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文档简介
教案
学科:道德与法治
年级:四年级
教师:__________
第一单元与班级共成长
课题课时日期
1、我们班四岁了
1、回忆班级的成长足迹,想一想班里曾经发生过哪些有趣或者难忘的事情,召开一个“班级故事会”。
2、知道每个班都有自己的优点,说一说自己班级的优点在哪里,又有哪些不足之处,并且针对这些不足
教学目标
之处,出主意,想办法,为班级献计献策。
3、根据自己班级的特点,为班级设计一个主题明确、简洁美观的班徽。
认识到每个班级都有自己的优点,也有自己的不足,并且能够针对班级的不足之处献计献策。
教学重点
了解班徽的特点及含义,为班级设计一个主题明确、简洁美观的班徽。
教学难点为班级设计一个主题明确、简洁美观的班徽。
教学准备多媒体课件、课本插图、班级活动照片等等。
回忆过去三年中班级发生的一些故事,有照片的准备相应的照片。
预习要求
想一想,我们班级有哪些优点,还有哪些不足之处。
教学过程旁注
导入新课
1、同学们,新的一学期开始了,欢迎大家来到学校,开始新一年的学习生活。从今天起,大家开始上四年级了,
而我们的班级也跟我们一样,已经4岁了。
2,今天这节课,老师就跟大家一起来回顾我们班几年来的成长历程。
板书课题:1、我们班4岁了
活动一:我们班的成长足迹
1、教师引导:从一年级开始,到目前为止,我们在一起学习已经整整三年了。几年来,我们班发生过很多事情,
给我们留下了许多美好的回忆。下面让我们一起来回忆班级的成长足迹吧。
学生分小组交流讨论,想一想,说一说我们班级发生过哪些美好的回忆。同小组同学之间相互评价,相互补充,
并且把一些美好的回忆记录下来,在班级故事会中交流。
2,教师引导:下面,我们就来召开一个班级故事会。
出示班级故事会的要求:
讲讲班级中那些温暖感人的故事;
讲讲班级中那些幽默有趣的故事;
讲讲班级中发生过的那些伤心难过的故事。
2
如果附上照片,就更加好了。
班级故事会开始,学生讲述班级中发生过的有趣或者难忘的事情。教师相机出示一些图片,并配上文字,引导
学生共同回忆班级的成长足迹。
预设:
图片1:记得刚入小学时,同学们互不相识,过了一段时间,一个团结的班集体,在大家的欢声笑语中诞生了。
图片2:记得建队日那天,我们在队旗下庄严宣誓,鲜艳的红领巾飘扬在胸前,我们成为光荣的少先队员.
图片3:记得在一年级时,学校组织全班同学看菊花展,菊花展后,我们班老师组织大家照了一张合影。看,
这就是那天的那张合影,同学们笑的多么灿烂啊!
图片4:二年级的时候,学校组织春季运动会,我们班在接力赛中齐心协力,获得了优秀团体奖。这是我们班
刘洋同学奔跑时的照片。看,刘洋同学健步如飞的样子,仿佛仍然历历在目。我们大家站在旁边为运动员呐喊
助威。
图片5:三年级的时候,我们班''向雷锋同志学习”的黑板报,在学校评比中荣获一等奖,这是我们班那一期
的黑板报照片。这是大家共同努力的结果。
图片6:二年级的时候,我们班出去春游,这是同学们春游时的照片,大家有的观赏风景,有的画画,有的捉
蝴蝶,玩的多开心啊!
图片7:这是去年的六一儿童节,同学们自己组织并开展了这次庆祝活动。看,这时大家玩抢凳子游戏的照片,
同学们玩得好开心呢!
3、教师小结:听了大家的发言,老师仿佛也回到了过去,亲身经历了这些事情。我们在温暖的班级里,经历了
这些有趣感人的故事,相信在四年级,我们这个班集体将会更加团结一致,积极向上。
活动二:我们班很棒
1、教师引导:刚刚听了大家的故事,老师发现,我们四(2)班真的是一个非常棒的班集体,肯定有许多的优
点,下面同学们来说一说我们四(2)班究竟有哪些突出之处呢?
2、学生分小组讨论交流,说一说我们四(2)班有哪些优点,并做好记录,在全班交流。
预设:
我们班人人都有自己的岗位,班里建立了岗位轮换制度,每位同学都有机会体验不同的岗位工作,承担不同的
责任。因此,地面脏了会有人自觉清扫,遇到困难,总有同学无私帮助。
我们班很团结,无论什么时候,大家都心向一处看,劲往一处使。
我们班人才济济,有很多的小能人。
3
教师小结:是的,每个班都有自己的优点,老师发现我们四(2)班的优点特别多,有一位同学还写了一首小诗,
对四(2)班进行了赞美,下面一起来看一看。
出示小诗,引导学生读一读,看一看,进一步感受班集体的出色之处。
梦想起飞的地方
明亮是教室的特色,
友谊是同学间的情谊。
同一屋檐下,
我们同怀一个梦想
相聚在四(2)班
这个温暧的大家庭里,
老师温情的笑容
同学温暧的双手
还有青春般的活力
是梦的希望
我们怀揣同个梦想
我们因爱相聚
我们彼此相遇
因为
这,是梦想起飞的地方!
3、过渡:其实,每个班级都有自己的优点,当然也存在不足,我们不能只看到四(2)班的优点,还要看到四
(2)班存在的缺点。下面我们就来找一找,我们四(2)班还存在哪些不足?
学生分小组讨论交流,一起找一找四(2)班还存在哪些不足之处?并且做好课本第5页的记录。
全班交流,学生说一说班级存在的问题,教师相机把一些突出的代表性的问题板书在黑板上。
预设:
部分学生学习习惯不好,不能全身心的投入到学习中。
班级中学习基础一般的同学成绩起伏较大,忽上忽下。
在纪律方面做得不好,扣分现象严重。
4
4、经过刚才的讨论,老师发现,咱们四(2)班仍然存在许多不足,那么,大家想不想让我们班级变得更棒,
让这些问题和不足之处全都解决掉呢?(想)那么我们就来建立一个“金点子园地”,请大家针对班级的问题与
不足,出出主意,想想办法,用自己的智慧为班级献计献策。
学生认真考虑,针对班级存在的不足,提出自己的方法,然后完成课本第5页的我的金点子。
全班交流,学生说一说自己的金点子,教师相机引导学生进行评价,并把学生提出的好的建议方法记录下来,
让班长交给班主任,建议班主任采用这些方法解决班级中出现的问题。
5、教师小结:同学们,大家提的金点子真的非常棒,相信我们四(2)班在大家的共同努力之下,一定会变得
更好更强。
活动三:班徽设计大赛
1、教师引导:同学们,班徽是一个班级的标志,是班集体的象征,代表了一个班的奋斗目标,我们四(2)班
的同学们想不想为我们班设计一个班徽呢。
2、首先我们来欣赏一下其他班级班徽的样式和含义。
教师分别出示课本第6页的三个班徽的样式,引导学生看一看,并读一读旁边的文字,了解这些班徽的样式及
其代表的意义,初步体会班徽设计的要求。
3、指导设计:
总的要求:主题明确,简洁美观
设计步骤
4、出示课本第7页的班徽设计步骤,学生读一读,了解班会设计步骤。
教师强调班徽设计的要点:班徽设计一定要体现班级奋斗目标的主题词,要选定能够体现主题词的象征图案和
颜色,还要有相应的解说词。解说词不宜繁琐,要简明扼要。
5、学生为自己班级设计班徽。教师巡视,了解学生班徽设计情况,并做相应的指导。
6、学生在小组内展示自己设计的班徽,其他同学相机评价,提出自己的建议,并评选出设计比较好的班徽,在
全班交流。
7、全班交流讨论,各小组展示本小组推选出的优秀班徽设计,并做相应的介绍。
课堂总结
同学们,刚刚我们为班级设计了班徽。大家的设计都很有自己的想法,也比较贴切班级的特点,相信我们四(2)
班在大家的努力之下,一定会变得更好,大家也会在四(2)班中得到更好的成长。
5
教
后
记
第2课我们的班规我们订
教学目标:
L尝试自己定班规,体会班规是建立在班级需要的基础上。
2.结合定班规的过程,让学生在生活中学会善于发现问题,并共同讨论解决问题。
3.能自觉遵守社会生活中的共同规则.
教学重点:尝试自己制定切实可行的班规。
教学难点:如何制定我们的班规
教学准备;课前观察班上有哪些不良现象。
学前分析:规则对四年级学生来讲,是一个枯燥而又乏味的话题,要让学生自己定班规,并自觉遵守,的确存在
一定难度,于是我就从学生熟悉的图书角入手,引导学生发现图书角中的问题,并探讨解决问题,这样就为定班规
打下了基础。设计理念:我利用"我们班的图书角,规则大家定,规则要遵守"三个学习讨论活动,让学生自主
体验规则制定的初步过程,并产生要自觉遵守规则的主体意愿。
教学过程;
一激趣导入.
1.在生活中,你知道哪些地方有规则?
2.这些规则有什么作用?举例说明。
3.小结;生活中处处有规则,为了规范我们的言行,让我们班集体越来越好,今天我们就一起来当小医生,诊断班
级病情,并对症开方制定我们的班规.(设计意图;从复习旧知识导入,注重了新旧知识的联系.)
二.下面我们先来看看我们班的图书角吧!
1.你发现图书角里有什么问题存在吗?书越来越少,书弄脏弄坏,我想看的书被别人拿走了……
2.小结;这么多的问题,你们想怎么解决呢?
3.学生交流。
4.小结;是呀,在集体生活中,每个人都有自己的需要,可是当我们的需要和别人的需要发生冲突时就要互相协商,
制定出大家都能接受的规则.为了方便同学们借书,我们来制定图书管理规则.学生讨论交流。小结学生的交流,
并写出学生说的图书管理规则。(设计意图;从学生熟悉的图书角入手,让学生先学会发现图书角的问题,再引导
学生共同去讨论解决问题,共同制定出图书管理规则,图书管理规则的制定为下面制定班规打下坚实的基础。)
规则大家定。
1.从制定图书管理规则中,你知道规则该如何制定吗?
2.小结补充;规则要大家协商,要简单明白,切实可行,这样才便于大家遵守。3.除了图书规则外,你觉得我们班
还有哪些地方要定规则呢?请你们当一回小医生为我们班诊断一下。
4.学生交流。(上课,发言,课间,乱扔..)
5.同学们的诊断很准确,很会发现问题,那我们又怎样解决这些问题呢?
6.既然同学们同意定规则,那我请同学们继续做小医生,对症开方。
7.分组讨论,制定班规.(设计意图;结合图书管理规则让学生知道要定班规,先要知道班级问题所在,借此引导
学生当小医生诊断班上问题,并对症开方,制定出我们的班规。)
8.小组代表介绍制定的班规。评选最好的作为我们的班规。
规则要遵守。
6
1.规则是我们自己定的,大家都要遵守。可是,有些时候我们明明知道规则要求,却没能自觉遵守,这是怎么回事
呢?
2.课件展示;
3.你们能发现这些不守规则的行为,你想对他们说什么呢?
4.小结学生的交流。总结:规则是我们自己制定的,希望你们要自觉遵守哟!现在我把我们共同制定的班规贴在教室
里,希望你们要遵守共同制定的规则。
课后延伸;全部同学轮流值日,督促大家守班规.(一周一反馈,及时评价.)
七板书设计:我们的班规我们订
3《我们班-他们班》教案
教学目标
知识与能力:
1.认识班级之间合作的意义,要善于去发现其他班的特点和长处,用欣赏的眼光看待别的班集体。
2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争,能够尊重和欣赏其他班级,为别班的精彩喝彩。
过程与方法:通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、阅读启示及写倡议书等活动,培养学生动手实践能力和辨别是
非的能力。
情感态度与价值观:培养学生群体之间正确相处的能力,增强集体意识。
教学重难点
I.重点:正确认识班级合作的意义,正确对待班级间的竞争,为别班的喝彩。
2.难点:正确对待班级间的竞争,为他班喝彩。
学情分析
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期,他们经过前三年课程的学习,在对班级间的合作与竞争的认知和情感上
有所发展,已形成了一些初步的合作竞争意识,对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点,初步具备抽象思维的能力,再
根据以上教材分析,为此,确定以下教学方法。
教法和学法
1.教法:启发式、小组合作探究2.学法:自主学习法及活动与探究
3.教学准备:教师制作PPT课件及搜集资料,学生课前大搜索教学过程。
第一课时
(一)导入。
l.ffl:学校内有很多班,我们在一起,难免会发生一些事情。那班级之间有哪些关系呢?
(师出示班级合作与竞争的画面)
生:自由回答。
师:这些关系主要有合作与竞争。
2.今天,我们就来学习一下班级间的合作与竞争。走进他们班吧!
板书课题。
(-)讲授新课
目标导学一:走进他们班
活动与探究一:想一想
(1)生阅读教材P16页三幅图内容。
(2)小组合作,探究问题:☆在校园里你有类似的问题吗?
☆你了解其他班级吗?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)师小结:在学校里除了自己班级,还有其他班级,每个班级都是不一样的。
7
走进他们班
1张小文的疑惑
(1)你的老师也经常夸赞某个班级吗?是哪个班级?夸赞他们什么呢?
(2)回忆一下,你记忆中,哪个班级获得的荣誉最多?
2思考(提问过程):为什么有的班能够经常在评比中脱颖而出呢?你会不会常常困惑,为什么某个班级奖项多,人人夸赞?
3班级考察团:走进他们班
在学校里,除了自己班以及外,还有很多其他班,每个班都是不同的,让我们组建一个考察团,一起走进别的班级看一看,
瞧一瞧,他们有什么和我们不一样的?有哪些值得我们学习的地方呢?
(1)四(1)班同学喜欢阅读,他们教案里有很多阅读书。
(2)四(2)班同学跑步很快,几乎每次比赛他们班都是第一名。
4班级小调查:为了更加深入地了解每个班级,找到各班的优点燃便宜我们学习,现在请大会家自由分组,选择各自想要了
解的班级进行调查。
5观察与思考:这张调查表你满意吗?请跟小组同学商量一下,你们想要了解和调查的方面,对调查表无师自通修改和完善,
决定自己小组的调查方案。
6调查分析表:请根据资料讨论一下,你们所调查的班级有什么特点,哪些地方值得我们学习。
7班级大讨论:调查和了解其它的班级,我们一起来想一想,说一说,我们的班级有什么样的优点和不足?
8提示:每个班级都各不相同,都有自己的特色与优点,我们要发扬自己的优势,也要向其他的班级学习他们的长处,一起
努力把自己的班级建设得更加美好。
课堂小结
学校是由一个个班级构成的,我们每个班级各有特色,学校的发展需要每个班级发挥自己的优势,加强班级间的合作,不仅
能够培养我们的能力,也能促进班级、年级、学校的发展。
课题4、少让父母为我操心课时日期
1、通过观察、采访、交流、讨论,认识到父母非常辛苦,我们要理解他们的辛劳。
2、设计一个访问提纲,针对父母的工作进行一次访问,进一步体会父母的辛劳。
教学目标
3、认识到我们管好自己,少给父母添麻烦,就是为父母分担。
4、在实际生活中,学会做一些实实在在的事情,为父母分解忧愁,做一个懂事的孩子。
教学重点认识到父母的辛劳,我们要管好自己,少给父母添麻烦,学会为父母分解忧愁,做一个懂事的孩子。
通过观察讨论、采访调查等方式,体会到父母的辛劳。
教学难点
学会以实际行动,为父母分解忧愁,做一个懂事的孩子。
教学准备多媒体课件,课本插图,访问提纲等等。
观察父母平时的生活,看看他们每天要做哪些事情,初步体会父母的辛劳。
预习要求
针对父母的工作进行一次访问,事先设计一个访问提纲。
教学过程旁注
导入新课
同学们,平时你们关注过父母的生活吗?你们知道爸爸妈妈平时一天当中都要干哪些事情吗?
8
今天这节课,我们就来走进我们的父母,关注一下父母的生活0
板书课题:4、少让父母为我操心
活动一:爸爸妈妈多辛苦
同学们知道,你们的父母每天什么时候起床吗?起床之后都要干哪些事情吗?
学生交流:父母每天早上要做哪些事情?
预设:
我妈妈一般6:00起床,起床之后做饭、洗衣服、打扫卫生,6:30叫我起床,吃完早饭送我上学,然后去上
班。
妈妈一般6:00起床,做早饭、打扫卫生,然后喊我起床吃早饭,爸爸送我上班上学。
平时爸爸妈妈6:00起床,不过,到农忙的时候,爸爸妈妈5:00就起床了,烧好早饭放在锅里,让我自己吃,
他们就去地里干活了。
教师引导:通过大家刚才的发言,老师发现,大家的爸爸妈妈一般都是五六点钟就起床了,起床之后,都要
做早饭、洗衣服、打扫卫生等等做家务,然后还要送我们上学,接着自己还要忙着上班干活。也就是说,每
天早上爸爸妈妈都很忙碌。那么每天早上忙过了,晚上是不是可以休息一下呢,请大家再说一说,爸爸妈妈
每天晚上都干些什么呢?
预设:
爸爸妈妈晚上一般6:00下班,下班后,就要买菜做饭,吃完晚饭之后,就要做家务,有时候还要指导我写
作业,帮我检查作业。
爸爸妈妈如果晚上不加班,回来还能早一点,如果工厂里忙的话,还要加班,有的时候,要到晚上九、十点
钟才能到家,他们回来的时候我都睡着了。
我家在农村,爸爸妈妈要干农活,农忙的时候,都要到天黑才能回家,还要干家务,有的时候要到十一、二
点钟才能睡觉。
教师小结:由此看来,我们的爸爸妈妈,都很辛苦,早上忙着干家务,送我们上学,晚上还要干活,通过对
父母的观察大家有什么想说的吗?
学生交流,教师相机引导学生体会家长的辛苦。
预设:
爸爸妈妈真辛苦,我真心疼他们。
我以前觉得,他们好像没什么事情做,很清闲,可是经过这两天的观察,我发现,爸爸妈妈一天到晚,都没
9
有空闲的时间,真的很辛苦。
教师引导:其实每一个做父母的都很辛苦,下面我们来看一看,小鹃写的一篇文章《爸爸,您辛苦啦!》。
学生读一读阅读角《爸爸,您辛苦啦!》这篇文章,感受小鹃爸爸的辛苦。
全班交流,说一说你从哪里感受到小鹃爸爸的辛苦的?
过渡:同学们,我们父母在家里的辛劳,我们都看在眼里,那么父母在工作时的辛劳,我们看到过吗?
出示课本26页上面三幅插图,了解上面三幅插图中的父母是干什么的?他们的工作辛苦吗?辛苦在哪里?
预设:
图1:这位妈妈在菜场卖菜。每天天不亮,就要去菜场把蔬菜整理好,顾客来买菜的时候,非常忙碌,连喝
水的功夫都没有。
图2:这位妈妈在采茶。采茶的时候很辛苦,顶着烈日,长时间的弯腰站在那儿,一天下来,腰酸背痛。
图3:这位爸爸是柜台工作人员。每天要处理很多业务,不能有丝毫的差错,一天下来,都是坐在那里,眼
睛盯着电脑屏幕,腰酸背痛,头昏眼花。
教师引导:我们刚刚看的三位是别人父母的工作情况,你们知道,自己的爸爸妈妈是干什么工作的吗?工作
内容是什么?他们的工作辛苦吗?
学生交流自己父母的工作,说一说父母工作的内容,体会父母工作的辛苦。
预设:
我的爸爸在一家企业上班,工作单位离家比较远,每天乘地铁要一个小时左右才能到工作单位,还经常加班,
有的时候晚上要到十点钟才能回来。
我的妈妈是一个教师,每天上班之后,就要忙着上课、备课、批改作业、与学生交流谈心,基本上都没有空
闲时间,一天下来常常累的瘫在沙发上,不想动。
我的妈妈是一位工厂女工,每天要上班12个小时,再加上交接班的时间,经常要上到13个小时,我很心疼
妈妈。
教师引导:听了大家的交流,我发现每一位爸爸妈妈都很辛苦,在家里要干家务,上班也非常的辛苦。有一
位同学,名字叫洋洋,她为了了解爸爸妈妈工作的辛苦,特地对妈妈进行了一次小记者访问,让我们来看一
看洋洋访问的内容。
学生读一读课本27页的访问实录,体会洋洋访问的问题和妈妈的回答,感受妈妈的辛苦。
全班交流讨论:你觉得洋洋妈妈工作辛苦吗?假如你是洋洋,你会对妈妈说些什么?做些什么呢?
看了洋洋对妈妈的小记者访问实录,大家想不想进一步了解自己爸爸妈妈工作中的辛苦呢?那我们就学着洋
10
洋的样子,也对自己的父母,做一个小记者访问吧。
访问指导
要想对爸爸妈妈进行一次完美的访问,我们要做好功课,首先我们要设计一个访问提纲。
出示课本28页的访问提纲,学生看一看,了解访问提纲的内容,并想一想,如何填写这个访问提纲?
教师提醒:同学们,我们在访问的时候,可以从以下几个方面出发。
出示小贴士的内容:一、可以就职业特点和工作内容提问,二、可以根据自己的疑问,有针对性的提问,三、
可以抓住细节,询问工作中的辛苦和烦恼。
学生填写访问提纲,教师巡视,了解学生访问提纲填写情况,并做相应的指导。
全班交流,选择性的展示几份访问提纲,对这几份访问提纲进行交流评价,对好的方面进行肯定,对不足之
处提出自己的建议。
学生进一步完善自己的访问提纲。
教师小结
同学们,访问提纲已经写好了,下面我们就可以根据自己的访问提纲,对爸爸妈妈做一次小记者访问了。不
过老师提醒大家,对父母进行访问后,别忘了整理访问实录,写下自己的感受,下节课我们一起来交流交流。
教
后
记
课题4、少让父母为我操心课时2-2日期
1、认识到我们管好自己,少给父母添麻烦,就是为父母分担。
教学目标
2、在实际生活中,学会做一些实实在在的事情,为父母分解忧愁,做一个懂事的孩子。
教学重点认识到我们要少给父母添麻烦,为父母分解忧愁,做一个懂事的孩子。
教学难点学会以实际行动,为父母分解忧愁,做一个懂事的孩子。
教学准备多媒体课件,课本插图,访问提纲等等。
预习要求学习做一些实实在在的事情。
教学过程旁注
复习导入
11
同学们,上节课老师让大家根据自己拟定的访问提纲,对爸爸妈妈进行一次访问,大家课后有没有进
行访问呢?下面我们就来交流一下,自己的访问实录。
指3-4名学生交流自己的访问实录,其他同学认真倾听,了解访问实录的内容。
对父母进行访问之后,大家有哪些感受呢?我们一起来交流交流,学生说一说自己访问父母之后的感
受。
预设:
我没有想到父母的工作是如此辛苦,以前我还以为父母工作很轻松。
爸爸妈妈工作如此辛苦,还要照顾我们,我觉得我们应该体谅爸爸妈妈的辛苦。
教师引导:相信大家通过这次访问,已经更加深刻认识到了父母的工作,知道父母的工作其实也很辛
苦,父母不但要工作,还要照顾家庭、照顾我们,那么,我们该如何去做呢?今天这节课,我们继续
来学习这一课。
板书课题:4、少让父母为我操心
活动二:少给父母添麻烦
教师引导:通过课前观察父母一天的工作,以及对父母的访问,我们知道了,父母每天要做那么多事,
非常辛苦.我们都很爱我们的父母,也想为他们分担,可是很多事情我们都帮不上忙,那该怎么办呢?
学生说一说自己的看法:我们帮不上父母的忙,但是最起码我们能够做到管好自己,少给父母添麻烦。
那么怎样做才是管好自己,少给父母添麻烦呢?请看一看书上的同学是怎么做的。
出示课本29页的三幅插图,引导学生看一看,说一说这三幅图中的学生是怎么做的?他们这样做,
能给父母减少哪些麻烦呢?
预设:
图1:在学校中把学习用品带全。这样,就不会遗漏学习用品,也不用麻烦父母再给我送了。
图2:注意饮食。这样身体就会健康,父母就不会因为我生病而操心了。
图3:外出玩耍的时候按时回家。这样父母就不用到处找我,也不用担心我了。
除了这些,我们还能做到哪些?在哪些方面管好自己,给父母减少麻烦呢?
学生分小组交流,说一说自己平时还可以在哪些方面做得更好?给父母减少麻烦。
预设:
晚上放学回家就主动写作业,把作业写好,写认真,这样父母就不用花时间陪我写作业,教我写作业
了。
我在家里,东西不随手乱扔,保持我房间的整洁,爸爸妈妈就可以少花点时间整理房间了。
早上爸爸妈妈喊我起床,我不赖床,起床后,自己做自己的事情,有时间自己背背书,读读英语,不
用父母督促,这样,父母也可以节省一点早上的时间。
教师引导:可是在日常生活中,我们经常会在无意之中给父母添了麻烦,就比如说这儿位同学,就在
无意中给父母添了麻烦。
12
出示课本第30页的三幅插图,引导学生看一看,读一读旁边的文字。了解三幅图的内容,想一想这
三幅图中的同学,无意中给父母添了什么麻烦?此时父母的心情怎样?这些麻烦可不可以省去呢?怎
样做就可以不用有这些麻烦了?
预设:
图1:嘉伟的爸爸这时候很难过,要向邻居赔礼道歉,如果嘉伟在踢足球的时候,离邻居家的菜地远
一些,就不会有这样的事情了。
图2:楠楠不肯吃药,爸爸无可奈何。如果楠楠能够体谅爸爸的心情,忍着药品的苦,吃下药身体就
好了。
图3:王鑫背着妈妈用压岁钱买了个复读机,用了又觉得不合适,要退掉,妈妈还要跟商店老板打交
道,退掉这个复读机。如果王鑫能在买这个复读机之前,跟爸爸妈妈商量一下,详细的了解一下这个
复读机的功能,再决定买或者不买就好了。
教师引导:同学们,你们看嘉伟也好,楠楠、王鑫也好,他们三个人都没有有意的想给爸爸妈妈添麻
烦,可是这三个人,都给爸爸妈妈惹来了麻烦。所以,我们任何时候都要小心一点,做事情要三思而
后行,才能给父母少添麻烦。大家有没有过这样的经历呢?
学生联系自己的生活经历,说一说自己无意中给爸爸妈妈造成的麻烦。
预设:
下课的时候,我在教室里奔跑,不小心撞到了同学,老师叫我请家长。
这次期中考试,我的成绩下滑,妈妈很担心,隔天就去找老师了解情况。
放晚学的时候,我没有在原地等爸爸妈妈,而是跟同学回家了,爸爸妈妈没有接到我,非常担心,找
了我半天才找到。
教师小结:同学们,也许我们不经意的一句话或者一个举动,都有可能给父母增添很多的烦恼,要想
为父母分解忧愁,那么就从学做一个懂事的孩子开始吧。
出示课本31页的插图,引导学生看一看、张小宇为爸爸妈妈做了什么?他这样做对吗?可以帮爸爸
妈妈分担什么?
如果张小宇能够坚持陪奶奶散步,就可以使奶奶非常的开心,帮爸爸妈妈节约很多的时间。其实,我
们平时可以做很多很多的小事情,帮爸爸妈妈分担,大家想一想,我们可以帮爸爸妈妈分担什么呢?
学生读一读31页下面的题目,想一想,我们可以怎么做,就能帮爸爸妈妈分担了。
学生先在小组里交流,然后全班交流。
教师总结
同学们,刚刚大家说的都很好,不过光停留在嘴上还是不够的,我们要把这些设想变成实际行动,这
样才能真正的帮助爸爸妈妈分担,让爸爸妈妈为我们少操心。
13
教
后
记
课题5、这些事我来做课时2-1日期
1、认识到做家务不仅能够减轻大人的负担,而且在动手做家务的过程中,我们还会有许多收获,因此,
我们要养成做家务的好习惯。
教学目标2、懂得作为家庭中的一份子,我们应当做一些力所能及的家务事,减轻父母的负担。
3、引导学生说服家长摒弃不让我们做家务的思想,树立学做家务,为家庭服务的意识。
4、了解学习做家务的途径,懂得一些做家务的小妙招。
认识到做家务是为家庭服务,是为父母减轻负担,同时,在做家务的过程中,还能够有许多的收获,我
教学重点
们要养成做家务的习惯。
教学难点认识到做家务的重要性,摒弃自己和家长不让孩子做家务的思想,养成做家务,为家庭分担的习惯。
教学准备多媒体课件、课本插图等等。
预习要求在家中跟爸爸妈妈、爷爷奶奶学做家务,了解一些做家务的小妙招。
教学过程旁注
导入新课:
同学们,你们知道我们家里面一般有哪些家务事吗?
做饭、洗衣、买菜、打扫卫生、喂猪、整理房间、拖地、浇花等等。
你们平时在家里面做家务吗?(有的同学说做,有的同学说不做。)
教师引导:通过上节课的学习,我们也知道父母是非常辛苦的,我们在家里面可以帮爸爸妈妈做一些力所
能及的家务事,减轻他们的负担。今天这节课,我们就来谈谈家务活方面的话题。
板书课题:5、这些事我来做
活动一:家务擂台赛
引导:同学们,家务活非常多,买菜、做饭、擦桌子、洗碗、洗衣服、叠被子、买日用品等等,这些家务
活你都做过吗?是经常做还是偶尔做?
有几位同学就经常做家务,并从做家务中,收获了很多,下面我们来看一看。
出示课本32页的三幅插图,引导学生看一看,了解三幅插图上的学生做的是什么家务?又从这些家务活
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中收获了什么?
这三位同学因为做家务,慢慢知道了小羊的生活习性,为家人带来了干净的生活空间,并且帮妈妈减轻了
负担。下面请同学们也来说一说自己曾经做过哪些家务事?自己最拿手的家务事是什么?从这些家务事中
自己收获了什么?
预设:
我经常整理自己的房间,这样我的房间既干净又整洁,走进去感觉非常舒服。
我经常帮妈妈浇花,在养花的过程中,我知道了一些花的习性,知道哪些花要多浇水,哪些花要少浇水?
哪些花要多晒太阳,哪些花要少晒太阳?
教师小结:听了同学们的发言,老师发现同学们会做的家务活真不少,下面,我们就来举办一个家务擂台
赛,请大家都来露一手。
教师组织学生进行家务擂台赛,学生按照课前准备,向学生展示自己最拿手的家务活,然后评选出家务小
能手。
采访家务小能手,请家务小能手说一说,学做这些,这项家务是因为什么?能把这项家务活做得又快又好
的原因是什么?一直坚持做这项家务活的感受是什么?
教师小结:同学们,我们尝试着做家务,不仅能够减轻大人的负担,而且在动手做家务的过程中还有许多
收获呢!到底有哪些收获呢?
出示课本33页的知识窗《做家务好处多》,学生读一读,初步了解做家务究竟有哪些好处。
活动二:愿做哪种人
教师引导:作为家中的一分子,我们应当做一些力所能及的家务事,减轻父母的负担,很多人愿意这样做,
比如夏丛艳同学。
出示课本34页的《夏丛艳日记》,引导学生读一读,了解夏丛艳同学做家务的日记内容,说一说读了这篇
日记,你有什么感受?我们能从主人公的身上学到些什么呢?
教师引导:其实,像莫丛艳这样愿意主动承担家务劳动,并且做得非常出色的人非常多,在我们班上就有
很多同学,家务活做得非常出色的。下面我们就来夸一夸我们身边的这些家务小能手。
学生说一说自己知道身边的家务小能手,夸一夸他们,并号召全班同学向他们学习。
不过,还有很多同学不愿意主动承担家务,我们来看一看他们的做法。
出示:
妈妈,快帮我洗校服吧,下周一还要穿呢!
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妈妈帮我叠被子吧,我急着要去上学呢!
爸爸,快把桌子擦一擦,我要开始写作业了。
同学们,你们觉得这些孩子可爱吗?为什么?自己平时有没有像他们一样?
学生联系自己的生活实际说一说,自己有没有这样的想法,有没有过这样的行为?如果有这样的想法,这
样的行为,我们今后该怎么做?
小讨论
在生活中,我们经常会看到一些人有这样的观点,你们认为这样的观点对吗?说一说自己的看法。
出示观点:
每天回家都要看书写作业,没时间做家务。
我家都是爸爸妈妈和钟点工阿姨做家务,根本不需要我做。
天天干活太累了。
这些家务活有什么干头?还不如出去踢球呢!
学生分小组讨论,就这些观点来发表自己的看法,然后全班交流。
课堂总结
同学们,我们都是家庭的一份子,干家务是我们应尽的义务,在家庭中我们应该做一些力所能及的家务事,
减轻父母的负担。
教
后
记
课题5、这些事我来做课时2-2日期
1、懂得作为家庭中的一份子,我们应当做一些力所能及的家务事,减轻父母的负担.
教学目标2、引导学生说服家长摒弃不让我们做家务的思想,树立学做家务,为家庭服务的意识。
3、了解学习做家务的途径,懂得一些做家务的小妙招。
认识到做家务是为家庭服务,是为父母减轻负担,同时,在做家务的过程中,还能够有许多的收获,我
教学重点
们要养成做家务的习惯。
教学难点认识到做家务的重要性,摒弃自己和家长不让孩子做家务的思想,养成做家务,为家庭分担的习惯。
教学准备多媒体课件、课本插图等等。
16
预习要求在家中学做家务,了解一些做家务的小妙招。
教学过程旁注
导入
同学们,通过上一课的学习,我们知道了在家里要做•些力所能及的事,今天这节课,我们继续学习这一
课。
活动三、不让做,怎么办?
教师引导:同学们,我们班上有很多都是独生子女吧?是独生子女的举手。班级中有一大半都是独生子女,
即使不是独生子女的,最多也就是两个孩子。老师来问•问,你们在家中做家务的时候,爸爸妈妈爷爷奶
奶,会让你们做吗?
很多同学都说:我做家务的时候,爷爷奶奶爸爸妈妈都不让我做,总是担心这个,担心那个。
教师:是啊,有的时候并不是我们自己不愿意做家务,而是大人们不让我们做,他们总是担心这个,担心
那个。下面我们来看一看,大人们对我们做家务的态度。
出示课本36页的这幅图,看一看爷爷奶奶、爸爸妈妈对我做家务的态度。
学生联系自己的生活实际说一说,当我们要做家务的时候,爷爷奶奶爸爸妈妈是什么态度呢?是不是也这
样说过呢?在这种情况下你是怎么办呢?我们先来看一看,刘晓慧同学是怎么办的?
引导学生读一读37页刘晓慧同学写给妈妈的一封信,了解这封信的内容,想一想从这封信中,你学到了哪
些与父母沟通的智慧呢?
教师引导:同学们,想要说服大人放心的让我们去做家务,并不是一件简单的事,那是需要智慧的。除了
刘晓慧同学提到的办法外,我们还有哪些办法说服家长?使他们理解我们呢?
学生分小组讨论交流这个话题,说一说自己的办法并写一写,然后全班交流。
教师小结:刚刚听了大家的发言,老师发现大家的办法五花八门,真是奇思妙想。在这里,老师还想送给
大家三块魔石,他们能帮助你们实现做家务的愿望。
第一块磨石:道理模式
大家听说过“一屋不扫,何以扫天下”的故事吗?出示《一屋不扫,何以扫天下》故事,引导学生读一读,
了解这个故事的内容。
教师引导:同学们,读了《一屋不扫,何以扫天下》这个故事,你知道怎样利用这个故事来说服你们的大
人了吗
第二块磨石:恒心模式
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出示名言:“万事从来贵有恒”。
学生读一读,说一说这句话的意思。
教师小结:“万事从来贵有恒”这句话是说,无论什么事情都贵在有恒,只要我们坚持做一件事情,一定会
成功的。同样,如果我们能长时间的坚持做好家务,这份恒心一定能够打动我们的爸爸妈妈。
第三块磨石:巧思模式
选做家务要量力而行,先从自己力所能及的事情开始,用实际行动证明自己能够胜任家务,就可以打消家
人的顾虑了。比如说,我们今年刚刚才上四年级,那我们就从我们力所能及的家务事情开始做起。谁来说
一说,我们力所能及的事情是什么?
学生说一说自己力所能及的事情,比如扫地、整理房间、叠被子、浇花等等。
教师:是的,那我们就从这些小事开始做起,把这些事情先做好了,做漂亮了,让父母认识到我们是有能
力做这些事情的,久而久之,就可以打消我们爸爸妈妈的顾虑了。
活动四:你家务活签约
教师引导:同学们,任何人都不是天生就能把家务活做好的。只要我们愿意尝试,乐于学习,一定能够成
为家务小能手。
首先,老师来了解一下大家做家务的情况。
出示课本第39页的“比一比”调查表,学生看一看,并根据实际情况填一填,然后全班交流交流。
我们并不是每一件家务活都会做,但是我们可以学习。老师想问一下,你打算向谁学习?学什么家务活?
又怎么学习呢?
学生在小组里交流交流,说一说自己的打算,并完成相应的表格。
想学习家务活向谁学习怎么学习
全班交流,共同完成家务学习表。
预设:
想学习家务活向谁学习怎么学习
学习做菜向爷爷奶奶学仔细看,动嘴问,爱思考,多动
手
学习做菜从电视里学认真看电视,多动脑筋,多动手
练习
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学习整理房间向妈妈学多请教,多练习
叠衣服向姐姐学习多请教,勤动手
教师引导:其实做家务还有很多诀窍呢!运用诀窍可以让我们做家务的时候事半功倍。
相机出示课本40页知识窗的“家务小妙招”,引导学生读一读,了解做家务的小诀窍。
除了这些“家务小妙招”之外,你还知道哪些家务小妙招?赶紧向大家介绍一下吧。
学生说一说自己知道的家务小妙招,在全班交流交流。
教师引导:同学们,通过这两节课的学习,我们已经树立了做家务的意识,也掌握了一些做家务的本领,
下面就看大家的实际行动了,老师想问大家一下,我们如何才能促使自己更积极主动的做家务呢?在回答
这个问题之前,我们来看一看阳阳同学是怎么做的?
学生读一读课本41页的《阳阳的家务作业》这篇小文章,了解阳阳是怎样积极主动做家务的?从中得到什
么启发?
(设计一些有趣的活动,可以调动大家做家务的积极性和主动性。)
除了书本上提到的这些主题活动之外,你还能设计出哪些有趣的活动来调动大家做家务的积极性呢?
学生分小组讨论交流,想一想通过什么办法可以调动大家做家务的积极性。
预设:
可以把班级分成几个小组,每个小组进行比赛,每天早上到学校交流,看哪个小组的同学做家务最积极,
评选出“家务优胜小组二
引导学生签一个《家务承诺书》,唤醒同学们做家务的意识。
同学们,经过这两节课的学习,大家想不想为家庭做一点贡献,做一点力所能及的家务事呢?我们就来签
一份《家务承诺书》。
出示课本41页的《家务承诺书》,引导学生看一看,了解《家务承诺书》的内容,并对照《家务承诺书》
的内容,想一想自己能否做到《家务承诺书》的要求,能做到的,就签上自己的名字。
举行全班签《家务承诺书》活动。
课堂总结
同学们,《家务承诺书》上签上了自己的名字,也就有了一份承诺,希望大家能够信守自己的承诺,积极主
动的坚持做家务,一个月后,我们再来看看大家坚持得怎样,到时,我们将在全班搞一个“家务交流会”。
19
教
后
记
课题6、我的家庭贡献与责任课时日期
1、认识到家庭中的每个成员都很重要,家庭的幸福需要每个人作出贡献,我们是家庭的一份子,我们对
家庭也要作出自己的贡献。
2、认识到家庭中的每个人能力不同,为家庭所做的贡献也不一样,但是,不管是谁,只要为家庭作出贡
献,都是值得肯定的。
教学目标
3、在家庭生活中,我们每个人,都要尽到自己的责任,并且承担家庭责任,需要有负责任和坚持到底的
精神。
4、认识到承担家庭责任,并不仅仅是大人的事情,我们作为家庭的一份子,也应该有承担家庭责任的意
识和义务。
教学重点引导学生认识到家庭的每个成员都要为家庭做贡献,对家庭负责任。
教学难点树立学生为家庭作贡献,对家庭负责任的意识,并体现在实际行动中。
教学准备多媒体课件,课本插图等等。
观察日常生活中,爸爸妈妈为家庭做出了怎样的贡献?付出了怎样的责任?想一想我们该怎样为家庭作贡
预习要求
献、负责任?
教学过程旁注
导入新课
同学们,你们一家有几口人呢?都有谁?(学生说一说自己的家庭人员。)在你们家庭中,谁对家庭做出的
贡献比较大呢?(爸爸妈妈)是的,爸爸妈妈对家庭的贡献是最大的,责任也是最大的。那么,我们作为小
孩子,是不是对家庭就没有贡献,也没有责任呢?今天这节课我们就来讨论这个话题。
板书课题:6、我的家庭贡献与责任
活动一:我的家庭贡献
1、教师引导:一个周末的晚上,秦朗家里开了一个家庭会议,主题是“每个人的家庭贡献”。秦朗心想:我
自己这么小,能为家庭做什么贡献呢?可是,在家庭会议上,爸爸妈妈的话让他对自己的看法有了改变。我
20
们来看一看爸爸妈妈说了什么。
出示课本42页的插图,引导学生看一看,并读一读秦朗的爸爸妈妈说的话,想一想秦朗的爸爸妈妈认为秦
朗做出了什么贡献?
教师小结:同学们,我们的年纪虽然小,但是我们对家庭也是有贡献的,想一想,我们大家对家庭有没有做
出自己的贡献呢?
学生分小组交流,说一说自己对家庭所作的贡献,然后全班交流。
教师小结:同学们,家庭中的每个人都是不可缺少的,家人之间的互相陪伴,互相关心,互相支持,都是家
庭成员对家庭的贡献。
2、出示课本43页的三幅插图,学生看一看这三幅插图,并读一读相关的文字,说一说三幅图中的小朋友对
家庭作出了哪些贡献?
对家人的陪伴、关心和支持,这就是对家庭的贡献。那么,在我们身边,有没有家人之间相互陪伴,相互关
心,相互支持的事情呢?请大家举举例子。
学生先在小组内交流,经过小组讨论,选出代表在全班交流。
预设:
我陪爷爷奶奶去散步。
星期天,爸爸妈妈比较忙,我就主动提出在家照顾弟弟。
星期天我陪妈妈去超市买东西,东西比较重,我帮妈妈提东西。
周末的晚上,我们一家三口去电影院看电影。
妈妈身体不好,躺在床上,我就没有出去玩,在家里陪妈妈说说话,妈妈口渴了我就给他倒点茶。
同学们,听了你们的发言,老师发现,虽然这些事情非常小,但是老师感觉很温馨,深深感受到了你们家人
之间浓浓的亲情。
3、教师引导:家人的陪伴、关心、支持固然非常重要,可是在家里面有事情的时候,我们还要动动脑筋为
家里面的事情出出主意,这也是为家庭作贡献。瞧,秦朗就为家里出了很多小点子,我们来看一看。
出示课本44页的几幅插图,了解秦朗为家庭出了哪些好点子?体会秦朗为自己的家庭所作的贡献。
同学们,平时你们在家里,是不是也为家里的一些事情出过好点子呢?下面请大家来说一说。
学生先在小组里讨论交流,说一说自己为家庭出的好点子。小组成员经过讨论,推选出好点子在全班交流。
预设:
21
家庭创意好点子:
巧妙擦窗户一一想要自己的门窗变的更加的明亮,最好的办法就是,先找一个洋葱,然后切成两半,去擦拭
玻璃,趁着洋葱的汁液还没有干,赶快的用干毛巾进行擦拭,这样效果会更加的好
利用可乐去除马桶污渍一一并不是让你专门的去买可乐,然后进行清理马桶,而是将你当天没有喝完的可乐
倒进比较泛黄的马桶里,大概侵泡十分钟左右,然后在进行清洗马桶,这样可以有效去除马桶污渍。
处理家庭地面污渍-一长期的在厨房里面做饭,即使有抽烟机,也解决不了地面的油污渍,那么如何才能巧
妙的清除,你可以在打扫的时候,在拖把上面倒上一点醋,然后去擦拭地板,这样就可以有效的去除污渍问
题。
毛巾长时间不用以后变硬般家庭都遇到过这样的情况,长时间没用的毛巾,在次用的时候却变的很硬,
其实最好的方法就是,先找一个无油的干净锅,在锅里放入一些清水,然后烧开,锅里在加上一点点的食用
盐,最后放入毛巾先煮个十分钟左右,这样毛巾就会变的很软。
巧去除冰箱异味一一冰箱一般用久了以后,都会出现一些异味,也不知道怎么去除异味,最好的办法就是将
过期的茶叶放进冰箱里面,这样可以吸附各种异味。
4、教师引导:同学们,大家不但可以在家庭装饰方面出一些好点子,还可以在家庭成员之间、亲情关系方
面起到重要的作用。下面我们就来演一演。
出示情境题:
外公外婆不和我们住在一起,我们如何关心他们呢?
如何让我家与叔叔家、姨妈家联系的更紧密呢?
父母因为家庭事务吵架了,如何让父母和好呢?
父母和爷爷奶奶之间关系很糟糕,如何改善他们之间的关系呢?
奶奶和妈妈经常吵架,我该怎么办呢?
学生分小组讨论交流,从中选择一个情境题,想一想针对这个问题,有什么妙计?
全班交流讨论,教师引导:家庭关系非常复杂,家里的事情非常多,在处理家庭关系中,孩子往往起着非常
重要的作用,所以,当我们家庭遇到一些事情时、大家就要动脑筋想一想,如何改善家庭成员之间的关系。
从这个角度来说,我们对家庭的贡献是非常大的。
活动二:我也有责任
1、教师引导:在家里,有爸爸妈妈这样的大人,还有爷爷奶奶这样的老人,我们只是小孩子,在家庭中还
有责任吗?下面我们先来看一看,朱晓同学的故事。
22
出示课本46页上面一幅插图,引导学生看一看,并读一读旁边的文字,了解事情的经过。想一想,假如没
有人做家务,朱晓家会变成什么样子呢?家庭生活又会变成什么样子呢?
学生想象一下,朱晓家假如没有人做家务,他会遇到哪些困难?
预设:
没有烧早饭给大家吃。
衣服脏了没人洗。
家里乱了,也没有人收拾。
垃圾成堆,没有人扔掉。
教师出示家里没人收拾时候乱糟糟的样子,引导:同学们,你们看,如果家里面没人做家务,就是这个样子,
你们说,这个样子你们能接受吗?(不能)所以,我们每个人的家里面就要有人做家务,那么所有的家务能
不能让一个人来做呢?(不能)我们作为家庭的一份子,尽管年龄很小,可是在家务事方面也要尽到自己的
责任。总之一句话,承担家庭责任,不能仅凭一时兴趣,需要有负责任的精神,坚持负责到底。
2、出示课本47页的阅读角,学生自由读一读这篇文章,了解这篇文章的主要内容,并想一想,你理解金轩
爸爸所说的负责任的精神吗?
学生自由发言,教师引导学生弄明白金轩这种负责任的精神,是对自己的决定负责任,是对与爸爸之间的约
定负责任,同时也是对金鱼的负责任,所以承担家庭责任,就要有负责任的精神,要坚持负责到底。
3、出示课本48页的两幅插图,引导学生看一看,了解插图的内容,说一说这两幅图中的同学怎样做才是为
家庭负责任的精神?
预设:
舅舅来家里做客,而父母正好去田里干活了,我会好好的招待舅舅,陪他说说话,直到父母回来。
家里的洗发水快用光了,我会告诉爸爸妈妈,或者在下次逛超市的时候,提醒爸爸妈妈买洗发水。
4、教师引导:同学们,学到这里,老师想起来,在学习第5课的时候,我们大家签下了家务承诺书,到现
在为止,已经有一个星期了,在这一个星期中,你坚持完成家务了吗?你有为家庭负责任的精神吗?
学生分小组交流,说一说在这一个星期中自己坚持做家务的情况,并自我评价一下自己有没有具备为家庭负
责任的精神。
同学们,坚持做家务,履行自己的承诺,这也是为家庭负责任的精神,在此,我们要表扬那些坚持做家务,
履行自己承诺的同学,如果有些同学有了半途而废的想法,相信他学了这一课之后,一定会坚持到底,本着
为家庭负责任的精神,为自己的家庭,贡献一份力量。
23
5、出示阅读角的儿歌,引导学生读一读,了解儿歌的内容,想一想,如果有客人来到家里面,我们该如何
去做?
教师引导:同学们,只要我们有着为家庭负责任的精神,处处为家庭着想,就一定能够有所收获,就像《童
年小事》中的作者一样。
学生读一读课本49页的《童年小事》,了解文章的内容,想一想作者具有为家庭负责任的精神吗?他承担了
什么家庭责任?从中又收获了什么?
6、教师小结:在《童年小事》中,主人公坚持承担了家庭责任,按照妈妈交代的任务把家看好,这就是为
家庭负责的精神,因此他得到了邻居大人们的肯定和赞扬。同学们,你有一直承担的家庭事务吗?如果有,
是什么?你从中又收获了什么呢?
学生联系生活实际,说一说自己承担的家务事,并说一说自己的收获。
课堂总结
同学们,通过这两堂课的学习,我能认识到我们也是家庭的一份子,虽然年纪小,但是也应该为家庭做贡献,
为家庭负责任,处处为家庭着想,主动为家庭做力所能及的事情,这样我们的家庭生活才会更加和谐,更加
美好。
教
后
记
课题7、健康看电视课时日期
1、知道电视是个神奇的宝盒,里面装着许多精彩纷呈的节目,我们可以从中获得快乐和知识。
2、通过学习,了解长时间的看电视,会对眼睛和我们的身体产生哪些影响,培养学生养成良好的看电视
教学目标
的习惯。
3、认识到如果长时间沉迷于电视,就会影响我们正常的学习和生活,因此我们要关掉电视,打开生活。
认识到电视对我们身体的影响,特别是对眼睛的影响。
教学重点
知道沉迷于电视,会影响我们正常的学习和生活,所以我们要养成良好的看电视的习惯。
教学难点了解电视对我们身体和生活的影响,认识到沉迷于电视的危害。
教学准备多媒体课件,课本插图等等。
24
想一想自己最喜爱看的电视节目,并填好推荐卡。
预习要求观察周围生活中,有哪些人沉迷于电视,又带来了怎样的影响。
收集资料,了解长时间看电视对人身体的危害。
教学过程旁注
导入新课
1、同学们,大家喜欢看电视吗?(喜欢)
大家每天正常看多长时间的电视呢?(学生说一说自己看电视的时间。)
2、教师引导:同学们,你们知道吗?长时间的看电视,会对我们身体产生哪些影响?对我们的学习、生活
产生哪些影响呢?今天这节课,我们就来谈一谈这个话题。
3、板书课题:7、健康看电视
活动一:神奇的宝盒
1、出示电视上的精彩画面,引导学生看一看,激发学生的兴趣。
教师引导:同学们,电视就像一个神奇的宝盒,能够变幻出一个个不同的神奇世界。你们最喜欢看什么电视
节目呢?为什么?课前,老师布置大家完成最喜爱的电视节目推荐卡。下面请大家把推荐卡拿出来,在小组
内交流交流,说一说自己最喜爱看的电视节目。
2、小组推选代表在全班进行交流,教师相机出示一些电视节目的精彩画面,引导学生看一看,进一步体会
电视的神奇。
3、电视是个神奇的宝盒,里面装着许多精彩纷呈的节目。同学们,你们在这个宝盒里找到过什么样的宝贝
呢?请同学们跟大家一起分享分享自己最喜欢的精彩内容。
4、学生回忆最自己最喜欢的电视节目,介绍自己喜欢的精彩内容。
活动二:眼睛的抗议书
1、教师引导:同学们,电视上五花八门、五彩缤纷的电视节目层出不穷,数不胜数。当我们目不转睛的盯
着荧光屏的时候,谁最辛苦呢?谁会抗议呢?
2,出示课本52页的文章《眼睛的抗议书》,学生读一读,想一想眼睛会抗议什么?为什么要抗议?
你们有过长时间看电视的经历吗?当你们长时间看电视之后,你的眼睛会有什么感觉?(难过干涩,想流眼
泪。)是啊,当我们长时间看电视之后,我们的眼睛会非常难受,想一想这个时候你的眼睛如果会说话的话,
25
他会对你说些什么呢?引导学生换位思考,说一说眼睛的痛苦。
预设:
小主人,我都几个小时没有休息了,我累死了。
小主人,你已经利用我看了几个小时的电视了,能不能让我放松一下?
小主人,我快受不了了,再盯着电视屏幕,我就要瞎了。
教师引导:同学们,长时间的看电视,会对眼睛产生很大的危害。
4、出示课本53页的知识窗,引导学生读一读,了解长时间看电视对眼睛的危害。
教师相机出示一些费料引导学生读一读,进一步了解长时间看电视对眼睛的危害。
1)强光与反射光会造成眼睛疲劳、近视、散光、白内障等。
2)正电离子,影响中枢神经系统,破坏红细胞、损伤造血功能等。
3)低频辐射,这是最严重然而也最不为察觉的一种伤害。它是电视机屏幕内的显像管发射的微量紫外线,
导致人类癌变和婴儿畸形等。
5、我们怎样做才能减少电视对眼睛的危害呢?是的,我们要养成良好的看电视的习惯,这样可以减少电视
对眼睛带来的伤害,那么怎样的习惯才是良好的看电视的习惯呢?
出示课本上的几段文字,引导学生读一读,初步了解健康的看电视的习惯。
除
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