪”，使得课堂上的一点“小干戈”得以很自然的化解。懂得课堂教学艺术的教师知道“宽容”，但绝不会纵容。他们会在课后及时找犯错的学生交流，正如一篇文章所说的那样：“教育孩子就好比裤脚的泥巴，要等干了再掸。”课上的时间是短暂的，教师如果能拿出上公开课的情绪对待每一节课，你的课学生一定兴趣盎然。五、小组合作主动化合作型的教学模式带有积极自主学习的乐趣，每当学生找到教师提出“问题”的答案或是自己发现新的“问题”，并与教师交流中得到教师的赞扬时，学生表现得异常兴奋，进而产生进一步探究知识的积极性和主动性，并从中获得满足感、成就感和自豪感，因而产生一个良性的循环，激发学生的主动学习兴趣。另外，师生之间的交流，使学生能够获得及时的指导和帮助，同时也能使教师及时得到教学效果的反馈；而且学生与学生之间就共同兴趣问题展开的讨论和协作，也有利于相互之间的促进和提高。由教师提供有效信息，学生通过对教师提供的资料进行学习和研究，可以使得自己获得信息的效率得到提高。六、学习体验有效化掌握一门语言就是为了提高交际能力这个最终目的。当我们的学生能用英语跟别人砍价时，当他们能自己看懂电子游戏中的英文提示时，他们别提有多高兴了。将英语跟生活联系起来，当他们觉得他们表达的欲望受到了阻碍，他们就会自发地去寻找答案。一个个平时觉得很枯燥的单词在他们的眼里现在有了生命，有了具体的含义了，他们学起来觉得有劲了，有趣了。在亲身经历、生活实践中去学英语，学生的兴趣更高，学习更主动，从而使得学习更加有的放矢。教学有法，教无定法，贵在得法。总之，在实际教学中，教师只要坚持以学生为本，积极探索、实践，想方设法优化课堂教学，提高教学效率，学生才会“乐学、勤学、善学”，构建有效、高效课堂的目标才会真正实现。一、创建个性化教学资源库的必要性网络的出现，使广大教师拥有了一个巨大的互相交流、探讨、学习的空间。然而，面对浩瀚的网络资源，教师如何选择、收集、处理、存储、使用和改进教学资料，并不是一个容易解决的问题。下列情况往往为教师有效使用网络资源造成麻烦。1．网络资源搜索不便，搜索出的内容针对性不够强。2．网络带宽特别是局部带宽有限。若采用“即时下载即时使用”的策略，那么在时间有限的一节课上，既要下载，又要修改，同时还要使用，会导致教学效率低下。另外网络资源更新快，情况多变，有时会出现“死链接”现象。一旦出现意外问题，教学无法保证。3．网络上的教学资源形式多样，难以直接满足不同教师、不同教学方法和教学风格的需要。教师只有将网络资源下载后才可进行修改和补充。创建个性化的学科教学资源库，可以有效地、重复地、更大限度地使用教学资源，减轻教师负担，提高教学水平。二、创建个性化学科教学资源库的一般过程1．建立库目录从用户角度人手，按主题可将教学资源库划分为两大类：教学库和学习库。根据国家《教育资源建设技术规范》，教学库和学习库的内容可以划分为8类：媒体素材、试题库、课件与网络课件、案例、文献资料、常见问题解答、资源目录索引和网络课程。教学资源库的建立要以目前使用的教科书为依据，在此基础上，根据年级、教科书的册次和各单元章节内容的需要建立若干个分类目录。2．收集资源学科教学资源的收集大致有三种途径：网络下载、自主开发、购买。下面从技术的角度浅谈其具体过程――第一，网络下载。随着现代网络技术的发展，Internet资源可谓是“堆积如山”。我们尽可以采取“拿来主义”，凡是与教学有关的资料都收集过来，多多益善，先建立学科知识大仓库，再“取其精华，去其糟粕”，以此来搭建学科教学资源库的基本骨架。第二，自主建设和二次开发。教师作为教学资源的主要使用者和评价者，在他们掌握计算机操作技能的前提下，充分利用网络教学资源，再结合丰富的学科教学经验，完全有能力编制出更适合教学的内容。如此，不仅缩短了资源库的建库时间，而且，通过二次开发，也提高了教学资源库的质量。第三，购买补充。对于制作难度大、使用频率高、网络难以查找的资源，根据教学需求，可从市场上购买一些质优成品，作为对资源库的补充。对于光盘类材料，可以考虑采用虚拟光驱的手段，用诸如Winlso等工具制作光盘镜像，保存在硬盘上，以方便管理和使用。购买补充应在整理资源的基础上进行。整理要坚持以下原则：科学性原则。科学性的基本要求是不出现知识性的错误。其中显示的文字、符号、公式、图表及概念、规律的表述式，尤其是演示模拟实验，更要符合科学性的要求。效率原则。所有教学资源都应能够强化教学效果，提高教学质量，而不应脱离教学实际需要，哗众取宠地追求表面热闹。精要原则。通常针对一个知识点、一个具体问题、一个解题对象，只选择三个、最多选择五个相关的答案和参考资料。在取舍过程中，要考虑到教师的教学风格、个性以及教学水平，以为不同教学风格的教师提供服务。易操作性原则。一是操作步骤不要太繁琐，要尽量简便、灵活、可靠，使用时不需要太多的预备知识，最好都以可执行文件的形式存在，以方便教师使用。二是操作界面不要晦涩难懂，操作界面上要设置寓意明确的菜单、按钮和图标，最好使用鼠标按钮，尽量避免复杂的键盘操作，避免层次太多的交互操作。操作按钮要清晰易见，提示信息要详细、准确、恰当，不能让教师把过多的精力放在应付如何操作上。艺术性原则。如果一个课件的展示，不仅能准确地阐释、表现教学内容，而且使人赏心悦目、获得美的享受，那么就可以说，该课件具有了较高的艺术性。开放性原则。由于课件的制作者和使用者在教学思路和风格上的不同，融于课件中的教学思想、进程安排、表现方式、体系结构和技巧运用可能相去甚远，若再加上教学对象的差异，课件的“标准化”弊端就暴露出来了。因而，课件是否有开放性，也是判断其质量优劣的一个标准。创建开放性的教学资源库，这也符合信息时代开放、共享的要求。为体现开放性原则，在资源入库阶段，要把收集到的教学资源分门别类地放在相应的文件夹里。在使用资源库时，要坚持动态平衡观点，不断对其进行补充完善。也就是说，教学资源的建设并不是一步到位的，而是一个“缺失―补充―平衡―缺失―补充”不断循环的动态过程，它和整个教学的进展是相辅相成的。只有随着教学水平的提高和教学需求的增加，不断在教学实践中丰富、充实和调整资源库的功能和内容，才能不断适应时代发展的要求。责编辛欣伟星A+管伟星A+管简介2、热熔承插连接3、热熔连接时的注意事项4、常见的问题及误区伟星A+管简介什么是伟星A+管?伟星A+管有什么优势?原料创新+结构创新+高端品质性能A的给水管道性能A+爱家由Hosta|enAcP工艺合成制造由工艺控制的分子量分布和共聚单体合成相对浓度反转的共聚单体分布烯分子量分布低分子量均聚物W2:高分子量共聚物超高分子量片段生产工厂:WesselingA+管的结构双层复合结构新型PERT的高耐压性表现远远高于标准对|型PERT的要求Fig2-Designstresscomparison127%23%6050#1热水供应(60)#2热水供应#4地板采暖Designstressnarmallsed-AppicationChssPE-RTTY■IPE-RTtypoIA+管道产品的五大主力优点、使用寿命长:原料采用进口的利安德巴赛尔出品的高品质聚烯烃材料,设计寿命长达75年,远高于普通水管50年的使用寿命。A+管道产品的五大主力优冰冻三尺,非一日可解。你的水管能抵抗严寒冬吗?伟星A+管,更耐低温?二、耐低温性能好20C伟星私个女伟星新耐低温性能好伟星A+管在15°冰冻24小时后,用2Kg的落锤,冲15米的高度自由落体砸下,进行冲击试验,A+管道受力冲击后,只会发生形变