认识的本质和辩证过程

认识的本质和辩证过程第1页，课件共53页，创作于2023年2月思维和存在的关系何者为第一性----本体论(谁是本原、谁决定谁、谁依赖谁)不同回答产生：唯物主义唯心主义有无统一性------认识论(思维能否反映存在，世界是否可以认识)

不同回答产生：

可知论不可知论哲学基本问题哲学的基本问题第2页，课件共53页，创作于2023年2月

“认识论”一词，来源于古希腊文，是“知识”和“学说”两个词的结合，意思是关于知识的学说。认识论就是关于认识的理论，是以人的认识本身作为研究对象的哲学理论，主要包括认识的本质、基础、结构、过程、结果等理论。

认识论第3页，课件共53页，创作于2023年2月两条根本对立的认识路线唯物主义反映论：“从物到感觉和思想”的认识论路线。唯心主义先验论：“从思想和感觉到物”的认识论路线。第4页，课件共53页，创作于2023年2月第八讲认识的本质和辩证过程一、认识的本质二、认识的基础三、认识的辩证过程第5页，课件共53页，创作于2023年2月第八讲认识的本质和辩证过程一、认识的本质二、认识的基础三、认识的辩证过程第6页，课件共53页，创作于2023年2月认识是在实践基础上主体对客体的能动反映。实践客体主体能动反映一、认识的本质认识是在主体改造客体的实践中发生的、主体对客体的能动反映。第7页，课件共53页，创作于2023年2月“没有被反映者，就不能有反映。”----列宁一、认识的本质马克思主义认识论是能动革命的反映论

认识的本质即反映。第8页，课件共53页，创作于2023年2月谁认识？认识什么？认识主体认识客体一、认识的本质认识是主体反映客体的过程第9页，课件共53页，创作于2023年2月认识主体

处于一定社会关系之中，从事一定实践活动的人们特征自然性、社会性、实践性、意识性认识客体

已被人们认识或正在被人们认识的客观事物特征客观性对象性一、认识的本质认识是主体反映客体的过程第10页，课件共53页，创作于2023年2月主体改造客体的实践关系主体反映客体的认识关系主体利用客体的价值关系主体欣赏客体的审美关系一、认识的本质主体和客体的相互关系第11页，课件共53页，创作于2023年2月被动反映论(或机械反映论)

认识就象“照镜子”一样，是消极的、被动的、机械的、一次性的反映能动反映论

意识反映客体，是积极的、能动的、具有创造性的反映一、认识的本质认识是主体对客体的能动反映第12页，课件共53页，创作于2023年2月

人们对客观事物的反映要受主观因素的影响，使反映有所差异。一、认识的本质认识是主体对客体的能动反映第13页，课件共53页，创作于2023年2月主观因素的构成思维方式科学知识价值观念理性因素(认知结构)意志、情感直觉、灵感非理性因素身体状况劳动器官感觉器官思维器官生理器官精神状况第14页，课件共53页，创作于2023年2月

主观因素不同造成反映的主观性差异主观感觉的差异主观情感的差异思想观念的差异偏见立场不同，结论不同认识是主体对客体的能动反映第15页，课件共53页，创作于2023年2月

感觉器官对外部信息的选择，人脑对感性材料进行处理，都是能动的，表现出选择性、整合性、创造性。一、认识的本质认识是主体对客体的能动反映第16页，课件共53页，创作于2023年2月

在主体改造客体的实践中，作为主体的人接触客体，于是产生反映客体的认识活动。认识是在实践基础上

主体对客体的能动反映。结论一、认识的本质实践是反映的基础第17页，课件共53页，创作于2023年2月第八讲认识的本质和辩证过程一、认识的本质二、认识的基础

三、认识的辩证过程第18页，课件共53页，创作于2023年2月

认识是在实践中产生的,实践是认识的基础,认识和实践是相互作用、辩证统一的。(一)实践决定认识1.实践促成人类认识的系统发生二、认识的基础劳动实践活动的发生和发展,为认识的发生和发展提供了必要性和可能性。劳动实践促进了人脑的发展。劳动实践促进了人的社会交往及语言符号系统的产生和运用。第19页，课件共53页，创作于2023年2月2.实践是认识的来源和动力二、认识的基础(一)实践决定认识

认识产生于实践的需要，实践又为认识的发展提供手段和条件。第20页，课件共53页，创作于2023年2月变化发展着的实践不断给人们提出新的认识课题，推动人们去进行新的探索和研究。2.实践是认识的来源和动力二、认识的基础(一)实践决定认识第21页，课件共53页，创作于2023年2月3.实践是认识的目的和归宿

二、认识的基础(一)实践决定认识第22页，课件共53页，创作于2023年2月4.实践是检验认识真理性的唯一标准二、认识的基础(一)实践决定认识“要想知道梨子的滋味，你就要亲口尝一尝。”—毛泽东

第23页，课件共53页，创作于2023年2月实践促成人类认识的系统发生实践是认识的来源和动力实践是检验认识真理性的唯一标准实践是认识的目的和归宿二、认识的基础(一)实践决定认识第24页，课件共53页，创作于2023年2月

实践是人的自觉能动活动，有一定的思想理论作指导。二、认识的基础(二)认识反作用于实践第25页，课件共53页，创作于2023年2月知行始终不相离知行相资以为用以行而求知因知以进行二、认识的基础(三)把理论与实践统一起来第26页，课件共53页，创作于2023年2月在实践中概括总结理论理论只有用于实践才能体现它的价值理论只有在实践中才能得到检验和发展二、认识的基础(三)把理论与实践统一起来第27页，课件共53页，创作于2023年2月第八讲认识的本质和辩证过程一、认识的本质二、认识的基础三、认识的辩证过程

第28页，课件共53页，创作于2023年2月(一)从感性认识到理性认识(二)从理性认识到实践(三)认识辨证运动的总过程三、认识的辩证过程第29页，课件共53页，创作于2023年2月认识的辩证运动过程实践认识第一次飞跃再实践第二次飞跃再认识第30页，课件共53页，创作于2023年2月(一)从感性认识到理性认识——认识运动的第一次飞跃认识感性认识理性认识实践感性直观理性思维1.感性认识和理性认识第31页，课件共53页，创作于2023年2月感性认识：人们通过感觉器官对事物表面现象和外部联系的认识，是认识过程的初级阶段。

形式：感觉、知觉、表象特点：直接性和具体性(一)从感性认识到理性认识——认识运动的第一次飞跃硬！红！甜！苹果（知觉）=红+甜+硬+……感觉一个又甜又硬的红苹果！知觉表象第32页，课件共53页，创作于2023年2月形式：概念、判断、推理特点：间接性和抽象性理性认识：人们通过抽象思维对事物的内部联系即本质和规律的认识，是认识的高级阶段。

(一)从感性认识到理性认识——认识运动的第一次飞跃感性认识：人们通过感觉器官对事物表面现象和外部联系的认识，是认识过程的初级阶段。

第33页，课件共53页，创作于2023年2月(一)从感性认识到理性认识——认识运动的第一次飞跃水果概念理性认识有概念、判断和推理三种形式。第34页，课件共53页，创作于2023年2月(一)从感性认识到理性认识——认识运动的第一次飞跃判断苹果是水果。西红柿不是水果。理性认识有概念、判断和推理三种形式。第35页，课件共53页，创作于2023年2月(一)从感性认识到理性认识——认识运动的第一次飞跃推理理性认识有概念、判断和推理三种形式。卡斯帕洛夫与“深蓝”对弈一切反动派都是纸老虎帝国主义是反动派帝国主义是纸老虎第36页，课件共53页，创作于2023年2月2.感性认识和理性认识的关系(1)相互依赖、相互联结、前后递进理性认识依赖于感性认识感性认识有待于深化发展为理性认识F=GM1M2/R2感性认识理性认识有待于发展到于源来第37页，课件共53页，创作于2023年2月2.感性认识和理性认识的关系(2)相互交织、相互渗透、相互包含感性认识中包含着理性认识的因素理性认识中也渗透着感性认识某些特征这花是红的。感觉判断第38页，课件共53页，创作于2023年2月2.感性认识和理性认识的关系相互依赖、相互联结、前后递进理性认识依赖于感性认识感性认识有待于深化发展为理性认识感性认识中包含着理性认识的因素理性认识中也渗透着感性认识某些特征相互交织、相互渗透、相互包含(一)从感性认识到理性认识——认识运动的第一次飞跃第39页，课件共53页，创作于2023年2月避免经验主义和教条主义经验主义——“经验论”教条主义——“唯理论”

透过现象看本质：由表及里2.感性认识和理性认识的关系第40页，课件共53页，创作于2023年2月掌握丰富的、合乎实际的感性材料3、感性认识向理性认识飞跃的条件(一)从感性认识到理性认识——认识运动的第一次飞跃第41页，课件共53页，创作于2023年2月运用科学的方法进行思考3、感性认识向理性认识飞跃的条件(一)从感性认识到理性认识——认识运动的第一次飞跃第谷开普勒第42页，课件共53页，创作于2023年2月

实践的观念模型，以观念形式进行模拟实践或实践预演。理性认识实践观念实践主观（见之于）客观(二)从理性认识到实践——认识运动的第二次飞跃第43页，课件共53页，创作于2023年2月(二)从理性认识到实践——认识运动的第二次飞跃1.理性认识向实践飞跃的必要性和重要性认识的能动作用，不但表现于从感性认识到理性认识之能动的飞跃，更重要的还须表现于从理性的认识到革命的实践这一个飞跃。第44页，课件共53页，创作于2023年2月(1)从认识方面看，由认识到实践的飞跃是认识本身的要求:认识只有回到实践中去，才能得到检验和发展。亚里斯多德：不同重量的物体下落速度不同。伽利略：不同重量的物体下落速度相同。1.理性认识向实践飞跃的必要性和重要性第45页，课件共53页，创作于2023年2月(2)从实践方面看，认识回到实践中去是实践本身的要求:认识只有回到实践中去，才能达到改造世界的目的。1.理性认识向实践飞跃的必要性和重要性第46页，课件共53页，创作于2023年2月2.理性认识向实践飞跃的条件

(二)从理性认识到实践——认识运动的第二次飞跃(1)用来指导实践的理论应当是正确的(2)坚持一般理论与具体实践相结合的原则(3)理论必须具体化，建立实践理念(4)理论必须为群众所掌握第47页，课件共53页，创作于2023年2月（三）认识辨证运动的总过程认识运动是多次反复和无限发展的过程。第一，从认识的对象看，任何具体事物都不是单一的，而是复杂的、多方面的。第二，从认识的主体看，人们的认识受到自己实践范围、知识水平、技术水平、思维能力世界观与方法论、以及主观努力程度等多方面的影响。

因此，认识过程不仅具有反复性，而且具有无限性。第48页，课件共53页，创作于2023年2月麦哲伦认识过程的复杂性地球的形