人教部编版三年级语文上册《习作-续写故事》新课件

1续写故事（新部编版三年级语文上册）习作1续写故事（新部编版三年级语文上册）习作21、能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。2、能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。教学目标21、能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。3一、整体了解图文内容，推想人物关系。3幅插图共有6个人物，显然都是同学。①谁是李晓明？一对是同桌②想一想插图中的其他人物是否也需要取名？3一、整体了解图文内容，推想人物关系。3幅插图共有6个人物，4如李小丽、王军用大家、同学们等代称一般来说，为了叙述的需要，那一对同桌可以取名，如李小丽、王军，其余人物可以用大家、同学们等代称。4如李小丽、王军用大家、同学们等代称一般来说，为了叙5二、关注插图细节，推想人物的想法。插图一，一对同桌在讲述自己过生日的情形，吸引了大家的关注。一人强调“生日蛋糕”，一人强调“全家人一起过”。李晓明也在其中，从神态可以看出他的心情相比其他同学有些心事重重。5二、关注插图细节，推想人物的想法。插图一，一对同桌6他的心情怎么样？（有些羡慕、难过或者其他的感受）他在想什么？为什么这么想？仔细观察李晓明的表情6他的心情怎么样？（有些羡慕、难过或者其他的感受）他在想什么7图二通过插图观察和泡泡的提示，你看出了什么？李晓明呆坐着，情绪低落，愁眉不展，自言自语。他还会想什么？为什么这么想？泡泡未说完的话有多种可能。7图二通过插图观察和泡泡的提示，你看出了什么？李晓明呆坐着，8图二比如，爸爸妈妈不会回来的，也不可能有生日蛋糕了；又如，可以向爸爸妈妈说明自己的愿望，希望他们能回来；再如，还是悄悄地过生日算了。注重结合自己的生活经验来推想。8图二比如，爸爸妈妈不会回来的，也不可能有生日9三、提示多个推想故事的角度。不同的角度推想故事的发展和结局。9三、提示多个推想故事的角度。不同的角度推想故事的发展和结局10插图三，一对同桌正在商量如何为李晓明过生日。此后，一个大大的问号提示学生思考故事后面会怎么发展。10插图三，一对同桌正在商量如何为李晓明过生日。此后11比如，可能是同学们在学校或李晓明的家里一起为李晓明过生日，让李晓明感受到同学情谊；可能是同学们一起为李晓明过生日的时候，他的爸爸妈妈也赶回来了；可能是爸爸妈妈通过视频通话为李晓明送上生日祝福；也可能有快递送来生日礼物。打开思路，创意续写。11比如，可能是同学们在学校或李晓明的家里一起为12围绕三幅图画的中心词“过生日”给故事拟定一下简洁、准确的题目，重点站在第二幅图画中小男孩的角度去体会过生日的感觉（如难忘的生日、特别的生日……）。12围绕三幅图画的中心词“过生日”给故事拟定一下简洁13自主完成习作初稿13自主完成习作初稿14四、培养修改、交流分享习作的习惯。完成习作后，回顾改正、增补、删除这3种修改符号的用法，再小声地读自己的习作，运用修改符号修改有明显错误的地方。除了有错误的地方，也可以修改自己觉得可以改进的语句。14四、培养修改、交流分享习作的习惯。完成习作后，回15“小声读”有两层意思一是读有助于发现习作中的明显错误，如漏字、多字、语句不通顺；二是声音小不影响他人。“用学过的修改符号把有明显错误的地方改过来”。15“小声读”有两层意思一是读有助于发现习作中的16表示改正改正符号可以改正错别字。回顾修改符号的用法16表示改正改正符号可以改正错别字。回顾修改符号的用法17表示增补增补符号表示增加添补内容。表示删除删除符号表示删去字、词、句和标点。17表示增补增补符号表示增加添补内容。表示删除删除符号表示删共同学范文共同学范文19难忘的生日一天课间休息时，几个同学聚在一起谈论着最近发生的高兴事。只听李小丽开心地说：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”这时王军说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”同学们你一言我一语兴高采烈地谈论着，只有站在一旁的李晓明一言不发。“兴高采烈地谈论”写出了同学们提到家人为自己过生日时的快乐心情，与下文李晓明的“一言不发”形成了鲜明的对比。~~~~~~~~~~~~~~~~~19难忘的生日“兴高采烈地谈论”写出了同学们提到家人为自己过20站在旁边的李晓明心里不是滋味，独自一个人回到座位上。他难过地自言自语道：“我也快过生日了，但是爸爸和妈妈远在广东工作，他们肯定不会回来陪我一起过生日。”没想到他的话被王军听到了，他回到座位上偷偷地跟李小丽说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，他的生日马上也要到了，我们一起为他庆祝生日吧。”李小丽说：“好啊，放学后咱俩和同学们一起商量商量怎么给李晓明庆祝这个生日！”~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~交代了事情的起因：没有家人为他庆祝生日。由简单的画面想象到人物的心理、语言，丰富了对画面的感知。20站在旁边的李晓明心里不是滋味，独自一个人回到座位21李晓明生日的那天早晨，同学们早早地来到了班级，七手八脚地忙碌起来：有的吹气球，有的挂彩带，有的布置黑板，还有的摆放蛋糕、插蜡烛……李晓明一起进班级，同学们立刻围过来高喊：“李晓明，祝你生日快乐！”然后，把李晓明接到蛋糕前，让他吹蜡烛，切蛋糕。李晓明看着又大又漂亮的蛋糕和一份份精美的礼物，还有同学们真诚的笑脸，忍不住流下了眼泪。他边哭边感动地说：“谢谢同学们，这是我过得最高兴、最难忘的一个生日！”由第三幅画面推测出故事的发展，让故事的结局温馨而美好，突出了题目中“难忘”二字的意义。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~结尾点题。21李晓明生日的那天早晨，同学们早早地来到了班级，七22教你来修改一天课间休息时，几个同学聚在一起喋喋不休地谈论着最近发生的高兴事。只听李小丽口若悬河开心地说，“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”这时王军信口开河说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”同学们你一言我一语面红耳赤地谈论着，只有站在一旁的李晓明一言不发。兴高采烈：22教你来修改一天课间休息时，几个同学聚在一起喋喋不23另一位同学的结尾23另一位同学的结尾24他们两人发动全班同学一起为小明过生日，大家纷纷为小明准备了自己精心制作的小礼物。到了小明生日这天，全班同学给他买了美味的生日蛋糕，大家还为他准备了精彩的唱歌和舞蹈节目，听着全班同学唱着“生日快乐歌”，看着同学们一张张祝福的笑脸，小明觉得开心地笑了，他说：“这是我度过的最难忘的生日，谢谢你们！”24他们两人发动全班同学一起为小明过生日，大家纷纷为25大家交流说说你更喜欢谁写的故事？25大家交流说说你更喜欢谁写的故事？26如何评价其次，续写内容应该符合生活经验和生活常识，也要避免雷同，最好能体现自己的独特性。首先，续写的内容是否反映了同学之间的真挚友谊，或者班集体的温暖，或者爸爸妈妈的关爱等；26如