高中化学必修一(全套课件)

高中化学必修一（全套课件）怎样思想，就有怎样的生活高中化学必修一（全套课件）高中化学必修一（全套课件）怎样思想，就有怎样的生活标组粗新课标高中化学教材普通高中课程标准实验教科书化学1(必修)第一章第一节走进化学科学自然界中的海市蜃楼rage溶洞溶洞的形态为什么会发生变化?本人一直担任农村英语教学工作十多年。在英语教学的过程中，我遇到了许多的困扰，同时也深深地体会到了做一名农村英语教师的辛苦，我就个人在这多年的教学过程中遇到的困惑谈谈自己的看法。第一，我所任教的学校地处比较偏远的山区，这里的学生几乎全部来自附近的农村，学生的英语基础参差不齐。虽然在小学期间学习了一两年的英语，但仍有少数的学生英语基础相当差，这的确是一种几乎让人无法相信而又不得不面对的现实。所以一开始当我们接手这些基础不一的学生后对教学就产生了压力，严重时会出现两极分化现象。如果这部分学生在初一开始仍无法进入状态，将直接导致对英语学科从根本上失去信心。第二，从家庭现状分析，家长对孩子的学习重视不足。现如今，随着经济的不断发展，越来越多的农民工纷纷外出务工，常年在外，这些家庭的学生自然就成了留守儿童。有些由爷爷奶奶照顾，有些则无人看管，学习，生活全靠学生自己。而大部分这些家庭的学生往往由于父母不在身边，无人看管，学习上自我约束能力很差，几乎没有主动学习的意识。尤其是英语上需要记忆的知识比较多，但这些学生一部分有时间不学，一部分忙于家务没时间学，导致英语学习越来越差。第三，从学生自身分析，部分学生意识不到学习英语的重要性，所以学习上缺乏主动意识，每天的学习都很盲目，没有目标，没有方向。甚至有一些抱消极态度，认为学习英语对他们根本没用，他们又不和老外打交道。同时，部分学生对英语学习缺乏兴趣，这也是一个致命的因素。他们在小学刚接触英语时，兴趣都比较高，爱学习，也乐学习，但是随着学习难度的不断增加，部分学生的兴趣也开始逐步消退。尤其面对每天越来越多的词汇，语法要点、句型等时，有些懒惰的学生开始放弃英语，觉得学习英语实在太难受。第四，学生学习英语缺乏语言环境。目前，由于绝大部分农村学生英语基础差，只是单纯地在学校靠老师在课堂的教授学习，几乎没有任何的辅助学习工具，加上学校教学资源，师资力量及教学环境的限制，学生的英语学习只是在有限的时间有限的地点进行。所以学生的交际，思维，口语训练等都受到极大的限制。这些诸多的问题直接影响我们英语教师的教学。所以改变这种局面是我们的当务之急。我个人认为要想改变这种现状，减轻教师的压力，提高英语教学的质量，就应该努力从以下几方面入手：1强化教师自身素质一名合格的英语教师除了要具备听、说、读、写、译等基本技能外，还要对本学科整体知识构架有较高的认识水平和驾驭能力。坚持终身学习的理念，刻苦钻研业务，巩固专业知识，不断更新教育观念，掌握时代英语，紧跟时代的步伐。2培养学生主动学习的习惯学习习惯是影响英语学习的重要因素。因此，教师要提高教学质量，就应当注重培养学生的学习习惯。2.1引导学生学会课前预习，形成良好的预习习惯。教师可以在课前对新课的内容进行指导预习，告诉学习预习的重点及要求。新授课前利用几分钟进行预习检测，掌握预习情况，针对学生在预习过程中遇到的难点及重点进行授课。2.2培养学生主动积极，大胆开口的习惯。初中学生喜欢在欢快的气氛中学习，接受知识。对此，教师应根据学生的认知特点，让学生在比较和谐愉快的气氛中学习，掌握知识。当学生回答问题时，不论答对答错，教师都要用鼓励的语言表扬、评价。逐渐地使学生上课不怕，大胆积极，开口讲英语的习惯也就形成了。2.3培养学生互帮互学，合作学习的习惯。在教学中，让学生在小组活动中，互帮互学，互相监听，使大家参与“教”的活动。组织学生互相改作业，互相检测单词、短语等。让优秀生做小组长，教学生读单词、学句子。鼓励学生争当小老师，只要谁行谁就可以当老师教其他同学。学生互帮互学，共同进步的习惯也就形成了。2.4培养学生形成良好的复习、记忆的习惯。常言道：“温故而知新。”在教学中，教师应告诉学生记忆与遗忘的规律，让他们同桌结成对子，互相督促，按记忆规律复习、朗读、背诵、记忆。老师不定期检查，表扬做得好的，鼓励做得差的。逐渐地同学们就养成了自觉复习、记忆的习惯。3不间断地进行家校沟通，让家长和学生转变思想观念，意识到英语学习的重要性在信息时代和市场高度开放的今天，要让学生及家长明白地知道英语和其他学科一样在社会中与我们的生活息息相关，尤其在未来的工作中更是一步也离不了。要适应时代的要求就必须学好英语。因此，要求家长在平时的工作之余，学会关心和督促孩子学习。4进行分层次教学和学法指导教师在进行课堂教学前，让学生明确各个层次的知识目标。在知识的掌握上，一些重难点问题的回答，用英语对课文的复述等要求优秀生回答；对于中等生要求在熟读单词掌握基本句型的基础上能进行简单的会话等；对于学困生则要求课堂上认真听讲，回答简单的问题即可。教师在授课的过程（下转第32页）（上接第33页）中，要尽力满足每一个学生的不同需求，使每一个学在课堂中体验到快乐。在教学中经常发现有的学生平时特别努力，但效果却不尽人意，主要是因为他们没有掌握良好的学习方法。对此，要进行适当的学法指导。当然，在作业设计及课后辅导时同样实行分层次办法，使不同层次的学生都能体验到学习的乐趣。5培养学习兴趣，增强自信心兴趣是学习的强大动力和内在力量，也是学生学习的主要动力。因此，教师在教学的过程中，一方面要激发学生的兴趣，另一方面要增强学生的自信心。让学生获得成就感是激发学生学习兴趣的关键。在教学中，努力帮助克服对英语学科的畏惧心理，学让生从最简单的单词入手，掌握单词拼读与记忆方法，逐步由简到难，体验成功的喜悦，从而增强自信。6教师应充分利用现有的多媒体进行辅助教学多搞一些单词竞赛，阅读比赛，英文故事，背诵比赛，英语课本剧编排评比等形式来扩大学生的知识面，激发学习英语的热情。目前的教学当中，化学实验变得越来越重要，它对于培养学生的综合能力有着重要的作用。化学实验教学应当包含在教学评价的范围内。通过评价督促每一位化学教师坚持进行实验教学，通过实验教学，有效地培养学生的综合素质。下面我结合化学实验教学，提出培养学生探究能力的几点建议。一、进行化学实验教学的重要意义学生进行科学探究一定程度上有助于他们学好化学这门课。教师一定要让学生充分意识到科学探究的重要性，通过科学探究不断获取科学知识，认识客观世界。通过化学实验对实验现象进行探究、推理和判断。此外，学生可以通过化学实验探究活动，激发学习化学的兴趣，培养团队合作精神。在进行化学实践的过程当中，他们不断发现问题、解决问题，有利于他们形成科学价值观和方法论，并形成自己的个性。在化学实验课堂中，学生是学习的主体，教师起着促进作用。因此，在进行实验教学之前，教师首先要丰富自己的知识，提高自己的综合素质，进而设计出高质量的化学实验课程。二、教师一定要发挥化学学科的特点好奇心理是学生们探究的动力和源泉。教师在进行实验教学的时候一定要好好把握学生的这种心理，激发他们的探索欲望。通过这种探索欲望，学生可以在化学实验课程中积极寻找解决问题的方法。例如，粗盐的提纯实验。在学生进行实验之前，教师应该亲手进行一次实验的演示，包括实验装置的选择，实验用品的选择以及实验步骤等。在进行实验演示之后，再让学生进行实际操作。同时，教师可以设问一些问题，如：对粗盐进行搅拌溶解有什么作用？在进行过滤之后，滤液浑浊的原因有哪些？如何进行处理？等。让学生在操作的过程中边操作边思考。三、通过探究科学特点，培养学生的科学探究思维要进行科学探究，就必须要有探究的思维。通过科学的探究，能够培养学生思维的广阔性、深刻性、敏捷性和灵活性。在进行实验教学的过程中，教师可以根据不同的教学内容设置不同的实验，激发学生的思考。举个例子，教师在进行硫酸铜溶液和铁钉反应的实验之前，可以向学生提出问题：在发生化学反应后，反应物的质量会出现哪几种状况？根据这一问题，在学生心中形成疑问，然后再进行实验。实验的步骤包括以下几点：在烧杯当中加入30mL的硫酸铜溶液，拿一根没有生锈的铁钉，将两者分别放在托盘天平当中进行称量M1。经过称量之后，将铁钉浸在硫酸铜溶液当中，并观察化学变化现象。将装有铁钉和硫酸铜溶液的烧杯放到托盘天平上称量，得出M2。在进行实验之后，教师继续提出问题让学生进行思考：铁与硫酸铜的反应总质量不变，这说明了什么问题？通过探究，让学生得出“化学反应前后各物质的质量综合保持不变”这样的结论。通过化学实验的探究得出结论，比在课堂上进行单纯的概念讲解更能激发学生进行化学探讨的兴趣。四、鼓励学生从生活中开展化学小实验化学与我们的生活息息相关，因此需要学生在日常生活当中进行实践。在我们日常生活当中，值得探讨的化学问题非常多。学生可以根据这些问题开展小实验，从实验的设计到操作、观察、结论等过程都有学生自己独立完成，这样不仅仅可以培养学生的动手能力，还能有利于学生主观能动性的发挥。通过不断地进行探究，对实验当中遇到的问题进行研究，有利于培养学生解决问题的能力。有一些实验在实验室和家庭当中进行会产生不同的结果，这同样能够激发学生的求知欲。五、要注重学生实验课后的总结学生进行完实验之后，多少会有自己的一些心得体会。教师应当要求学生将自己的实验心得写出来。可要求他们将自己的实验心得、实验能力和实验结果用论文的方式表达出来。通过这样的教学方式，不仅能够提高学生独立操作实验的能力、实验描述能力、社会调查活动能力，还能够培养学生的自信心和团队合作能力，提高学生对实验成果的表达能力。六、通过化学实验培养教师的教学能力学生的学习不仅取决于自身，还取决于教师的教学能力。在培养学生创造性思维的同时，在实验课堂当中还可以让教师积累一定的教学经验，进而有利于他们日后的教学。不断强化化学实验教学，有利于培养学生的创新能力和探索能力，是提高学生综合素质的途径之一。让学生在掌握基本的化学理论之余，还能够在自主学习的过程中掌握实验的技能。标组粗新课标高中化学教材普通高中课程标准实验教科书化学1(必修)第一章第一节走进化学科学自然界中的海市蜃楼rage溶洞溶洞的形态为什么会发生变化?「实验探究]在澄清石灰水中通入适量的CO2再通入过量的CO2,观察现象。实验内容实验现象结论通入适量的co2出现白色沉淀由于溶洞中含有较高浓度的CO2,通入过量发生了的cQ2白色沉淀消失CaCO3→Ca(HCO3)2→CaCO3的转化连清溶液出现白色沉淀探空气球和飞艇「目气球、飞艇为什么会飞起来?在实验室和工业上如一古铁何制造它们用到了同一种物质是什么现代炼铁高炉古代冶铁图化学探究的提出问题般方法:观察思考提出假说收集证据、验证假说表达交流完善证据、得出结论玻尔卢瑟福爱因斯坦RaCi淑尔玛丽·居里捷列夫我国古代在化学发展方面的贡