部编版七年级语文下册教学课件-陋室铭

部编版七年级语文下册课件陋室铭16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。部编版七年级语文下册课件陋室铭部编版七年级语文下册课件陋室铭16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。有满三陋室铭R·七年级语文下册学习目标积累文言词语,疏通全文,了解文学体裁和“托物言志”的手法。2反复朗读以至成诵,整体感知课文,理解精美的语言特色。3.了解作者高尚的情操,培养正确的价值观和人生观。创造性思维的培养是初中语文教学的关键,语文教师只有创新教学途径,才能培养学生的创造性思维。伴随着新课改的进一步推进,只有创新教学思维,才能培养学生的创新创造性思维,开启学生的创新大门,让学生在潜移默化中形成创造性思维的能力。一、转变教师教学观念初中生兴趣广泛,好奇心强,求知欲旺。在创新思想的前提下,教师要放下权威,积极组织、引导学生思考,大胆展开想象,充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位。只有这样,学生才会敞开心扉,和老师一起去探究、去创新。给学生布置课前预习作业时,要让学生明确预习课文的要求,除了掌握课文的字词以外,还要找出精美的句段以及本文运用的修辞方法的句子;还有哪些地方存在疑问,反复进行阅读,这样学生对全篇课文的思维就有整体感悟。对于疑难问题也就如同一层窗户纸,教师一点就会明白。在教学过程中,教师既要树立威信去影响学生,同时,要以自己的感染力去影响学生,使学生成为教学过程中最积极、最活跃的主体。特别要注意对学生学习的水平、态度、情感进行适当的评价,哪怕学生犯错误,老师也要耐心引导,这样才是对学生最大的鼓励,才能增强学生学习的信心。二、引导学生“登高而望远”“登高而招,臂非加长也,而见者远。”(《劝学》)孔子登上东山就觉得鲁国小了,登上泰山就觉得天下也小了:反过来,“不识庐山真面目”不正是“只缘身在此山中”吗?教学也像登山一样,只有攀登到最高处,眼界才放得开,才能看到壮阔无比的大千世界,才能领略无穷的风光。站得高,想象才能丰富,思维才开阔。在这个意义下,教学一篇课文时,不论长文短课,都应有个制高点,并且引导学生在这个制高点上,鸟瞰全文,驾驭全篇,只有这样,才不至于被错综复杂的事物所迷惑,才能有所发现。《谁是最可爱的人》是一篇写得很简练的’散文,课题以“问”的方式提出了一个重要的问题,要学生回答这个问题,可谓不费吹灰之力,但是作为培养学生的积极思维来说,重要的不在于这个回答百分之百的准确,而在于形成这个答案的过程:为什么人民志愿军是最可爱的人呢?这便是思维活动的出发点,从这一点出发,志愿军的革命英雄主义、国际主义和爱国主义才被一一地发掘出来。可见,引导学生站高望远是学生积极思维、创造思维不可忽视的重要方面。三、探胜索奇,引导学生去探求奥秘语文教学中对学生最有吸引力的是探胜索奇。它应该是语文教学追求的最高境界,是其培养学生求索精神的重要手段。“无限风光在险峰”,奇异幽胜的东西都是在隐秘险远之处。越是奇异幽胜的地方就越是学生感兴趣的地方,就越能激发学生的思考。如上《从百草园到三味书屋》时,由教室前的“校园”导入:“课间,同学们常常喜欢畅游于校园的小桥、凉亭、草丛等,去寻找课间的乐趣,寻找心中的‘百草园’;哪位同学能描绘最感兴趣的景色?”因为密切联系了学生的生活实际,有的说画棋盘下五子棋;有的说到草丛中扑蝶;有的说用草心钓虫子;有的说可以尝到花蕊的甜味……这样,既激发了学生的学习兴趣,又能与课文内容相呼应,同时培养了口头作文能力。问题的解决过程,是培养学生创造性思维的过程。四、举一反三,引导学生掌握事物的规律随着社会的发展,知识将越来越丰富,越来越复杂,但事物总有它互相联系的一面,知识本身也一样。因此,语文教学上运用“举一反三”的原则不仅可能,而且必要。不能“举一反三”就谈不到发明创造。有人说:“举一”是容易的,讲一篇课文,抓一个问题,解一个词语都是“举一”,而“反三”则困难,这就把“举一反三”简单化了,“举一反三”是一个整体,不能孤立来看,“三”由“一”推及,“举一”正是为了“反三”。通过“举一反三”的教学还可以培养学生丰富的想象和联想。创造发明和丰富的想象和联想分不开,一个苹果从树上掉下来,可以引出万有引力定律的发明。锅里水蒸气冲开锅盖,可以导出蒸气机的发明,这些是与想象和联想分不开的。丰富的想象和联想又反过来给思维以促进,给思维插上飞翔的翅膀。五、营造和谐的课堂气氛从《语文课程标准》新理念看,学生学习方式的转变是课程改革的重要目标。其核心就是把过去学生的被动接受学习变为自主、合作、探究的学习。教师的主要任务是了解学生原有的知识基础以及对知识的掌握程度,有针对性地指导他们自主地学习,帮助他们自主地建构知识,激发他们的学习热情,掌握学习策略,发展认知能力,促进他们不断向新的知识领域发起挑战,所以,教师在教学实践中,要努力创建一种民主、平等、宽松、和谐的教学氛围,并通过阅读、思考,让全班懂得发现问题,并提出问题,然后全班一齐思考,一齐讨论,共同解决问题。靠集体的智慧解决问题,使学生体验到合作思维的力量和成功的喜悦。创造性地进行语文教学,训练学生的创造性思维,一方面能展示学生的特长和个性,另一方面能培养学生良好素质。一线教师必须站在面向未来的高度,多管齐下,努力培养学生的创造性思维。只有这样,才能适应培养新世纪创造性人才的需求。在规范教学行为,有效地贯彻教育行政部门“减负令”的大背景下,如何减负且增效,是每个学校和每一个教师都在思考的问题。“减负增效”关键是教师。“减负增效”应聚焦课堂,引导教师提高教学效率。下面笔者就高中政治教学中,如何优化课堂教学谈几点认识。1.重视学生的学习方法的研究,增强学生学习的趣味性教师的目的不在于教师的教,而在于学生的学。叶圣陶先生说过:“教,是为了不教。”成功的课堂教学,必须实现从重视教师的教法研究到以重视学生的学法研究的转变,注重对学生学习方法的指导。要告诉学生,就政治学习本身而言,一方面是“学”,一是方面是“习”。“学”主要包括课前预习、专心上课和及时复习。“习”主要包括自我检测和运用(练习、考试、联系政治生活实际分析问题)。前者重在知识的理解、记忆,后者重在知识的运用和能力的培养,前者是基础,后者是目的。重要的是,还要养成好的学习习惯。培根说:“习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”好的习惯是成功的捷径。特别强调的是,学习高中政治的最重要的方法即注意政治知识的积累,增加感性材料的储备。要走出教材的小圈子,尽一切可能地将所学原理和现实生活相联系,其实经济、政治、文化、哲学就在现实生活中。例如:花钱即消费,属于经济问题,而且花钱这个活动中就涉及生产、分配、投资方式(储蓄、保险、股票等)、劳动就业等诸多经济学的问题。指导学生要做个有心人,引导学生主动地去感知政治趣味性,研究生活化的政治现象,而不是被动地去背课本、背知识点。2.合理设计课堂模式,追求“减负”与“增效”双赢目前,就教学模式本身的课堂的选择看,正呈现从单一教学模式向多样化教学模式发展;由以“教”为主向重“学”为主的教学模式发展;教学模式的日益现代化等特点。我们认同的合理的政治课堂模式,应该在过去的“以教师为主导,以学生为主体,以知识为基础,以能力为重点,以方法为前提”的模式中“以材料为依据,以媒体为手段,以觉悟为目的”。首先,在课堂教学中巧妙地运用材料。选择的材料要最新的,具有典型性的,同时还要贴近学生的生活,符合学生的认识水平和理解能力。恰当地运用材料,可以帮助学生加深对基本概念、基本理论的理解,提高学生分析问题、解决问题的能力。其次,运用计算机多媒体这种教学媒体,能实现文字、图形、图像、动画、声音等各种信息交互传递,使课堂教学更直观、更生动、更形象,从而更好地帮助学生理解教学内容。最后,培养学生良好的政治素质和思想品质是思想政治课教学的目的。要实现这一目的,教师要有良好的政治素质、道德修养,较强的分析能力,帮助学生正确地分析他们普遍关注而又没有作出正确判断和分析的热点、疑点问题。同时,教师要有较扎实的理论功底和较高的教学艺术。没有较深的理论功底,教师的教学就很难使学生信服;没有较高的教学艺术,教师纵有满腹经纶也无济于事。当然,教学模式是一个动态的发展过程,需要我们在教学实践中不断地更新完善,从而在有限的时间内产生出极高的效率。3.重视积极的情感因素,优化课堂教学活动孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这就要求教师首先要培养学生的学习兴趣。要拉近学生与教师的距离,就要让学生从心灵深处接受、认可甚至崇拜教师,在爱的基础上建立起理解、尊重、信赖、和谐、民主的师生关系。要提高政治课的生动性,就需要用政治课知识分析学生非常关心的典型事例来实现。如在讲“投资方式”时,可向学生分析他们身边常听却不常接触的股票的涨跌等问题;在讲述“国家利益”时,可就中国与美国、俄罗斯、日本等国的政治经济关系作简要的分析。学生“亲其师,乐其道”,学习起来就有劲儿,就会主动进行探究。要让学生常常经历成功。教师可尝试分层教学(目标分层、练习分层、作业分层),让不同层次的学生自愿选择自己不同层次的“负担”,使不同特长的学生的个性在课堂里得到充分的发展。教师要坚持以表扬为主的原则,对不同层次的学生提出不同的要求。在学习过程中,由于学生个性的差异,掌握知识的深度与广度会有所不同,因此教师对学生应该采用表扬、鼓励为主的认可方式。在课堂教学中,只要学生有一点点进步,只要看到学生的“闪光点”,都要当着全班同学的面进行表扬和鼓励,使学生体会到自己的成功和希望。其次,完善评价标准,注重落实终结性评价向过程评价转变、注重落实教师评价向学生自我评价的转变、注重落实甄别性评价和激励性评价相结合。对学生学习知识的评价既要看分数又要看过程,采用鼓励评价、书面评价、学生自我评价等多种方法综合评价。必须坚持以“人”为本的原则。不仅要十分重视学生在学习中所用的方法和所获得的体验,更要重视学生创新精神和实践能力的提高,重视学生人文素养的提高。(靖江市第一中学)有满三陋室铭R·七年级语文下册学习目标积累文言词语,疏通全文,了解文学体裁和“托物言志”的手法。2反复朗读以至成诵,整体感知课文,理解精美的语言特色。3.了解作者高尚的情操,培养正确的价值观和人生观。函新课导入刘禹锡因革新,得罪了当朝权贵宠臣,被贬为安徽省和州通判。按当时的规定,他应住衙门里三间三厦的屋子;可是和州的策知县见他被贬而来,便多方刁难。策知县先叫刘禹锡在城南面江而居。刘禹锡不但不埋怨,反而高兴的撰写了一联贴于房门:“面对大江观白帆,身在和州争思辫”他的这一举动气坏了策知县,他又令衙门的书丞将刘禹锡的房子由城南门调至城北门住房由三间缩小到一间半,而这一间半位于得胜河边,附近有一排排的杨柳。刘禹锡见了此景,又作了一联:“杨柳青青江水平,人在历阳心在京”。半年内连搬三次家,最后成了间陋室,刘禹锡愤然提笔写下《陋室铭》。走近作者【刘禹锡】字梦得,河南洛阳人。唐代诗人、哲学家,有“诗豪”之称。曾中进士,官至监察御史。他诗文俱佳,涉猎题材广泛。【代表作】《陋室铭》《竹枝词》《鸟衣巷》等;哲学著作《天论》三篇;《刘梦得文集》,存世有《刘宾客集》等。相关介绍铭:本是刻在金属器物或碑石上记述生平、事迹、功德或警戒的文字,后来发展成一种文体这种文体,一般短小、精悍、押韵,内容上有颂扬或警戒之意。字词积累XIntaiduhongru德馨苔痕案牍鸿儒西蜀何陋调素琴函整体感知含出岳默与案影自廛旁真朗读短文读准节奏,读出感情。山/不在高,有仙/则名。水/不在深,有龙/则灵。斯/是陋室,惟吾/德馨。苔痕/上阶/绿,草色/入帘/青。谈笑/有鸿儒,往来/无白丁。可以/调素琴,阅/金经。无/丝竹之乱耳,无/案牍之劳形。