山水画的意境(部编本九下语文公开课课件)

山水画的意境(部编本九下语文公开课课件)14山水画的意境14山水画的意境人们形容风景美，喜欢用“风景如画”来比喻，形容人长得漂亮，说“象从画上走下来的。”形容文学作品场面描写生动具体，说它象“壮丽的画卷”。如此看来绘画似乎已经成了美的象征。艺术形象本身流露于瞬间表情的多面性和欣赏者主观的不确定性，都反映了绘画丰富的情感内容，给绘画赋予了鲜明的人格和耐人寻味的意境，也使得有限的笔墨表达出无限的精神空间。中国山水画中“搜尽奇峰打草稿”的浪漫主义创作手法，不拘于实景，使作品更趋向理想化和丰富化，给人以广阔的遐想天地，使画面得以延伸。让我们随着国画大师去体验山水画的意境美！人们形容风景美，喜欢用“风景如画”来比喻，形容人长状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路熟读课文，整体把握文章的内容，理清文章的思路，了解作者的观点。（重点）明确什么是意境和获得意境的方法，提升鉴赏能力。（难点）品味山水画的意境，认识“意境”的本质，培养传统审美情趣。（重点）学习目标状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路

李可染（1907—1989），江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。代表画作有《漓江胜境图》《万山红遍》《井冈山》等。作者名片李可染（1907—1989），江苏徐州人。中国近代杰状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路◆字词学习惆怅（）气概（）真挚（）暮霭（）渲染（）赋予（）灵魂（）颐和园（）惨淡（）

chóuchànɡɡàizhìǎixuànyǔhúncǎn

yí状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路◆词语连一连惆怅真挚身临其境富丽堂皇金碧辉煌形容建筑物或陈设等富丽堂皇，光彩夺目。亲身到了那个境地。形容场面、建筑或陈设等宏伟华丽、气势盛大。真诚恳切。伤感，失意。◆词语连一连惆怅真挚身临其境富丽堂皇金碧辉煌形容建筑物或陈设课文讲解读课文，思考问题。意境是什么？意境就是景与情的结合；写景就是写情。课文讲解读课文，思考问题。意境是什么？意境就是景与情的结合；意境对于山水画有什么重要的意义？使观赏者见景生情使画面产生情趣，打动人心意境对于山水画有什么重要的意义？使观赏者见景生情使画面产生情作者举李白的《送孟浩然之广陵》的例子意在说明什么？这样写有什么妙处？

意在说明山水画只有和诗歌一样表现人的思想感情，才能深深打动人心。

通俗易懂，便于读者了解和把握。作者举李白的《送孟浩然之广陵》的例子意在说明什么？这状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路第4段运用何种论证方法，有什么作用？

说明诗歌景与情的关系，从而论证意境是诗画的灵魂的观点，增强说服力。举例论证状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路说明第5段在文中的作用。对上文的总结引起下文表明观点承上启下说明第5段在文中的作用。对上文的总结怎样才获得意境？意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关。要深入全面地认识对象，必须身临其境，长期观察。怎样才获得意境？意境的产生，有赖于思想感情，而思想感以齐白石画虾为例说明了什么？只有对客观事物身临其境，长期观察，才会把握对象的精神实质，赋予对象以生命。以齐白石画虾为例说明了什么？只有对客观事物身临其境，“对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定画不出好画”一句阐述了作者怎样的观点？运用双重否定句，表达肯定的意思。

强调对客观事物的熟悉，才是画好画的条件，语气肯定，不容置疑。“对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定画不出好画”一句状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路作者认为怎样做才能深刻认识对象呢？

要站得高于现实，这样来观察、认识事物或现实，才可能全面深入。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路作者引用四川人的话意在说明什么道理？

每一处风景都有其各自不同的特色，如同人的性格差异一样。作者引用四川人的话意在说明什么道理？每一处风景都有其第8段最后一句话能否删除？为什么？

因为这一句从反面进行论证，说明强烈、真挚、朴素的感情对于画家创造意境的重要性。是对上文的补充，使论证更全面。不能第8段最后一句话能否删除？为什么？因为这一句从反面进状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路是否只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作品来，请结合最后两段做简要说明。

作者认为除了意境之外，还需要有意匠，意匠即表现方法，表现手段的设计，简单地说，就是加工手段，有了意境，没有意匠，意境也就落了空。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路思考探究一、默读课文，说说意匠与意境是什么关系，作

者为什么认为“意境是山水画的灵魂”。

意匠是加工手段，简单说不外是选材（选出最精粹部分），剪裁（去芜存菁），夸张（全力强调主题）笔墨和构图等。意境是景与情的结合。意匠和意境的关系是表现形式和内容的关系。思考探究一、默读课文，说说意匠与意境是什么关系，作意

意境就是景与情的结合；写景就是写情。山水画有了意境，山水也便有了灵气，产生了情趣，也就能打动欣赏者，所以说“意境是山水画的灵魂”。意境就是景与情的结合；写景就是写情。山水画有了意境，二、本文探讨山水画的意境，却多以诗词为例；

行文中，还引用了一些人们耳熟能详的词

句。分别找出来，并说说它们的作用和表

达效果。

引用李太白《送孟浩然之广陵》的诗句，说明意境是景与情的结合。二、本文探讨山水画的意境，却多以诗词为例；引用李太白状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路

引用毛主席的《沁园春·雪》开头几句“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，论证在中国优秀诗人和画家心里一直是很明确的，无论写诗、作画，都要求站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路

引用四川人的话：“峨眉天下秀，夔门天下险，剑阁天下雄，青城天下幽。”说明每一处风景都有其各自不同的特色，如同人的性格差异一样。一个山水画家，对所描绘的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情。

引用杜甫“意匠惨淡经营中”“语不惊人死。不休”词句说明意匠的重要性。引用四川人的话：“峨眉天下秀，夔门天下险，剑阁天下雄

表达效果：用诗歌的意境论述山水画的意境，化专业为人们熟知的领域，通俗易懂，便于读者了解和把握。同时，大量的引用，又增添了作品的文化底蕴，丰富了文章的内容。表达效果：用诗歌的意境论述山水画的意境，化专业为人们山水画的意境意境是山水画的灵魂什么是意境怎样才能获得意境要苦心经营意匠学会欣赏意境提高欣赏水平结构梳理山水画的意境意境是山水画的灵魂什么是意境怎样才能获得意境要苦状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路