班级文化创特色育人环境润童心

班级文化创特色育人环境润童心——二实验小学开展班级文化建设评比活动为了进一步营造良好的校园文化氛围，提升学校办学品位，力求充分发挥校园文化的教育功能，让文化立行，行为导行，规范塑行，9月18日二实验小学开展了班级走廊文化、班级园地布置评比活动。活动一展开，低年级各班班主任亲自动手，高年级同学在班主任的指导下各显身手，有的收集材料，有的设计版面，有的绘画，有的手工裁剪……不久，一幅幅惟妙惟肖的作品呈现在文化墙的每个角落。走廊文化的主题教育栏、星级评比栏、点赞区、班级文化和艺术的特色展示区，以及班级园地的国学诵读内容和疑探教学的成果展示等，可谓各具特色。这些作品不仅体现了集体的智慧与团队精神，还展示了班级特色和学生个性，充分展现了学校素质教育的丰硕成果。评委们为同学们的奇思妙想、心灵手巧而赞叹。主题深刻，言有尽而意无穷走廊文化以楼层为界，分别以行为习惯、文明礼仪、环境保护、遵纪守法、懂得感恩等内容为主题，内容丰富多彩、积极向上，富有教育意义。有的以提示语的形式告诉同学们养成好习惯，礼貌待人；有的运用图片资料教育同学们保护环境；有的以手抄报图文结合的方式教育大家遵纪守法……在诸多主题之中，老师殷切的期望一一融入简单的话语之中：如“小习惯大收益”、“播种文明，收获温馨”“用行动守护家园”、“放飞理想，载梦启航”。这些标语寄托着教师对学生殷切的期望，希望孩子在品格上、心灵上、学业上做一个快乐的学生。异彩纷呈，情有似而创意无限走进每一面文化墙，都有眼前一亮的感觉，整体布置整洁而富有创意，特色文化精彩纷呈。学生积极动手参与，通过书法、绘画、剪纸、小手工、照片墙等艺术形式将文化墙布置得焕然一新。各班级的文化建设不仅内容丰富、形式多样，而且色彩鲜艳活泼，形象生动，符合小学生的年龄特点。“童心稚手”“雨墨飘香”“袅袅书香”“青春无畏，逐梦扬威”“我星空我闪耀”等栏目争着彰显、诠释着二实验小学学生的成长、自信、快乐。班级文化布置不是一劳永逸的，而是动态生成的。老师们在布置时就兼顾到这一点儿，每一个栏目的内容都是可以定期调整的。班班与众不同，班班创意无限，班级的布置成为文化的风帆，向大家传递着师生的智慧，展示着班级独特的风气。别具特色，心有慧而乐趣无边精心布置班级文化，它不仅仅起到了美化教室的作用，更重要的是它形成了良好的育人氛围。这次的栏目布置给予了每个同学展示自己风采的平台和机会。全校每个班级门口，都有这样一个点赞栏，便利贴就是点赞的材料纸，老师和学生如果感觉谁做得好，可以随时拿笔为他们点赞。学生、老师可以随处走走的，一旦发现谁做的好，就可以随时为他们点赞。这个办法把发现变成了最好的促进，而且永远不会引发奖励疲劳。每到下课，同学们都三个一群、五个一伙，用心品味着每一个称赞带给他们的欣喜。相信二实验这个大家庭中的每一位同学在这样的氛围中都能收获学习的快乐、成长的乐趣。与此同时，同学们自己在教室的花盆里以小组为单位种植绿色植物，用造型美观的花牌书写花语。150位星级少年成为走廊150盆一帆风顺花的小主人，这些植物为学校增添绿意的同时，也培养了同学们的一份责任与爱心。学校的每个角落都在用灵动的方式潜移默化的对孩子们进行着各方面的影响，也为孩子们集体凝聚力的培养，自信心的增长，特长的展示，长足之处的褒奖搭建着平台。校长刘斌认为：班级文化是校园文化的重要组成部分，也是校园文化建设的主要载体。二实验小学的教育理念是让每一面墙壁蕴含文化，让每一个细节诉说教育。通过温馨而富有教育内容的文化布置，营造了健康向上、积极愉悦的校园文化氛围，创设了一个适合学生身心发展、净化心灵、陶冶精神的环境。教育家杜威说：“要想改变学生，必