9年级化学全册课时教案设计

教案

姓名序号

课题绪言化学使世界变得绚丽多彩课型新授课

1.知识与技能：知道化学是研究物质的组成、结构、

性质及其变化规律的自然科学。对学生进行化学学习情感、态度和

教重点

2.过程与方法：通过学生小组合作学习、主动探究，价值观等方面的熏陶和培养

学

讨论交流，培养良好的学习习惯和学习方法。

目

3.情感态度与价值观：激发学生对化学的好奇心和探

标

究的欲望；培养学生亲近化学、热爱化学，渴望了解正确理解化学的定义,理解化学与

难点

化学的情感。体会化学与人类进步及社会发展的密切人类生活、社会发展的关系。

关系，认识化学的价值。

教法主动探究、合作学习、讨论交流的开放式教学。教具多媒体

生

师

互

教学过程教学内容动

导导语：新的学期，我和大家一起将走进一个新学生倾听，思考，举例

入的学习领域，这个领域中的许多知识目前相对于同

学们而言，有如这张白色的纸一样（出示一张用酚

献试液写有“化学”字样的纸）是一片空白。但是

通过我们的学习和探究，这个领域中的许多知识会

呈现在我们面前。

化学使首先，让我们做一个小实验。（课件展示课题）

世界变①播放录像：《武陵源风景——黄龙洞》

得绚丽②课件展示：《中国人上天了》

多彩③课件展示：《隔水透气的鸟笼》

④课件展示：《焰火使夜晚绚丽多彩》

适当小结，适时赞许鼓励。

什么是针对上面同学们提出的问题，组织学生讨论，让学

化学生尝试能否做出比较科学的解释。

课件展示：中国人上天了，结合图片阐述

物质的性质、物质的组成、结构、物质的变化等内

容，揭示化学的研究对象。

化学在我

们身边我们生活在物质的世界里，天天和物质打交

道，化学无处不在，化学就在我们身边。课件展示：

“铁锅烧菜”、“白色污染”。你能举出我们身边

可能与化学有关的一些实例吗？

你还能举出在现代科学、高新技术中应用化学

的实例吗？

生

师

教学过程教学内容动

互

活动课件展示探究活动：出示课后探究题

探究(1)用生活经验鉴别物质；观察现象并及时记录

(2)探究人体呼吸时呼出的气体的组

成特征；

(3)假如没有化学,展开你的想象,设想

小结世界将会怎样？

小结：生活中处处有化学，我们离不开

化学。

出示课后探究题:将一枚新鲜鸡蛋浸入

盛有200mL食醋的透明茶杯中，记录你所

观察到的现象;热水瓶用久后瓶胆内会留下

水垢，请你设法除去水垢(水垢成份与蛋壳

相似)。请记录下你观察到的现象和你的实

验设计。

【板书设计】

第一单元走进化学世界

课题1化学使世界变得更加绚丽多彩

1.什么是化学？

钟乳石、石笋是什么形成的？

飞船、鸟笼材料有什么特殊性质？

焰火火箭燃料燃烧、焰火爆炸时发生了什么变化？

板研究物质组成、结构、性质、变化规律的科学一化学

2.化学在我们身边

铁锅烧菜、调料

书白色污染

设洗衣粉、沼气衣食住行、能源、材料、国防、环境保护、医药卫生、资源利用

铝合金

计过氧乙酸

油漆

教

学

反

思

教案

姓名序号

第一单元走进化学世界

课题课型新授课

课题1物质的变化和性质

教1.知识与技能:⑴进一步了解化学是一门研究物质的组成、结

学构、性质以及变化规律的自然科学，它与人类进步和社会发

理解化学变化和物理变化的

目展的关系非常密切。⑵理解物理变化、化学变化这两种最基重点

概念，理解物质的两种性质

标本的变化形式，理解物质的物理性质和化学性质。

2.过程与方法：⑴引导学生观察化学实验，并能进行简单的实

验现象的描述，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。⑵学

会搜集资料，提高对信息的获取能力。

.情感态度与价值观：⑴进一步激发学生对化学的渴望热情，物理化学变化的特征是有新

3难点

使学生对化学产生深厚的学习兴趣。⑵体会化学与人类进步物质的生成

与社会发展的关系，认识学习化学的价值。

教法教具

师生

互

教学过程教学内容动

创设情境【师述】化学在我们的生活、生产以及发展中学生倾听，思考，举例：水在一定

有着不可低估的作用。我们知道，大到宇宙的条件下可以变成水蒸气和冰，钢铁

星体，小到肉眼看不见的粒子，构成了我们这制品在潮湿的地方会慢慢生锈，煤、

引入课题个千姿百态的物质世界。各种物质之间存在着木材和柴草可以在空气中燃烧而发

多种相互作用，也不断地发生着各种变化。你光放热等。

能举出生活中的例子吗？观察现象并及时记录。

认识物质的这些变化的特点，有助于我们更进1、描述实验现象；

一步了解自然现象，发现自然规律，使人类的演示［实验1-1］水沸腾，有大量水蒸

学法指导生活得到进步和提高。下面我们观察几个小实气冒出，玻璃片上有小水滴附着。

验。演示［实验2］先展示胆矶晶体

过渡）化学是一门以实验为基础的学科，许多蓝色块状固体研碎后成为蓝色粉末

化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，演示［实验1-3］两支试管都形成蓝

观察记录因此必须学会观察实验的方法。色溶液，加入氢氧化钠溶液后立即

适时指导学生观察实验现象、记录实验结果。生成蓝色沉淀。

下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主演示［实验1—4］加入盐酸后立即有

要观察变化前后物质的颜色、状态，列表记录。气泡产生，石灰石逐渐变小。澄清

你在实验过程中看到了什么现象?你能描述吗？石灰水变浑浊，摸一下试管感觉到

请把观察到的现象与同组的同学交流一下。发热。

引导学生从两方面来描述：

1.反应前后物质的颜色；

2.反应前后物质的状态。

师生

互

教学过程教学内容动

［提问］实验1、2有什么共同特征？分组讨论、交流结果：

［提问］实验3、4有什么共同特征？一、物质的变化

演示［实验［5］物理变化

氧气和二氧化碳的物理性质、化学性质。1.概念：没有生成其他物

在上述探究活动的基础上，师生共同归纳以上前两质的变化叫做物理变化。

个实验在变化过程中只是形状或状态发生了变化，2.特征：没有其他物质生

没有其他物质生成，像这种变化叫做物理变化。成，只是形状、状态（气态、

后两个变化都有新的物质生成，这种变化叫做化学液体、固体）的变化。

变化。化学变化

我们日常看到木材燃烧，铁生锈等都是化学变化在1.概念：生成其他物质的

化学变化过程中除生成其他物质外，还伴随发生一变化叫做化学变化。（又叫

些现象，如放热、发光、变色、放出气体、生成沉化学反应）

淀等等。这些现象常常可以帮助我们判断有没有化2.特征：①有新物质生成，

学变化发生。常表现为颜色改变、放出气

［小结］化学变化和化学性质的联系，在叙述物质的体、生成沉淀等

性质时，往往有下列字：能、会、可以、易、难等。②常伴随能量变化，常表现

演示［实验1-5］为吸热、放热、发光等。

回忆归纳总结本课题知道了哪些知识？例如：木柴燃烧一化学变

化；木柴能燃烧一化学性

质；铁生锈一一化学变化；

分析讨论铁（在潮湿的空气里）易生

锈一一化学性质；

得出结论铁（在干燥的空气里）难生

锈——化学性质；

胆矶溶液和氢氧化钠溶液

反应一化学变化；

胆矶溶液可以和氢氧化钠

溶液反应一化学性质。

课题1：物质的变化和性正后

板物理变化1.概念：没有生成其他物质的变化叫例1物理变化。

2.特征：没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固体）

书的变化。

设化学变化1.概念：生成其他物质的变化叫做化学:变化。（又叫化学反应）

2.特征：①有新物质生成，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉

讦淀等

②常伴随能量变化，常表现为J吸热、放热、发光等

羲

学

M

教案

姓名序号

课新授

课题2化学是一门以实验为基础的科学课型

题课

教

学重点

可以从日常生活中发现一些有探究价值的问题，可以通过实验等手段对

一些问题进行探究，并通过对实验现象的分析等获得有价值的结论

难点

教

法学生探究，教师指导教具

教学内容

①知识储备：探究活动是由提出问题、猜想和假设、步骤方法、现象和结论等组成。

二②探究活动的中心环节是实验，观察实验的三个阶段是、和

课。

堂③对蜡烛及其燃烧的探究

探究步骤对现象的观察和描述

点燃前探究蜡烛的

物理性质

点燃观察燃烧时现象

并进行图1-10

和图1T1实验

熄灭时进行图1-12

实验

④对人体吸收的空气和呼出气体的探究（完成探究报告或自制报告）

探究报告

探究活动名称：

探究活动目的：.

用品（可自选）：

步骤现象分析

结论：

问题和建议：_

教学

过程

内容

教学

）

到（

观察

，能

取出

S后

1S〜2

中约

火焰

蜡烛

放在

梗平

火柴

一根

1、把

被烧黑

触部分

外焰接

B、与

黑

匀的变

A、均

—•、

被烧黑

触部分

焰心接

D、与

被烧黑

触部分

内焰接

C、与

基

）

是（

气体

浊的

变浑

灰水

清石

使澄

2、能

础

D、

氧化碳

C、二

蒸气

B、水

气

A、空

训

氧气

练

下

你认为

黑，

被熏

内壁

烧杯

方的

焰上

在火

现罩

，发

程中

的过

燃烧

蜡烛

探究

新在

3、小

）

是（

取的

不可

法中

列做

现象

相同的

是否有

并观察

验，

复实

A、反

么

体是什

黑色固

生成的

，探究