二年级语文上册《语文园地八》教案

二年级语文上册《语文园地八》教案二年级语文上册《语文园地八》教案「篇一」教学目标1．认识“狼、猩”等11个生字，正确认读“狼、猩猩”等10个词语，能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法，激发学生学习兴趣。(重点)2．借助形声字的构字特点，猜读拟声词的读音。能结合语境，准确运用拟声词。3．了解左右宽窄大致相等的字的书写要点。养成先观察，后落笔，减少修改次数的好习惯。(重点)4．正确认读9个带有动物名称的'成语，发现成语特点，熟读积累。(重点)5．阅读《称赞》，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。课前准备教师准备：制作多媒体课件和小刺猬、小獾的头饰。学生准备：字卡、词卡。课时安排2课时。教学过程第一课时一、创设情境，谈话导入(播放小火车的鸣笛声)同学们，我们的“快乐号”小火车要出发了。这节课就让我们跟随着这列火车，去学习更多的语文知识。你们准备好了吗？二、情境引入，识字加油站1．课件依次出示“狼、猩猩、海龟、白鹤、鸽子、羚羊、蚯蚓、螃蟹、虾、蚕”等动物的图片，指名认一认。2．课件依次出示与图片对应的词语，引导学生识记，学生每认识一个动物，在相应位置出示这个动物的名称。3．引导学生先在组内说一说这些动物的习性，再指名在班上说，然后集体评议。4．小组合作练习分类，并说说理由。5．学生汇报学习成果。引导学生把同类的动物名称的词卡放在一起，鼓励学生用不同的方法来分类，如按动物种类分：鸟类、爬行类、昆虫类等。按生存环境分：空中、陆地、水上等。还可以按活动方式分，按饮食习惯分，按脚的数量分等。三、情感体验，字词句运用1．课件出示表示声音的词语，每出现一个词语，就配以相应的音效：叭、唰、吱呀、叮当、嘟嘟嘟、哗啦哗啦、叽叽喳喳。2．课件播放声音，引导学生猜一猜：听到的是什么声音？可以用哪个词语来形容？3．小结：同学们刚才说的这些词语，都是为模拟自然界的声响而造的词语，都是表示声音的，我们称它们为拟声词。这些拟声词除了“叮当”的“当”以外，其他的字都是左右结构的形声字，左边的“口”提示字义，右边的声符提示字音。4．认读词语。(1)借助形声字的字形特点，引导猜读。(2)出示拼音，反馈猜读情况，帮助学生正音。(3)自由读一读书中的拟声词。(4)同桌互读。(5)开火车读。5．选择合适的词语，放在下面的句子里读一读。

大家都睡着了，突然响起________的电话声。

________，雨不停地下着。6．拓展练习：你还能用上其他拟声词说个句子吗？四、认真观察，指导书写1．出示要写的生字：领、群、船、朗。2．认读生字。3．仔细观察这些生字，书写时要注意些什么？找一找一些字在作偏旁时发生的变化。4．小结：在书写时，我们要先观察生字的结构特点，注意有的字左右两边宽窄大致相等，还要观察每个生字中的重要笔画所在的位置。5．教师逐一范写，讲解书写要领。领：“令”在书写时发生了变化，第一笔较长，第二笔是点。群：第二笔的横右侧要出头，“羊”的第五笔是长横。船：“舟”在作偏旁时，第五笔横变成提，且右侧不出头；右部第二笔是竖弯，不是竖弯钩。朗：左右等宽，“”不要写成“良”。6．教师进行书写提示：同学们在写字时，一定要先看后写，看清笔画所在的位置，看清生字的结构安排，特别注意有些字在作偏旁时发生的变化。同时，写字时要保持正确的坐姿和执笔姿势，保持页面整洁。7．学生先描红，再练习写两个。8．投影展示，师生评价。第二课时一、创设情境，激趣导入同学们，我们的“快乐号”小火车今天的目的地是森林动物乐园。你们喜欢小动物吗？让我们出发吧！(课件出示动物的图片)第一站到了，看看有哪些动物出来欢迎我们。二、日积月累，收获感悟1．自由读一读“日积月累”中的成语，圈出成语中出现的动物。2．指名领读。3．开火车读。4．齐读。5．师生对读：如教师读“狼吞”，学生读“虎咽”；教师读“狼”，学生读“吞”，教师读“虎”，学生读“咽”。6．引导学生说一说自己理解的意思，教师相机点拨：第一列每个成语中都含有两个动物名称。“吞”“咽”和吃有关；“飞”“舞”和姿态有关；“鸣”“吠”和叫声有关。第二列每个成语中都含有“之”字。第三列每个成语中都含有“如”字。帮助学生理解成语的意思。7．课件出示图片，引导学生猜出成语。8．课件出示成语填空，指导学生说出括号中应填入的动物的名称。三、阅读理解，感悟寓意1．过渡：同学们，我们的“快乐号”小火车已到达“语文园地八”的最后一站了，让我们走进“我爱阅读”园林里，快去看看小刺猬和小獾他们都在干什么。2．课件出示课题《称赞》及课文插图，齐读课题。3．引导学生根据课题猜一猜他们在说些什么。4．学生自由读课文，边读边圈画出自己没读懂的地方。5．朗读课文，说一说：你是否喜欢小刺猬和小獾？为什么？6．看插图说说自己发现了什么，提炼出相关的句子。7．图文对照，说说从小刺猬和小獾的表情和动作中，感受到的内容：他们互相欣赏、互相称赞，心情很愉快，体验到了成功的快乐。8．朗读全文，想一想：假如小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果？9．分角色朗读课文，再演一演。四、实践活动，拓展延伸1．自己选择一位同学，夸夸他。注意选择平时表现一般的学生，发现他们的长处。2．回家后选择合适的机会，用恰当的方式，试着称赞你的家人。二年级语文上册《语文园地八》教案「篇二」教学要求：扩展识字量，反义词练习，朗读、识记成语，能写话，口语交际，才艺展示。通过认、读、识、记、说、做完成练习。培养学习兴趣。重点难点：利用部件区分形近字，扩大识字量。能看图说反义词。能在具体语境中区分意思相近的词语。培养同学朗读、说话、写话的能力。教具准备：形近字卡片，找反义词的画面，几种熟悉的动物、植物画面。一枝蜡烛。课时划分：第一课时我的发现这个活动布置了两局部内容：一是引导同学发现汉字的构字特点，二是通过看图，引导同学发现由图中的事物可以构成许多反义词。教学过程中应引导同学仔细观察教材所提供的内容，让他们去主动发现，自主归纳，以培养同学自主学习的能力。过程：1、读小泡中的话，然后让同学自身发现许多字都有相同的部件这一汉字特点。2、让同学展开想象认记这些字。如：第三组的四个字可以这样记，衣被是一家，用手来披挂，土坡一口缸，砸破石头上。3、“看看说说”让同学自身发现，不必引导。指名说。如：黑、白，大、小，长、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，单、双。第二课时本局部布置四项内容：读记四字词语；选词填空；写话；读短文。“读读记记”重点是指导同学读熟、记住，通过创设语言情境协助理解词语的意思。“我会写”的主要目的是引导同学发生写作的'愿望，对于内容和语言方面不必提出过多限制。“读短文”目的在于培养同学朗读能力，激发同学的读书兴趣。过程：1、自身读词语，一起读。2、创设情境协助理解：如，太阳一出来——金光闪闪，黄山的风景——秀丽神奇，小兔子跑进树林——无影无踪，广阔的大海——无边无际。3、自身想方法记住这些词语。（也可以让同学的把这些词语写在自身的积累笔记上。）我会选1、引导同学自读词语和两个句子，想像一下它们之间有什么联系。2、自身选词填空，请同桌检查，并说说自身的理由。我会写1、启发谈话：平时你们有很多悄悄话在心里藏着没有说，你想说说吗？2、组内同学互相说自身想说的话。（内容不限，长短不限。）3、你可以说更可以把他写下来。这样自身以后看了还能想起来呢。4、同学自由书写，教师巡视了解。也可以组织组内同学互相读读一读，评一评。我会读1、自读，要求读的正确，流利。2、同学竞赛读，读给老师听。3、组织同学说说韩愈聪明在什么地方。二年级语文上册《语文园地八》教案「篇三」教学目标：1、自主发现汉字的构字特点，通过观察图画，能说几组反义词，积累词语，恰当运用词语。2、读通、读懂简短的课外文章，愿意把自己想说的话写出来。3、学习搜集资料，培养口语交际的能力。4、能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。重点难点：自主发现汉字的构字特点，通过观察图画，能说几组反义词，积累词语，恰当运用词语。教学准备：课前搜集有关动物植物的知识。教学过程：一、我的发现1、发现许多汉字具有相同的部件。A、出示基本字：牙令皮隹，引导学生认读。B、引导学生给这些基本字加上偏旁组成新字。学生自己上台板书。C、出示书上内容，读学习伙伴的话，说说自己发现了什么。2、看图说反义词。A、出示书上插图，读学习伙伴的话。B、各组说反义词，看哪组说得多。二、日积月累1、读记四字词语。2、选词填空。A、读读词语“漂浮、飘扬”B、引导口述：什么东西会“漂浮”？什么东西会“飘扬”？修改意见C、默读思考，填写词语D、朗读填好词语以后的.句子。3、写话a、让学生自由说说自己的心里话。b、展示例话，师生共同朗读。c、学生分组模仿老师范文，写几句自己的心里话。d、评议部分学生写的话。4、读短文a、自由练读，扫除生字障碍。b、教师范读，断句正音。c、模仿朗读，读通读顺。d、读懂短文，思考讨论：先生为什么夸奖韩愈真聪明？三、口语交际1、创设情境。A、课件出示：“动物、植物擂台赛”。宣布“打擂”规则。B、学生按动物组、植物组分列就座。C、言语激趣。2、推举“打擂”人员。A、各组学生展示自己的资料，互相交流。B、各组评选最佳资料。C、引导学生将相同的动物、植物资料合并、整理。D、组内演讲，推选“武功”高手。3、“擂台比武”a、第一场比武：种类多。b、第二场比武：生长特点。c、第三场比武：对人类的贡献。D、第四场比武：比一比谁讲的动物、植物有趣。四、总结、颁奖五、布置作业讲所搜集的资料制作成手抄报。分组合作制作，也可以单独制作。图文兼备，可以剪贴。二年级语文上册《语文园地八》教案「篇四」一、我的发现这个活动安排了两部分内容：一是引导学生发现汉字的构字特点，二是通过看图，引导学生发现由图中的事物可以构成许多反义词。教学过程中应引导学生仔细观察教材所提供的内容，让他们去主动发现，自主归纳，以培养学生自主学习的能力。教学过程：1、读小泡中的话，然后让学生自己发现许多字都有相同的部件这一汉字特点。2、让学生展开想象认记这些字。如：第三组的四个字可以这样记，衣被是一家，用手来披挂，土坡一口缸，砸破石头上。3、“看看说说”让学生自己发现，不必引导。指名说。如：黑、白，大、小，长、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，单、双。二、日积月累本部分安排四项内容：读记四字词语；选词填空；写话；读短文。“读读记记”重点是指导学生读熟、记住，通过创设语言情境帮助理解词语的意思。“我会写”的主要目的是引导学生产生写作的愿望，对于内容和语言方面不必提出过多限制。“读短文”目的在于培养学生朗读能力，激发学生的读书兴趣。教学过程：读读记记1、自己读词语，一起读。创设情境帮助理解：如，太阳一出来——金光闪闪，黄山的风景——秀丽神奇，小兔子跑进树林——无影无踪，广阔的大海——无边无际。2、自己想办法记住这些词语。（也可以让学生的把这些词语写在自己的积累笔记上。）我会选引导学生自读词语和两个句子，想像一下它们之间有什么联系。自己选词填空，请同桌检查，并说说自己的理由。我会写1、启发谈话：平时你们有很多悄悄话在心里藏着没有说，你想说说吗？2、组内同学互相说自己想说的话。（内容不限，长短不限。）3、你可以说更可以把他写下来。这样自己以后看了还能想起来呢。4、学生自由书写，教师巡视了解。也可以组织组内同学互相读读一读，评一评。我会读1、自读，要求读的正确，流利。2、同学比赛读，读给老师听。3、组织学生说说韩愈聪明在什么地方。三、口语交际本次口语交际是本组教材主题的一个延伸，融科学自然教育于口语交际活动之中。目的在于通过学生的交流活动，丰富学生的对生物知识的认知，培养他们搜集处理信息的能力，增强了解生物，保护生物的意识。活动中教师应该按照教材安排，引导学生进行积极准备，鼓励学生大胆交流，评价，以达到此次活动的多重目的。交际准备：1、课前布置学生搜集动物、植物的有关资料（文字、图片等）。2、相关的动物头饰、写有动物名字的标牌等。3、动物自我介绍的录音。4、将学生划分成若干个小组。教学过程：1、小组讨论交流（1）展示并向同学介绍自己搜集的资料，同学间互相阅读。（2）互相推荐自己最感兴趣的内容。（3）用简单的话想全班介绍自己最感兴趣的内容。2、召开“动物，植物介绍会”创设情境：大家看了这么多有关动植物的资料，掌握了这么多动植物方面的知识，可以说是动植物的小专家了。我们组织一个“动植物介绍会”好不好？示范引导：昨天，我请作北极熊做了一次讲解，下面我把录音放给大家听听，我们可以学着它的样子介绍一下自己。3、分小组准备讲稿。4、学生在小组内练习讲解，讲解的同学要戴好相应的头饰，挂上相应的动物标牌。（可用自己喜欢的方式讲）5、各组推选讲解员参加全班比赛。6、师生共同评议。四、展示台这是本学期结束前的一次展示，可以把本学期的学习成果都那出来展示。教师要组织过程中应充分挖掘学生一个学期以来的收获。鼓励学生大胆展现自己，总结收获，在相互的交流中促进学生积累，培养学生的表达和自我表现能力。教学过程：1、日记展示可以让学生自己读，也可以摆出来参观，或是打印成册发行在全班，全年级，家长。2、中华鲟等资料可以以资料卡片的形式展示。自然博物馆见闻可以在小组内介绍，再在班里介绍。（条件不允许的学校可以组织学生集相关的自然科学方面的资料，组织学生进行展示。二年级语文上册《语文园地八》教案「篇五」本单元“语文园地”安排了五个板块的内容。“识字加油站”引导学生认识10个生字，认识10种动物并试着给它们分类；“字词句运用”引导学生了解一些拟声词，并学会运用；“书写提示”中提醒学生注意左右宽窄大致相等的字的书写要点；“日积月累”中引导学生积累九个有关动物的成语；“我爱阅读”要求学生读《称赞》，旨在让学生感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。“识字加油站”出现的动物可激发学生的兴趣，“看看谁的分法多”，可促使学生积极、主动地查找资料；“日积月累”和“我爱阅读”中出现的动物可激发学生自主学习，调动学生学习的积极性。本单元“语文园地”可按照板块依次教学，也可以整合板块教学，注意根据板块的内容，联系生活，注重实践应用。【知识与技能】1．会认10个生字。2．利用形声字的特点猜读拟声词，并学会运用。3．学会书写左右宽窄大致相等的字。4．积累与动物有关的成语。【过程与方法】1．引导学生掌握一定的写字技巧。2．借助多媒体，让学生认识有关动物的成语。【情感、态度与价值观】阅读童话故事《称赞》，感受称赞给生活带来的美好与快乐。重点1．会认10个生字。2．利用形声字的特点猜读拟声词，并学会运用。3．积累与动物有关的成语。难点阅读《称赞》，感受称赞给生活带来的美好与快乐。教师：配套课件、识字卡片。学生：搜集与动物有关的成语。2课时第一课时1．会认10个生字。2．利用形声字的特点猜读拟声词，并学会运用。重点会认10个生字。难点利用形声字的特点猜读拟声词，并学会运用。一、识字加油站试着给下面的'动物分类，看看谁的分法多。1．(出示10种动物的图片)请学生观察这10张图片，引导学生说出每张图各是什么动物。2．在每张图片的下方出示相对应的词语，让学生借助拼音自读。3．单独出现词语，让学生通过多种形式的读加深记忆。4．指名读词语。5．让学生自由说说这10种动物的外貌特征、生活习性、居住的环境等。6．让学生试着给这10种动物分类，比比谁的分法多。(先小组讨论，再派代表发言。)7．师小结。二、字词句运用猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读。1．自然界是千奇百怪的，大自然能发出各种各样不同的声音。比如哭声“呜呜呜”，鸟叫声“叽叽喳喳”，雨声“淅淅沥沥”等，你还知道哪些大自然的声音，请跟大家说一说。2．(出示书中表示声音的词语并配有相应的动画)如：笔从书桌上掉到地上发出的声音，请同学们模仿出来。(“叭”)3．同学们对自然界发出的声音有了一定的了解，相信大家一定能做好下面的练习题。(出示书中的几个练习题)检查，评价。4．拓展：请同学们自己说一句话，句中也必须带有拟声词。语文园地八狼?猩猩?海龟?白鹤?鸽子羚羊?蚯蚓?螃蟹?蝴蝶?蚕第二课时1．引导学生了解左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成规范书写的好习惯。2．积累与动物有关的成语。3．感受称赞带来的美好与快乐。重点1．引导学生养成规范书写的好习惯。2．积累与动物有关的成语。难点感受称赞带来的美好与快乐。一、书写提示1．出示：领、群、船、朗。