【中小科一】急救三（职业+道德）

Alposs一笑而过

《综合素质》10小时急救冲刺

职业理念+道德（2）

9dpeISS一笑而过

《综合素质》材料分析题答题格式

答：1.表态：材料中老师做法正确/错误，符合/违背XXX。

2.论证：

(1)理论词+理论解析+材料中……

(2)理论词+理论解析+材料中……

(3)理论词+理论解析+材料中……

(4)理论词+理论解析+材料中......

3.总结，老师的做法值得学习/引以为戒。

9dpeISS一笑而过

教育观-材料分析题

9dpeISS一笑而过

教育观的材料分析题

注意：问题方式

方式1：请从教育观的角度，评析XX老师的教育行为。

方式2:请从教育观的角度，评析XX老师的教学行为。

9dpeISS一笑而过

教育观-模板

第一步（总）：判断行为正确还是错误

正确：XX老师的做法是恰当的（正确的），符合素质教育观。

错误：XX老师的做法是不恰当的（不正确的），违背了素质教育观。

9dpeISS一笑而过

第二步（分）：理论+理论解析+结合材料（分条罗列，逻辑清晰，至少写出4点）

教育行为的题目考查最多，考虑下边6个模板中适合题目的作为答案。

1.素质教育是面向全体学生的教育。素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教

育中使每个人得到发展，而不是只注重一部分人。+材料中……

2.素质教育要求促进学生的全面发展。强调培养学生在德、智、体、美、劳等方面

的全面发展。+材料中...

9dpeISS一笑而过

3.素质教育是发展学生主动精神的教育。素质教育强调教育要尊重和发挥学

生的主体意识和主动精神，使学生生动活泼的成长。+材料中……（）

4.素质教育是促进学生个性健康发展的教育。素质教育强调教育要尊重学生的个性差异,

做到因材施教，充分发展学生的个性。+材料中……

9dpeISS一笑而过

5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。实施素质教育要

全方位调动学生的主动性和积极性，激发学生的兴趣，创设丰富多彩的教育活动,

培养学生的创造性思维，提升学生动手操作解决问题的能力。+材料中……

6.素质教育着眼于学生的终身可持续发展。素质教育不仅重视学生现

在对于未来的发展价值和迁移价值，而且重视直接培养学生的终身学

习意识和自我发展能力。+材料中……

9dpeISS一笑而过

第三步（总）：总结

正确：总之，老师的做法值得学习，我们要发扬。

错误：总之，老师的做法不对，我们要引以为戒。

9dpeISS一笑而过

教学行为类题目优先考虑以下几条，其次再考虑上边的6条模板

素质教育强调XX(教学观：学习过人)+材料分析(体现哪个写哪个，分条写出)

(1)教学从以"教育者为中心"转向”学习者为中心〃。尊重学生主体地位，发挥教师的主导作用。+材料中.…,

(2)教学从"教会学生知识"转向"教会学生学习"。注重学生学习方法和良好学习习惯的养成。+材料中……

(3)素质教育强调教学重结论的同时更重过程。教学中不只要关注最后的结果更加要注重过程。+材料中……

(4)教学从"关注学科"转向"关注人"。关注学生的情绪生活和情感体验，注重学生品德生活和人格养成。

+材料中……

从教育观的角度，评析姜老师的教育行为Qlposs一笑而过

材料体现素质教育

某个人、一视同仁、不忽视任何一个全体

智育之外全面

某个学生、正视差异素质教育内涵及要求个性

老师不一般、想、做、活动（常用6条）

创新精神与实践能力

尊重想法、引导自主探索、鼓励动手

提升学生能力终身可持续发展

自己想、自己做，自己要XXX主动精神

9dpeISS一笑而过

请从教育观的角度,评析王老师的教学行为

材料体现素质教育

学生参与、学生主体学习者为中心

教学观（4条）+

学习方法素质教育内涵及要求教会学生学习

过程（6条）重结论的同时更重过程

情感体验关注人

9dpeISS一笑而过

学生观材料分析题

9dpeISS一笑而过

学生观的材料分析题

注意：问题方式

问题：请从学生观的角度，评价材料中XX老师的教育/教学行为。

9dpeISS一笑而过

学生观-模板

第一步（您）:判断行为正确还是错误

正确：XX老师的的做法符合"以人为本"的学生观。

错误：XX老师的做法是违背了〃以人为本〃的学生观。

9dpeISS一笑而过

第二步（分）：理论+理论解析+结合材料分析（分条罗列，逻辑清晰，至少写出4点）

1.学生是发展的人，具有巨大的发展潜能。学生的发展具有很大的不稳定性和可塑

性，教师应该用发展的眼光去看待学生，坚信每一个学生都是可以积极成长的，是

有前途的。处于发展过程中的学生，是需要老师的引导、教育和帮助的。+材料

中...

2.学生是独特的人，具有个性差异。要求教师尊重学生的个性差异，贯彻因材施教

的教育理念。+材料中……

9dpeISS一笑而过

3.学生是具有独立意义的主体，具有主观能动性。学生是学习的主体，不以教

师的意志为转移。因此教师要充分调动学生的主观能动性，因势利导，推动学

生健康成长。+材料中……

4.“以人为本”的学生观要求教师在教育教学活动中公平公正的对待每一位学

生，关爱全体学生，尊重和平等的对待学生，做学生的良师益友。（红色字可

替代为悦纳学生、给学生以人文关怀等材料中体现出来的高大上的词语）+材料

中…

9dpeISS一笑而过

第三步（总）：总结理论和材料

正确：总之，该教师的行为是正确的，值得我们学习和发扬。

错误：总之，该教师的行为是错误的,我们要引以为戒。

从学生观的角度，评析X老师的教育行为Alpass-笑而过

材料体现以人为本学生观

不歧视、不否定、潜能、让学生做发展

某个学生、因材施教学生观独特

（4条）

让学生做、主体、因势利导独立意义主体

对学生一视同仁（夸一夸）教育公平

智育之外等全面发展等

9dpeISS一笑而过

教师观-材料分析题

9dpeISS一笑而过

教师观的材料分析题

注意：问题方式

问题：请从教师观的角度，评价材料中XX老师的教育/教学行为。

9dpeISS一笑而过

教师观-模板

第一步（总）：判断行为正确还是错误

正确：该教师的行为是恰当的，符合新课改背景下的教师观中的相关要求。

错误：该教师的教育行为是不恰当的，违背了新课改背景下的教师观相关要求。

9dpeISS一笑而过

第二步（分）：理论要求+结合材料分析（分条罗列，逻辑清晰，至少写出3点）

【教师角色转变】（开盐放醋）

1.教师是学生学习的引导者和学生发展的促进者。

教师是学生学习能力的培养者，是学生人生的引路人。教师不只是知识的传授者，更应该是学生

发展的促进者，这种发展不只是在学业方面，更体现在对学生人格健康成长和个性发展的关心上。

+材料中...

2.教师是课程的建设者和开发者。

新课程倡导民主、开放、科学的课程观念。教师必须在课程改革中发挥主体性作用，教师不能只

是课程的执行者，更应成为课程的建设者和开发者。+材料中……

9dpeISS一笑而过

3.教师是教育教学的研究者和反思者。

教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视

和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问

题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的认识。+材料中……

4.教师是社区型的开放的教师。

新课程特别强调学校与社区的互动，重视挖掘社区的教育资源。教师角色是开放

型的，教师要特别注重利用社区资源来丰富学校教育的内容。+材料中……

9dpeISS一笑而过

【教师行为转变】（尊帮反合）

1.在对待师生关系上，教师应尊重、赞赏学生。

“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。为了实现这一理念，教师

必须要做到：尊重每一位学生做人的尊严和价值；不伤害学生的自尊心；要学会

发现学生的闪光点，学会欣赏每一位学生。+材料中……]

2.在对待自我上，教师应注重反思。

教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。新课程非常强调教师的教学反

思。按教学进程可以将教学反思分为教学前、教学中和教学后三个阶段。+材料

中……

9dpeISS一笑而过

3.在对待教学关系上，教师应帮助、引导学生。

教师的职责在于帮助。教育的本质在于引导。引导的内容不仅包括方法和思维，

同时也包括价值和做人。在这里，引导表现为教师对学生的启迪与激励。+材料

中……

4.在对待与其他教育者的关系上，教师应加强合作。：

在教育教学过程中，教师除了面对学生外，还要与其他教师发生联系，与学生家

长沟通、配合。课程的综合化趋势特别需要教师之间的合作。+材料中……

9dpeISS一笑而过

终身学习

新课程改革背景下的教师观强调教师应该树立终身学习的理念，不断提升自己的师德学习和业务学习,

潜心钻研知识，勇于探索创新，不断提高思想道德素质、专业素养和教育教学水平。+材料中……

教师职业责任与价值

责任：教师必须自觉履行教师职业的责任，这就要求教师把职业责任变成自觉的道德义务，为培养和

造就社会主义新人无私奉献，教师必须自觉地做到对学生、学生家长、教师集体和社会负责。+材料

中...

（基本上不用）价值：教师社会价值与个人价值的实现，需要教师拥有宽广的胸怀，勇于面对当前教

育教学中所存在的机遇与挑战，在教学实践中不断反思自己，突破自己，同时调整职业心态，经营好

自己的个人生活，实现社会价值与个人价值的完美结合。+材料中……

9dpeISS一笑而过

第三步（总）：总结理论和材料

正确：总之，该教师的行为是正确的，值得我们学习和发扬。

错误：总之，该教师的行为是错误的，我们要引以为戒。

9dpeISS一笑而过

教师职业理念-材料分析题

注意：问题方式

问题：试从教师职业理念的角度，评析该老师的教育/教学行为。

•职业理念AlpQSS一笑而过

材料4：一天，一位老师给学生上科学课，主题是“寻找有生命的物体”。老师安排学生去校

园里甚至校外的大自然里寻找有生命的物体，并做记录。走出课堂的孩子们显得很兴奋，不久一位

同学跑过来说：“老师，我捉到一只蚂蚱。”其他同学也围过来看，突然，一个同学说：“这是只

公的。”围观的同学哄堂大笑。老师问道：“你怎么知道的？”“我观察的，公蚂蚱有劲，跳的

高。”他自信地说。这是孩子最直接的推理，确实难能可贵的！老师及时表扬道：“你真是一位小

生物学家，科学就是提出问题、研究问题、解决问题，希望你能认真研究一番。”孩子认真地点点

头，就在这时，一位同学跑过来告状：“一个同学把蚂蚱踩死了。”老师很快意识到这是一个绝好

的教育机会。他走过去，几个同学正在气呼呼地责备那个同学。

这位老师说：“蚂蚱也是有生命的物体。我们应该爱护每一个有生命的物体。我相信，这位同

学一定是无意踩死的。这样吧，老师提一个建议：不如挖一个坑，把它安葬了吧！”于是，在学校

的草地上，举行了一场特殊的“葬礼”。可以说在这潜移默化中，学生对生命的理解和珍惜，会比

多少遍说教都来得有效！

问题：试从教师职业理念的角度，评析这位老师的教学行为。

A参考答案Alpciss—笑而过

这位老师的教学行为符合素质教育理念的要求，值得我们学习。

(1)这位老师的行为体现了素质教育的理念。素质教育是面向全体学生，促进学生全面发展的教育。

素质教育强调培养学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。材料中，老师在教授学生学科知识的

同时，也关注学生品德的培养。学生踩死蚂蚱，老师并没有进行批评，而是组织大家一起安葬蚂蚱，让

学生知道蚂蚱也是一条生命，使同学们对生命有新的理解并珍惜生命，促进学生的全面发展。

(2)这位老师的行为体现了“以人文本”的学生观。“以人为本”的学生观要求教师把学生看作是

具有独立意义的人、发展的人、独特的人，尊重学生的主体地位，引导学生的学习。材料中，学生判断

公蚂蚱的行为引得其他同学哄堂大笑，但是老师并没有否定，而是在尊重学生，肯定学生观察的基础上，

鼓励学生认真研究；把学生看作是发展的人，引导学生学习。

(3)这位老师的行为体现了新课改背景下的教师观。教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者

和学生发展的促进者。教师是学生学习能力的培养者也是学生人生的引路人。在对待师生关系上，新课

程强调尊重和赞赏。材料中，学生判断公蚂蚱的行为引得其他同学哄堂大笑，但是老师并没有，而是尊

重并赞赏学生的观察。针对学生踩死蚂蚱的行为，老师就安葬蚂蚱使学生懂得生命的珍贵，引导学生树

立正确的价值观。

总之，这位老师践行素质教育理念，以学生为本，尊重学生，促进学生的全面发展，值得我们学习。

职业理念-模板Alpciss-笑而过

第一步（总）：判断行为正确还是错误

正确：该教师的教育行为践行了素质教育、“以人为本”的学生观和新课改背景下对教师的相关要求。

错误：该教师的教育行为违背了素质教育、“以人为本”的学生观和新课改背景下对教师的相关要求。

第二步（分）：理论要求+结合材料分析

1.该教师的教育行为体现了素质教育观。素质教育面向全体学生，促进学生全面发展，同时兼顾学生

个性，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。+材料中……

2.该教师的教育行为体现了“以人为本”的学生观。“以人为本”的学生观把学生看作具有独立意义

的人，尊重学生的主体需求；把学生看作发展的人，以发展的眼光看待学生；把学生看作有差异、有

个性的人，做到因材施教；把学生看作一个整体，尊重学生，在教学活动中做到教育公平公正。+材料

中...

3.该教师的教育行为体现了新课改背景下的教师观。（根据材料选出教师观答题模板中的某一条来作

答）+材料中...

第三步（总）：总结理论和材料

正确：总之，该教师的行为是正确的，值得我们学习和发扬。

错误：总之，该教师的行为是错误的，我们要引以为戒。

9dpeISS一笑而过

现在的认识：教育观

1.教育观就考素质教育观

2.四个单选，超简单

3.背素质教育内涵和要求做材料分析题

6条

4条+6条

9dpeISS一笑而过

现在的认识：学生观

1.学生观考得最多，就是以人为本

2.选择题无难度

3.背两独一发展做材料分析题

独立意义、独特、发展

+最后具体运用夸夸（共4条）

pass一笑而过

现在的认识：教师观

1.教师观就是高大上

2.选择题考得多，难度不大

3.背责任、终身学习和角色行为转变做材料分析题

9dpeISS一笑而过

现在的认识：职业理念

1.考三观，学生观考得最多

2.一观答一条（总分总）

9dpeISS一笑而过

1.（教育观）

白老师班上的小楷是农民工的孩子，小楷担心自己说话有口音，不愿

意开口说话，性格非常腼腆。白老师对小楷耐心细致的关怀，夸赞他说话

的声音好听，逐步引导小楷说话。慢慢的。小楷愿意多说话了。

白老师还找到小楷的家长，建议家长多鼓励小楷说话，让小楷多和同龄人

玩耍。小楷越来越愿意和他人交流，性格开朗多了。

问题：从教育观的角度，评价白老师的教育行为。

参考答案9dpeISS一笑而过

白老师的做法是科学合理的，符合新课改下的素质教育观，值得学习。

1.素质教育是面向全体学生的教育，人人都有受教育的权利，每个人都应该得到发展，而不是只注重一部分人。材料中白老师

对所有学生都公平对待，没有因为出身或其他因素只关注一部人，该老师也关注到了小楷的情况。

2.素质教育是促进学生个性发展的教育，要求尊重差异，充分发展学生个性，因材施教。材料中白老师面对个性腼腆的小楷，

表现出充分的耐心和尊重，做到因材施教，鼓励引导小楷说话。

3.素质教育是发展学生主动精神的教育。强调尊重和发挥学生主体意识和主动精神，促进学生活泼生动的发展。材料中白老师

尊重小楷关怀小楷，发挥了小楷的主观能动性，小楷也慢慢愿意和人交流，性格也变得开朗了。

4.素质教育要求教育教学开放性，不能仅仅局限于课堂和书本，要做到课上和课下，校内和校外相结合。材料中白老师在小楷

这件事上，不但在自己帮助引导和鼓励，她还找到了小楷的家长，与之沟通交流，家校合作一起来帮助小楷解决问题。

总之，作为教师我们要践行素质教育，促进全体学生全面发展，提高祖国下一代接班人的基本素质！

9dpeISS一笑而过

2.(学生观)

一周长假结束后，楠楠一进教室，就马上走到自然角去探望小金鱼和蝌蚪。

"小金鱼没有了！"楠楠大叫起来。

邓老师很吃惊地走过去看，以前游来游去的小金鱼不见了，只剩下两个小鱼头躺在缸底的水草下，几只蝌蚪竟然正在啃鱼

头。

蝌蚪吃金鱼的事立刻引起了孩子们的注意。早餐结束后，邓老师决定利用这次机会，组织孩子们讨论小金鱼的死因。

孩子们分小组进行了热烈讨论。他们列出了几种可能的原因：

(1)天气闷热致死。因为放假期间，天气一直有些闷热。

(2)水污染致死。因为涵涵曾经将肥皂泡吹到鱼缸里。大家觉得水污染可能会导致金鱼死亡。

(3)金鱼吃得太饱，胀死了。因为小杰家的金鱼就是这样死的。

(4)金鱼是饿死的。因为放假期间没人给金鱼喂食，它们就饿死了。

邓老师继续组织幼儿讨论怎样的喂养方式是正确。大家纷纷发表意见。

随后，邓老师指导孩子们把金鱼的尸体从鱼缸里捞出来。有的孩子还提出要把金鱼埋葬到草丛里，邓老师答应了，给

孩子们借来铲子，孩子们很认真地把他们心爱的金鱼埋好。

问题：请从学生观的角度，评析邓老师的教育行为。一

参考答案AlpQSS一笑而过

邓老师的做法是科学合理的，体现了“以人为本”的学生观，值得我们学习。

1.学生是具有独立意义的主体，具有主观能动性。学生是学习的主体，不以教师意志为转移，这要求教师要充分调动学生主观能

动性，激发学生学习兴趣，因势利导，推动学生发展。材料中在金鱼事件引起孩子们注意时，邓老师因势利导，决定利用这次机

会，组织孩子们自主讨论。

2.学生是发展的人，具有巨大的发展潜能，要用发展的观点认识学生。学生正处于发展的特定阶段，具有不稳定性和可塑性。在

他们遇到困难或自身存在不足时，老师要引导帮助和鼓励，相信学生，尊重学生。材料中虽然只是一个金鱼事件，邓老师并没有

忽视事情，没有扼杀孩子们的注意力好奇心，而是用发展的眼光看待学生，来提高学生们基本素质。

3.学生是独特的人，具有个体差异，不但孩子和孩子间有差异，孩子和大人之间也存在差异，这要求教师尊重差异，贯彻因材施

教的理念。材料中学生们的思维是独特的，邓老师不但没有用成人的思维去忽视这件事，而且组织讨论，尊重差异，指导孩子们，

做到因材施教。

4.“以人为本”的学生观要求教师在教育教学中，一视同仁，面向全体，尊重学生个性，相信学生，促进学生全面发展，因材施

教。材料中邓老师组织学生自主讨论，指导学生，答应学生埋葬小金鱼都体现出邓老师践行了''以人为本'的学生观。

总之，邓老师在教育教学中的做法符合"以人为本'的学生观，面向了全体学生，把之看做发展之人，独特之人和具独立意义之

人。

9dpeISS一笑而过

3.（教师观）

科学课上，张老师指着实验仪器说："每个杯子底部都有一团纸，谁能将杯子放入水中而纸不湿呢？"

学生马上投入到实验中，他们要么将水槽中的水倒出一些，要么给杯子加上个盖，要么在杯中塞些异物。

对学生给予肯定后，张老师故弄玄虚地说："不添加辅助材料，把杯子倒着放入水中，纸也不会湿，你们信

吗？"同学们个个惊得睁大了眼睛。

学生疑惑道："倒着放还能不湿？"

张老师："能！"

学生又动了起来，第一次失败了，第二次失败了……大家再次将疑惑的目光投向张老师，张老师回以肯定、

鼓励的目光。

突然，一个男生喊了起来："老师，我成功了！没湿！纸真的没湿！"

9dpeISS一笑而过

"老师，我也成功了！"

W2四了！”……

趁着大家那股高兴劲儿，张老师话锋一转："你们还有什么疑问吗？"

"当然有了，为什么杯子倒扣在水中，杯子都被水没了，而纸却不湿？"有学生急迫地问。

张老师启发道："大家想一想，你们最初的实验，纸为什么湿了，后来又为什么没湿呢？再动手试一试，仔细观察。"

同学们歪着身，瞪大眼，聚精会神的反复实验着：竖着将杯子倒扣在水中纸不湿；倾斜着将杯子放入水中纸变湿；先竖着

将杯子倒扣在水中，在将杯子倾斜时有气泡产生，纸变湿。

同学们跳跃起来："原因找到了，有气泡说明杯中有空气，有空气占据着空间，纸才不湿。

张老师后来在备课本中写道：学生对科学探究的过程，就是在老师的引导下，充分的思考质疑，主动获得知识的过程。

问题：

请结合材料，从教师观的角度，评析张老师的教学行为。

参考答案Alpass一笑而过

张老师的教育行为符合新课改背景下的教师观，值得学习。

1.新课改背景下的教师是学生学习的引导者和学生发展的促进者。教师是学生学习能力的培养者和学生人生的引路人。不仅在学

业方面也表现在学生健康人格成长和个性发展的关心上。材料中张老师通过一些的一问一答法来引导学生自己寻找到答案。

2.在师生关系上，教师要尊重赞赏学生，要发现每位学生的闪光点，学会欣赏每一位学生。在教学关系上，教师应帮助引导学生，

教师职责在于帮助，教育本质在于引导，表现为对学生的启迪与激励。材料中，张老师在学生遇到实验困难时并没有不耐烦或是责

骂学生，而是回以肯定鼓励的目光，以此激励学生来解决问题。

3.教师观认为，在对待教学上，新课程强调帮助和引导。材料中张老师始终以学生为中心设计教学活动，引导学生在实验和科学探

究中思考纸不湿的缘由，最终学生终于观察到是因为空气占据空间导致的，这充分体现了张老师重视帮助、引导学生学习。

4.教师是教育教学的研究者和反思者。教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学原

理与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思。材料中，张老师在备课中写道，"学生对科学探究的过程，就是在老师的引

导下，充分的思考质疑，主动获得知识的过程。"充分的体现出，张老师注重对自己教学内容的反思，是以研究者的眼光审视和分

析学生课堂中呈现的问题。

总之，我们要学习张老师新型的教师观，将新课改的教师观体现在教学过程中的每一个环节。

9dpeISS一笑而过

4.（职业理念）

高二下学期，班上陆续有学生年满18周岁。有些"小寿星”想隆重庆祝自己的“成人礼"，邀请我参加

生日聚会。面对学生的邀请，我思考了很久："学生邀请我，说明他们把我当朋友，是对我的信任。去参加,

他们肯定很高兴，可是，这样会不会引发学生的攀比、浪费？拒绝学生，会不会让他们伤心？"反复思考之

后，我决定利用这个机会，引导学生换一种方式庆祝生日。我发动班干部，组织了"18岁，我们成人啦"主

题班会课。在班会上，全体学生给"小寿星”们进行了简朴的庆祝，而后我引导学生们构想十年之后自己的

生活。学生们畅所欲言，有的说要做科学家，有的说要做企业家，有的说要和家人一起过幸福的生活。我跟

学生们分享了自己读大学、工作以来的经历，启发学生认识到要实现梦想，不仅要好好学习，还要积极锻炼

身体，提高人际交往和社会适应能力。这次活动之后，学生们的学习劲头更足了，师生关系更融洽了。"小

寿星”们把原本计划请客的钱凑起来，买了一台饮水机放在教室里，给大家带来了方便。本来有些同事觉得

我组织这个主题班会是浪费宝贵的学习时间，看到效果后，也纷纷效仿开展了类似的活动。

问题：

请从教师职业理念的角度，分析材料中"我"的教育行为。（14分）

参考答案9dpeISS一笑而过

该教师的教育教学行为践行了素质教育，"以人为本”的学生观和新课改背景下对教师的相关要求，值得学习。

1.该教师的教育教学行为体现了素质教育观。素质教育面向全体学生，促进全面发展，兼顾个性，以培养实践能力和创

新精神为重点，材料中该老师组织了面向全体同学的主题班会，不但融恰了师生关系，还让学生们畅所欲言自己的未来，

收获了珍贵的正向价值观，提高了学生们的基本素质也做到了全面发展，尊重班上同学的自己的个性。

2.该教师的教育教学行为体现了“以人为本"的学生观。把学生看做独立意义的人，尊重主体，把学生看做发展的人，

用发展的眼光认识学生，把学生看做有差异有个性的独特的恶人，因材施教，把学生看做一个整体，尊重学生，公平对待。

材料中，该老师面对学生的邀请时，公平对待全体学生，不偏不倚，组织了全班的主体班会。该老师尊重学生，把之看为

完整的人，让他们各抒己见。用发展的眼光认识学生，相信学生以后都会是有前途的人，提升了学生的价值观。

9dpeISS一笑而过

3.该教师的教育教学行为体现了新课改下的教师观。是学生学习的引导者和学生发展的促进者，是学

生人生路的引路人，不仅在学业方面也在人格健康成长和个性发展的关心上。老师课程的建设者和开

发者，是教育教学的研究者和反思者，在师生关系上尊重赞赏学生，在于其他工作者关系上应该加强

合作。材料中，该老师面对学生的邀请，没有冲动答应而是经过反思权衡之后再进行的决定。同时该

老师建设开发了主题班会来帮助孩子们过成人礼，让给孩子们自主讨论未来，最后大家还凑钱买了饮

水机给班级提供方便，给孩子们以后人生选择也有影响，该老师的同事也效仿行为，加强合作。

总之，该老师在教学中贯彻素质教育的职业理念，促进学生健康发展。

9dpeISS一笑而过

模块三教师取业道德

（4单选+1材料）22分

13—16单选，8分

31材料分析，14分

9dpeISS一笑而过

孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这说明教

师应该具备以下哪种素质（）。

A.忠于职守|

B.团结协作

C.人际交往能力

D.良好的道德修养

9dpeISS一笑而过

孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这说明教

师应该具备以下哪种素质（）。

A.忠于职守|

B.团结协作

C.人际交往能力

D.良好的道德修养

示范性

9dpeISS一笑而过

•考点197版职业道德规范（单选题考点）

依法执教：不违法

爱岗敬业

热爱学生

严谨治学

团结协作

尊重家长

廉洁从教：不收礼、不谋私

为人师表

9dpeISS一笑而过

学生干部选举前，有的家长给班主任陈老师送来礼物请求照顾，陈老师一

概予以拒绝。这件事体现了陈老师（）。

A.廉洁从教

B.因材施教

C.关爱学生

D.严慈相济

9dpeISS一笑而过

学生干部选举前，有的家长给班主任陈老师送来礼物请求照

版

顾，陈老师一概予以拒绝。这件事体现了陈老师（）。97

依法执教:不违法

A.廉洁从教

爱岗敬业

B.因材施教

热爱学生

C.关爱学生严谨治学

团结协作

D.严慈相济

尊重家长

廉洁从教:不收礼

为人师表

9dpeISS一笑而过

有人建议韩老师对考试成绩差的学生进行罚款，韩老师拒绝了。体现了韩

老师（）。

A.乐于奉献

B.因材施教

C.依法执教

D.廉洁从教

9dpeISS一笑而过

有人建议韩老师对考试成绩差的学生进行罚款，韩老师拒绝了。体现了韩

老师（）。

97版

A.乐于奉献

依法执教：不违法

B.因材施教爱岗敬业

热爱学生

C.依法执教

严谨治学

D.廉洁从教团结协作

尊重家长

廉洁从教：不收礼

为人师表

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•考点2《中小学教师职业道德规范》（08年修订）（单选+材料，背）

1.爱国守法——教师职业的基本要求

2.爱岗敬业——教师职业的本质要求

三爱两人一终身

3.关爰学生——师德的灵魂

4.教书育人——教师的天职

5.为人师表——教师职业的内在要求

6.终身学习——教师专业发展不竭的动力

＞《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）©pass一笑而过

条目地位内涵

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义；全面贯彻国家教育方

教师职业的

爱国守法针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利；不得有违背党和国家方针政策的

基本要求

言行。

教师职业的忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献；对_L作高度负

爱岗敬业

本质要求责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生；不得敷衍塞责。

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；对学生严慈相济，做学生

关爱学生师德的灵魂良师益友；保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益；不讽刺、挖苦、歧视学生，

不体罚或变相体罚学生。

遵循教育规律，实施素质教育；循循善诱，诲人不倦，因材施教；培养学生良好品

教书育人教师的天职

行，激发学生创新精神，促进学生全面发展；不以分数作为评价学生的唯一标准。

坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则；衣着得体，语言规范，举止文明;

教师职业的

为人师表关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公；自觉抵制有偿家教,

内在要求

不利用职务之便谋取私利。

教师专业发展崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构；潜心钻研业务,

终身学习

不竭的动力勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

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「〃、H协hI

://由为人I依法执教

1.爰国守法——教师职业的基本要求

•爱国：热爱祖国，热爰人民，拥护中国共产党领导，拥

护社会主义；不得有违背党和国家方针政策的言行。

・守法：全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规,爱国小青年

依法履行教师职责权利。

考点：反党反国家、侵犯学生权利简记：爱国爱党爱人民、遵法守纪行权利、不违背政策

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2.爰岗敬业——教师职业的本质要求

•爱岗：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘

为人梯，乐于奉献；

•敬业：对工作高度负责，认真备课上课,认真批改作业,

认真辅导学生；不得敷衍塞责。

考点：

好老师：爱岗敬业（奉献、认真负责）

坏老师：不爱岗敬业（不负责）简记：忠诚事业志高远、勤恳敬业乐奉献、认真负责不敷衍

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3.关爱学生——师德的灵魂

•Who:关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生;

•How:对学生严慈相济，做学生良师益友；

•What:保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益；

不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。

简记：

关心尊重平等公正、严慈相济良师益友

考点：关心爱护、公平、尊重、不讽刺体罚

关心健康护安全、维护权益

不讽刺挖苦、不体罚

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4.教书育人——教师的天职

•原则：遵循教育规律，实施素质教育；

•教书：循循善诱，诲人不倦，因材施教；

•培育人：养学生良好品行，激发学生创新精神，

促进学生全面发展；

・评价：不以分数作为评价学生的唯一标准。

简记：

素质教育循规律、因材施教循循诲人

考点：培养品行、激发创新促全面

素质教育（创新、因材施教、全面发展、品德培养、不看分数）不以分数为标准

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5为人师表——教师职业的内在要求

对自己：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，师父.你咋也戴紧箍咒了呢？

以身作则；衣着得体，语言规范，举止文明；

对他人：关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。

对利益：作风正派，廉洁奉公；

自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

率白］酒夭下.

九H渝仲思!咫琴4

考点：尊重同事家长、廉洁、自我要求高、以身作则形象、行为高大上

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6.终身学习——教师专业发展不竭的动力

•学习：崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构;

•业务:潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

考点：看书、阅读、学习、培训、反思简记：

崇尚科学拓视野

钻研创新提素养

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•考点3职业本质与道德本质(单选题考点)

1.教师职业与其他职业不同的本质特征是2.教师职业道德区别于其他职业道德最显著的标志是

()()

A.为人师表A.为人师表

B.献身教育B.清正廉洁

C.教书育人C.敬业爰业

D.公而忘私D.团结协作

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•考点3职业本质与道德本质(单选题考点)

1.教师职业与其他职业不同的本质特征是2.教师职业道德区别于其他职业道德最显著的标志是

()()

A.为人师表A.为人师表

B.献身教育B.清正廉洁

C.教书育人C.敬业爰业

D.公而忘私D.团结协作

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1.某中学曾老师，每次布置课后作业后,都只是在下次课堂上与学生核对一下答案

曾老师的做法（）。

A.合理，可以提高教学效率

B.不合理，教师应认真批改作业

C.合理，可以促进学生自学

D.不合理，增加了学生课后负担

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1.某中学曾老师，每次布置课后作业后，都只是在下次课堂上与学生核对一下答案,

曾老师的做法（）。

A.合理，可以提高教学效率

B.不合理，教师应认真批改作业：爱岗敬业

C.合理，可以促进学生自学

D.不合理，增加了学生课后负担

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2.某学生家长给余老师送礼，想让余老师给其孩子安排最好的座位，余老师拒绝了。

余老师的做法（）。

A.不正确，不利于取得家长信任

B.不正确，不符合家校沟通要求

C.正确，符合严慈相济的要求

D.正确，符合廉洁从教的要求

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2.某学生家长给余老师送礼，想让余老师给其孩子安排最好的座位，余老师拒绝了。

余老师的做法（）。

A.不正确，不利于取得家长信任

B.不正确，不符合家校沟通要求

C.正确，符合严慈相济的要求

D.正确，符合廉洁从教的要求

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3.孙老师把没有按时完成作业的学生赶到操场上,让他们在冷风中把作业写完，说要让

学生明白学习的艰辛。这说明，孙老师没有做到()

A.关爰字生

B.因材施教

C.廉洁从教

D.严谨冶学

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3.孙老师把没有按时完成作业的学生赶到操场上让他们在冷风中把作业写完，说要让

学生明白学习的艰辛。这说明，孙老师没有做到()

A.关爰学生

B.因材施教

C.廉洁从教

D.严谨冶学

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职业道德—材料分析题

问题方式：

请结合材料，从教师职业道德的角度，评析XX的教育行为。（14分）

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31.材料：（2017年下小学）

运动会结束后，小华在周记中写下了周记的感受：

这一次学校秋季运动会非比寻常，因为有一个特殊的项目，那就是班级的韵律操比赛。我们班余老师

是一位比较要强的老师，听同学们讲，每次比赛，她都力争好成绩。

大家熟悉的班级韵律操对我这个刚转来的新手来说，可以说是难上加难。有班干部向余老师建议，不

让我参加比赛。我本想余老师会同意，反正学校并没有要求必须全班参加，再说我刚刚转来。但是余老师

没有同意，在班上说：“咱们是一个团队，是一个整体，班上一个同学都不能少！”我感觉余老师用鼓励的

眼光看着我。

眼见比赛日益临近，我很是着急，看得出与我们一同训练的余老师也很着急，余老师找到我，一边鼓

励我一定行，一边亲自手把手教我韵律操的每一个动作。

余老师腰不好，我看到余老师每次讲解示范动作弯腰时，总咬着牙，我更是认真地操练。在余老师的

帮助下，我终于在较短的时间内学会了班级的韵律操。

问题：

结合材料，请从教师职业道德角度，评析余老师的教育行为。（14分）

＞《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）©pass一笑而过

条目地位内涵

热爱祖国