试析农村中学语文教学现状及对策

...v.试析农村中学语文教学现状及对策邱炳焕摘要：在课程改革稳步前进的今天，农村的中学语文教学仍然存在一些制约其开展的因素，文中主要从思想滞后，教学设施缺乏，师资队伍缺乏，课程开设不合理四个方面对我国农村中学语文教育的现状进展了分析并且针对这种现状探讨了相应的改良策略。关键词：农村中学，英语，英语教学，策略1.中学语文的重要性随着时代的开展和社会的进步，英语教学越来越受到人们的普遍重视。知识经济的开展使人类进入了一个学习社会。科学技术开展迅速，国际竞争也日趋剧烈，世界范围的综合国力的竞争，主要是科学技术的竞争，而现代科学技术的主要标志是信息技术。众所周知，当今国际上，英语已成为世界性的语言，学习英语已不仅是与国际开展接轨的需要更是我们学好科学知识的重要工具。而我们国家要想更好的对外开放跟上国际时代潮流，就首先应当使我国公民具备使用外语的根本技能。中学开设英语课是当代社会开展的需要，可以有效地提高我国英语水平。中学生模仿力、记忆力、可塑性强，具有许多成年人甚至中学生不具备的优越条件，中学开设英语可以发挥他们学习语言的潜力。中学开设英语课可以使中学生了解其他国家和民族的优秀文化传统，开阔眼界，扩展他们的知识，提高他们的思想品德修养，形成国际竞争意识，使他们长大后更适应社会、经济、文化、科技的开展和满足以后国际交往的需要。此外，它有助于思想情感教育，注意中外文化交流，既有国际性也有民族性，并注意加强学科间的整合和渗透。2.农村中学语文教学现状目前，农村大局部中学开设了英语课，但整体教学水平不高，师资力量薄弱，教学设施落后。2.1师资问题在农村中学中，不难发现现代中学语文课的教师大局部并不是师范院校英语专业毕业生，而是转岗培训出来的，甚至许多教师连转岗培训也不曾有，只是找一个英语根底略好的兼课罢了。诚然，由其他学科转岗而来的英语教师，由于未经过正规训练，他们语言知识薄弱，语言技能匮乏，再加上乡音浓重，夹杂方言，以讹传讹，严重影响教学质量。这局部教师不具备扎实的专业根本功，缺乏教学经历，难以圆满地完成教学任务。另外，农村中学中，许多教师要教三四个班的英语，“大班教学〞、“多班教学〞、“跨级教学〞“复式班教学〞的现象普遍存在，必然影响备课的质量和教法的改良。2.2思想问题受传统观念的影响，许多教师和学生对外语学习的目的和意义都很盲目，缺乏热情和主动性。许多学生家长认为自己的孩子在中学阶段学好与语文、数学就可以了，还有一些家长认为自己的孩子不考大学，学习英语就没有一点用途，更不原意投资，为孩子买录音机、磁带等学习用品，致使学生学习英语的积极性和主动性大打折扣。更有甚者，家长认为学不学习都没有关系，只要我的孩子能安康长大，能顺利地传宗接代就可以了。我们中学语文处于这样一个为难的现状，农村家长的思想还不能跟上也是一个因素。2.3教学设备问题英语学习需要的硬件设施包括语音室、电脑室、电视机与CD机、录音机(配套磁带)。由于农村经济还比拟落后，有些地方政府对教育的重视程度不够，导致了农村中学、特别是偏远山区的中学经费严重缺乏，大局部农村中学没有多媒体教室，没有语音室，没有电视机，也没有CD机，仅仅只有的就是一台将就能用的录音机，就是因为有些学校连根本的教学用具都没有配备，各学校教学设备的严重缺乏在很大程度上制约了教学质量的提高。2.4课程设置问题农村中学语文开课范围小，课时安排不合理，而且课程开设较城市晚，起步慢，学校对英语的重视程度不太高，像低年级的中学生每周只有一节英语课。随着英语的重要性的提高，英语课一周普遍只有三到四节课。可以计算一下，每节英语课40分钟，一周计算下来，就只有两三个小时，而且课下又没有英语交流环境，只能是前面学后面忘。另外，农村中学语文自修时间(包括早读、辅导课和课后作业)严重缺乏。3.农村中学语文教学对策要更好更有效率地进展英语教学，必须改善目前的状况，有针对性地把问题解决，实现英语教学水平的提高。3.1．从思想角度要实现改善中学语文教学的目标，我们必须要切实地端正思想。首先教师理清思路，做好学生思想工作的同时，也要把学生家长的思想工作做好，希望能得到各方的配合。只有这样，中学语文教学水平的提升才能更加顺利更好更快地表达成效。3.2.从师资角度因此，如果要改善农村中学语文教学现状，我们必须要加强师资队伍建立。不难发现，中学语文师资缺乏是制约农村中学进展英语教学的瓶颈。所以，我们必须要加大英语教师培训力度，为英语课程实施提供优质的人力资源；加大农村中学教师培训的力度，形成强大的英语培训系统。立足于现有师资力量的培养、提高，边教边学，在实践中打造农村中学语文教师队伍。让英语教师从其它课程中解放出来，一心一意地学好英语、教好英语、钻研英语课堂和教学规律，给课堂教学注入新鲜的活力。3.3.从教学设施角度完善硬件设施，对于改善中学语文教学来说也是不能忽略的。因此，各级教育行政部门应积极为中学语文教学创造条件，配置必要的教学设备，如电视机、投影仪、磁带和教学挂图等，并逐步建立语音实验室和多媒体教室等，努力改善教学条件，创设新型的学习环境中学语文教学应视听用结合，生动形象地展示教学内容。利用这些设备来辅助教学，形成学习英语的良好外部环境，进展直观形象教学，让学生从机械、呆板、单调的学习环境中解脱出来，走进愉悦的学习气氛中，从而吸引学生学习注意力，来提高教学效率。3.4.从课时安排角度中学语文课应严格依据教育部?关于积极推进中学开设英语课程的指导意见?、?中学语文课程教学根本要求(试行)?、?中中学语文课程标准?等所提出的要求和标准进展英语教学，必须把英语教学作为一项重要的任务来抓，提高中学语文课程的地位；并让学生有充足的时间去学习英语，农村中学语文教学普遍存在着教学时间过少、课时间隔过长的现象。这种现象违背了记忆规那么，严重影响了教学效果。因此，要改善中学语文教学，合理安排教学时间也是很重要的。总之，农村地区中学语文的教学，还处于入门阶段，农村中学更处于这一阶段的薄弱地带。因此改善农村中学语文教学现状，加强农村中学语文教育改革，提高农村中学语文教师的素质，是提高农村中学语文教学水平的重中之重。只有这样不停地努力，农村中学语文教育事业的明天才能更加辉煌。[1]X茂君，X婧．XX省农村中学语文教学现状及对策[j]，黔南民族师范学院学报，2011(4)：87-89．[2]李燕芳.农村中学语文教学现状分析及对策[J].中学教学参考，200