信息技术课教学反思

第第页信息技术课教学反思

信息技术课教学反思1

信息技术是一门新型的课程，其实践性强，进展快。经过一段时间的教学，我发觉孩子们能综合应用所学的知识，初步掌控了计算机操作的基础知识，在挑战困难，加强自信心与制造技能等方面也获得了胜利的喜悦和快乐。

一、重组教材激发爱好。

在中低班级段，同学处于学习计算机知识的初步状态，对于趣味性的知识较为敏感，所以，依据这一阶段的年龄心理特征，开设的计算机课就以指法练习、帮助教学软件的应用以及益智教学游戏这些简单激发同学爱好、培育同学动手技能的知识为主要内容。这样做，符合儿童阶段的认知结构便于培育同学的思维技能，更重要的是使同学处于一种愉悦的学习状态之中，便于接受老师教授的新事物，并且易于培育同学动手操作及进展自我的技能。为此，我把教材中最简单的内容――《用计算机画图》提到最前面教授，新授之余也教同学玩玩“扫雷”、“纸牌”等益智教学游戏，以激发和调动同学学习计算机的爱好。

好的开端，是胜利的一半。在上机操作课中，我通过学校的多媒体展示系统，将有肯定电脑基础的同学的电脑作品制成幻灯片并配上优雅的音乐在教学楼一楼电视屏幕上播放，同学们立刻沸腾起来，纷纷举手询问，我都一一给他们解答，并鼓舞他们只要努力学，就肯定能胜利。于是就开始手把手耐烦给他们讲解画图的有关知识。经过一段时间的练习，同学们对电脑已不生疏了，我就带着他们进入Windows的“画图”。在画图纸上进行画点、画线、画图形等操作，经过操作训练，同学们学会了很多工具和菜单的运用。通过复制、剪切、粘贴和移动，学会了画一些简约而美观的作品，相互观赏，直到下课，同学们仍旧余兴未尽，围着老师问这问那久久不愿离去。同学对计算机的学习爱好被充分调动起来了。

作品做好了，如何输入汉字给自己的画取名或将自己的大名也写在画上呢？这时我顺势让同学认识键盘，用键盘练习卡一遍又一遍的练习，同学们究竟能找到26个英文字母的位置，汉字也会输了，我又指导同学构思新的作品，给自己的画起上名字，也把自己的'大名写上。看着一幅幅色调斑斓的图画，同学们特别兴奋。对自己的创新技能有了全新的认识。找到了自我，提高了自信心。学习的积极性大大提高。

二、针对学情化繁为简。

给中班级上计算机课是件比较困难的事，同学刚刚认识键盘上的字母，却不娴熟，更谈不上让他们去记住字母和其它字符的位置。给计算机基础知识的讲解带来很大困难。通过实践，我找一些较贴切且又能让同学感爱好，能轻易理解的事物作比方，效果比较好。

三、教学方法生动敏捷。

学校生天真活泼、新奇、顽皮好动，但他们形象思维技能强，抽象思维技能差。假如仅仅口头讲授计算机知识，显得比较枯燥，同学会没有爱好，课堂效果确定不抱负，需要要采用用非常的方法才能较好地解决这一问题。不是单纯讲解，而是侧重于画各式各样有趣的图形。这种由静变动的教学手段直观、形象、清晰，易于掌握进度、重点的地方可以反复演示方法，极大的刺激了同学的感官，使之聚精会神地投入学习之中，完全调动了同学的积极性，达到了抱负的教学效果，摒除了心理障碍，大大的激发了他们的学习欲望。上机时，我又将探究的主动权交给了同学，给他们多一些求知的欲望，多一些学习的爱好，多一些表现的机会，多一份胜利的体验，给同学一种到达胜利彼岸的能量。由于我这种新理念、新意识，同学们对电脑的学习爱好逐日加强。

四、精讲多练加深印象

精讲多练就是多一些上机操作的时间。俗话说熟能生巧勤能补拙。多练习，同学自会在不知不觉中掌控所要学习的知识。我在做“文字编辑”练习时，采纳了运用多种文字编辑练习软件的功能对比，使同学对word20**产生新鲜感和新奇心。为了加强课堂效果，在教学中，先熟识word工具，再熟识软件。接着就进行文字录入竞赛，使他们在玩中练，练中学。我还实时总结他们在操作中存在的问题：精确性和速度不够，不能盲打等是他们失败的主要缘由。进入指法综合练习后，我提出了操作要求和技巧，很多同学接受了挑战，课堂学习氛围即活跃又充斥竞争性。

每节课的开始，我都会让同学讲讲自己的学习体会和操作技巧。渐渐培育同学的成就感和荣誉感，同时也给别的同学树立了学习电脑的好榜样。对操作不抱负的人，我解决的方法因人而异，有时我个别指导，有时让"小老师"指导，还有时让他观看其他同学的精彩表演，他们在一点点进步，当听到老师鼓舞赞扬的话语他们的脸上也究竟露出了快乐的笑容。经过实践，这些同学都有了肯定的进步，有的还提出要参与电脑爱好小组来进一步完善和提高自己的计算机水平。

计算机知识是不断更新的，仅书本上的知识是没方法教好同学。而且同学很想了解计算机进展的一些最新动态，了解一些新的软件，一些网络知识。为此，我们可以在上课前花35分钟时间，讲些计算机信息方面的新知识，信息新动态和大家一起共享。或是让同学讲讲自己的学习体会。并且告知同学们光凭单纯的爱好是不够的，要有一种意志力，要把所学习的知识和实际联系起来，明白这些道理，同学学习时有了目标，有了动力。

以上只是我平常教学的几点体会，作为一门全新的课程，信息技术课的教学方法还有待于进一步探究，相信在以后的教学实践中，将会有越来越多的先进阅历和做法总结出来，计算机教育必将能在良性的轨道上阔步前进。

信息技术课教学反思2

通过九年的高中信息技术课的教学，感慨良多，其中一点就是在多数同学眼中电脑就等同于谈天和游戏，因此上课时同学总会在下面窃窃私语，甚至还有同学偷偷的玩游戏。课堂是教育教学最关键的一环，对于这样的课堂现象，我们该去如何处理呢？要真正达到课堂教学的抱负效果，还要首先维持好课堂纪律。怎样认识信息技术新课程的课堂现象，用什么方法来有效地维持课堂纪律呢？我一贯在思索这个问题，现在我对此谈一下我的一些看法：

一、多鼓舞同学，学会观赏同学

一切为了同学，关注每一位同学的进展，每一位老师需要尊敬同学的人格，而且还要学会去赞颂同学。同学刚刚接触计算机，在上机操作过程中，难免会涌现这样那样的错误。这就要求老师耐烦加以指导，假如总是大声斥责同学，甚至羞辱嘲讽同学，同学往往产生恐惊心理，厌学心理。所以上信息技术课时，要努力营造民主、和谐的气氛下，这样不但真正提高了同学的知识水平，更重要的是培育了同学的学习爱好。

二、细心处理教材，分层次教学

高中同学简单受外界的影响，有时显得比较浮躁、缺乏耐烦。在整整一节课的时间内，总要求他们安宁静静、规规则矩地根据老师的`要求做是很困难的。那么，如何保持同学的学习爱好，有效地实现教学目标，值得我们思索。我认为首先要讨论教材，精选内容，对简单的知识点的讲解可粗略一些，让同学自学也未尝不可；对难度较大的内容要想方法化难为易，老师加强随堂指导，使同学听明白，做正确。其次，要让同学多动手。同学对动手操作特别感爱好。假如整一堂课只讲理论不让他们动手，他们的留意力往往不集中。因此要合理安排时间，让同学多动手，这样才能把他们的留意力集中在课堂上。在上机内容的选择上，也要留意难易结合，有时候采纳同样的练习，基础好的同学由于认为太简约在操作的时候就马虎大意，而基础差的同学有时又认为太难做不出来，这样“一刀切”经常效果不佳。这时候布置不同的任务,就能达到较好的教学效果。要求全部同学都要完成基本任务，另外布置较高层次的额外任务，让基础好的同学去完成，这样既节约老师的教学时间，也给同学更多的练习机会和知识技能。

三、教学方法多样化，培育同学自学技能

假如总是采纳单一的教学方法，在短时间内可能效果不错，但长期下来，同学便会渐渐地失去爱好。信息技术课一般采纳“任务驱动”模式教学，开始先由老师确定学习任务，然后老师讲解、演示或同学自己看书学习，留意引导同学自主学习和探究学习，鼓舞好生辅导差生。在此基础上，再由老师点拨关键点、演示重点内容。有时，让同学上台操作，边操作边做说明，老师适当补充，这样的效果很好。另外，将书本中的例题和练习相结合，提出典型的问题，以小组为单位组织争论，然后由小组派代表上台来讲解和演示解决问题的步骤和方法，加强团队合作精神和实践阅历。

四、精讲多练

对于同学自己看得懂的、易理解的内容，老师少讲，甚至不讲，让同学自学，这样也可以提高他们的自学技能，培育他们的合作精神；而对于一些较难的知识要有针对性地讲解，突出重点，抓住关键，突破难点，让同学掌控要领。此外，要让同学尽可能多地参与实践操作，从而掌控信息技术的基本知识与技能，培育同学的自学技能。在同学实际操作时，老师加强巡回辅导，实时解决同学发觉的问题。

五、加强课堂教学的互动

师生互动，同学的互动在课堂上要得到表达。互动可以在小组合作中表达，小组合作事实上是一种优、差的合理搭配。在共同完成任务的过程中，优生发挥特长，施展才能，差生尽其所能，学有所得。这实现了同学资源的共享利用。这种互动能够调动优、差生的积极性，将会明显的改善课堂纪律。

六、努力提升老师自身的魅力

改善课堂纪律要求老师具有较高的素养。作为一个老师，需要不断地学习，不断的充盈自己，才能达到良好的课堂纪律与显著的教学效果。

信息技术课教学反思3

教学过程主要有理论课、上机课和课外实践三种形式，三者比例目前受各种因素制约，不能一概而论，但应不违抗以下原那么：

〔一〕理论课。

理论课在信息技术课时中的比例应远小于上机课。应予以第一节信息技术课足够的重视。课前用于知识记忆性质的检查提问应取消。牢记课堂教学以技能培育为主。利用现代化教学手段，有效提高教学效率。要培育同学追踪新技术的技能。因此，学校可安排老师在多媒体教室〔如暂无多媒体教室也可用老师机和大屏幕彩电替代〕对Windows和Internet等具有现实意义的知识和应用技术进行教学，让同学有机会感受这些应用技术。那种认为“中学校信息技术教学不能赶潮流，只要教一些计算机基础知识就可以”的想法不可取。

〔二〕上机课。

教育部已拟定，上机课的课时应占信息技术总课时的'70％以上。有关操作的教学内容应安排在机房进行。在教学过程中留意培育同学的自学技能。让同学在巩固性练习中，进行知识的整合制造。程序设计是培育同学制造力的有效手段和途径，应让同学适当参加。目前，中学校信息技术教学中选用的程序设计语言，一般只需学习十几个简约的语句，即可编出多种多样的程序。键盘指法的常规训练尽量与英语学习相结合，要常抓不懈。

〔三〕课外实践。

课外实践作为课堂教学的拓展和延伸，应分程序设计和应用技术两大类进行辅导。如创作美术作品；普曲或合成音乐；设计贺卡、电子像册、公益广告、网页；通过Internet进行信息传递、资料查询等等，这些活动打破了学科界限，使同学在轻松开心地学习、巩固相关学科的知识和技能的同时，有效提高了应用已有知识进行制造和规划的技能，深受同学喜欢。学校在保证教学课时的前提下，可利用课外活动、寒暑假的时间为同学提供课外实践时间。在目前计算机已进入不少家庭的状况下，可适当安排同学在家完成部分课外实践，弥补学校课时的不足。

信息技术课教学反思4

信息技术课程是一门新课程，它对于培育同学的科学精神、创新精神和实践技能，提高同学对信息社会的适应技能等方面都具有重要的意义。在信息技术教学中，需要以新的教学理念和教学理论为指导，探究适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式，将信息技术教育的每一堂课真正转变为培育同学信息素养的金土地。以下是我对一堂中学信息技术课的教学反思：

在教学《在Powerpoint中插入图片文件》时，刚开始我的教学设计只是让同学根着课本上的例题做，一插入剪贴画、二插入自选图形，例题完成后再做课本后的习题。一节课下来，觉得教学效果不好，虽然同学一贯在动手实践，但是他们只是照着课本上的操作步骤一步步完成练习，同学的积极性无法激起，创新精神根本无从表达，顶多也就是一次计算机操作技能训练而已。

课后我对教学进行了反思。为什么不把主动权交给同学，让同学自己去发觉、探究呢？这样不是更能激起同学学习的爱好和主动性了吗？于是我重新规划了此节课，设计了“新龟兔赛跑”这一主题。把这节课教学目标由一维〔知识〕转变成立体三维：知识、技能、情感。

详细如下：

〔一〕知识目标：掌控在Powerpoint中插入剪贴画的基础上学会插入外部图片文件；

〔二〕技能目标：逐步提高审美技能；逐步提高同学的分析技能和语言表达技能；

〔三〕情感目标：培育同学与人合作、相互学习、相互启发的合作精神；培育同学不怕困难，勇于探究的精神；鼓舞同学的创新意识，激发同学进行制造。

在教法设计上不再是“老师带着知识走向同学”，而是“老师带着同学走向知识”。

首先，我为同学创设了一个主动探究、积极进取、自主学习的良好氛围，这是发挥同学的主体性的基础。有了良好的氛围，原本单调的学习过程变成了一个充斥乐趣、充斥想象、不断创新的过程，一个科学的、有计划的动手实践过程；其次，设计的任务具有很大的想象空间，同学们敢于独立思索，敢于大胆想象，并通过实践探究实现了自己的想法，这为同学的制造性提供了展示的舞台。

简要教学过程如下：1、全班同学自愿组成学习小组，每组4－5人。老师引入话题――制作“新龟兔赛跑”。同学在已经掌控如何插入文字和剪贴画的基础上，自主探究如何插入外部图片文件，围绕“新龟兔赛跑”这一主题，制作演示文稿作品。在自主探究后，