小学科学教师经验交流发言稿

小学科学教师经验交流发言稿2021年小学科学教师经验交流发言稿小学科学教师经验交流发言稿1各位老师：大家下午好！今天下午有机会与大家交流科学课的教学心得，我感到非常荣幸。我从去年任教科学课以来，一直处在惶恐不安的状态，其中一个原因就是科学理论知识不够扎实，自己本人动手实验操作能力不强，另一个就是对科学这门学科不够了解。多亏了有班主任老师的支持和配合，以前教过科学课的罗老师和苟老师平时的指导和提醒，才使我对这门课教学方法有了初步的掌握。现就我科学课的教学心得和大家分享，希望各位老师能提出宝贵意见。1、开学起好头。“良好的开端是成功的一半”。刚开学，就给学生提出学习的要求，如上课要认真听讲、作业要按时完成、该背的内容必须背过。因为是刚开学，所以有些孩子存在侥幸心理，对老师的话当耳边风，不能按要求去做，所以在开学的一两周内对出现这些不良行为的学生进行严格的教育，并引起其他同学的注意，有则改之无则加勉。这样经过一段时间的严格要求，促使学生形成良好的科学学习的态度和习惯，为后期学习奠定了良好的基础。2、抓好课堂教学。课堂是学生学习的主阵地。在课堂上，除了给学生讲解知识，我还给学生留出一定的时间背诵知识点，下课前检查背诵情况，督促学生当堂记住一部分知识，减少了学生课后复习、记忆的时间，减轻了学习负担。3、抓好平时的知识记忆。除了课堂教学，我总结了每课的知识点，让学生在家庭本上抄写、背诵，并加强检查，并根据学生的作业情况及时与家长联系，取得家长的支持。4、想法设法创造条件做实验。如果遇到有实验的课，就尽量寻找实验材料，带领学生做实验，比如做蜡烛燃烧的实验，需要澄清的石灰水，提前一周去找也没找到生石灰，所以只好用自己仅能找到的蜡烛、烧杯等材料边做边讲解它的原理了，即使如此，学生的兴趣也非常高。一根小小的蜡烛，也许就点燃的就是他们向往科学的`火苗。5、关注学习困难学生。本班有一部分孩子接受知识的能力较弱，记忆知识较慢，还有一些态度不够认真，导致作业不能按时交，该背的没有及时背诵。对这些学生我进行个别谈话，督促补上；上课多提问，通过家校通与家长取得联系等方法督促其学习。其实，以上好多做法都是我从其他经验丰富的科学老师那儿汲取来的，就像大科学家牛顿所说的“如果说我比别人看得更远些，那是因为我站在了巨人的肩上。”，如果说我有什么优秀的教学经验，那正是各位教学科学的前辈们对我的倾囊相助的结果，在此我感谢大家。以上是我一些浅薄的认识，不当之处，还请各位老师、各位前辈多指教，谢谢大家。小学科学教师经验交流发言稿2尊敬的各位领导、老师：大家好！今天能在这里和大家交流经验，我感到非常荣幸！作为一个只有一个学期科学教学经验的兼职老师，虽然取得了一点成绩，但是经验有限。在实际教学工作中，我只是付出了一些教学实践劳动。所以今天在这里重现一些经历，以便抛砖引玉，促进自己将来的教学工作，如果其中有不当的地方，希望大家批评指正！自参加工作以来，我一直坚守在班主任兼语文老师的工作岗位上，一直以来语文和科学就好像两条平行线，似乎永远不会产生交集。修完产假后，由于工作的需求我有幸在语文兼科学的相伴下度过了一个学期。接触到科学这门学科后，它为我打开了一扇新的窗户。比如：在回答世界上为什么会有花？这个问题，我看到一个由诗意的语言和科学知识完美结合的答案。这些沐浴在阳光下，或者飞舞在月光中的动物，都喜欢饮食芳香的花蜜。花粉从一个雄蕊的花药里，旅行到一个雌蕊的柱头上。你知道吗？花粉必须要旅行，路上，它也必须要停留一会儿。这样你就能明白，为什么这世界繁花盛开。科学本身是美的，如果能把这些美呈现给孩子们，将是孩子们的幸运。一开始，接受科学这门学科时，我没有信心把它交好，但是在教师职业道德素养的驱动下，我明白既然接受了这项工作，就必须在自己能力范围内做到最好。尤其是当了妈妈之后，在妈妈和教师的双重身份下我更加深刻地认识到教师工作的重要性。我常常想：如果我的孩子能够在求学生涯中遇到业务水平高、责任心强、充满爱心的老师，那该多么幸运啊！因此，我愿意为成为这样的老师而努力。平时我把大量的时间投入到语文教学中，科学备课的时间都是见缝插针，利用下班或者周末完成的。科学和语文、数学、英语相比参考资料少得可怜，经验不足的我在领导的支持下说服家长订了一本科学资料。我平时备课时，首先把教材通读一遍，里面的每句话、每个插图都细细斟酌它们的用意，理解不了的就上网搜索或者向从事科学教学的朋友请教。然后参考科学资料仔细对照本节课教学目标、重难点是否与自己总结得相符合，进而对自己的教学方案作出相应的修改和补充。为了增强学生学习科学的兴趣，我做了以下尝试：分角色表演，比如在第一单元自然法庭，我让学生走近相应的动物角色去思考动物的生存权利应该受到保护的理由，在说一说、辩一辩、演一演系列活动中，同学们明白了自然界中所有动植物在食物链中紧密相连，既理解了本单元的重难点又增强了保护动植物的意识。在第四单元植物的一生，我提前让学生挑选喜欢的植物种子埋进土壤里，控制水分、温度等条件，在科学记录本上总结种子发芽和植物生长需要的条件。后来把学生的优秀作品请到教室里，大家一起观察植物的组成部分和一朵花的构造。学生喜欢这样特别的作业，每次都能制造惊喜。期末考试刚好有一道题，让在一朵花的平面图上写出花的构造部位名称，学生们完成的很不错。有了学习兴趣和对科学知识点的理解的基础上，我开始思考如何让学生有效的记住这些零碎的科学知识点呢？从小学三年级开始，学生面对四门要考试的科目，语数英每天的作业已经让中下等学生不堪重负了，如果在这种情况下我再给他们雪上加霜，一定会招致学生的反感。我把每一课的知识点分好类细化到每一阶段的任务重去，如果当天布置背诵任务，一定把时间控制在十分钟之内。尽管如此，还是有学生无动于衷。我便在每次科学课课前几分钟抽查背诵情况，我每次都挑选不同层次的学生背诵，不会背的和没有被老师点到名字的都在趁别人背诵的时间聚精会神的小声背诵。课堂上时间有限，只能粗浅的了解大致情况，想要把握详细情况还要依靠负责任的小组长课后检查统计。屡次不能完成背诵任务的同学，我会抽空带领他们一起背诵，师生互相提问、在规定的时间里比拼效率，将背诵形式多样化，避免学生产生抵触情绪，另外我尽量在课堂上给背诵不太积极的孩子提供背诵的机会，利用提示关键词降低难度的方法帮助他们背下来，然后在全班同学面前对他们进行肯定表扬，得到表扬的同学自信心受到鼓舞，渐渐地进步越来越大。在理解背诵的基础上配合相应的单元测试，对学生的做题情况进行及时反馈并做出应对策略，比如严抓填空题中的错别字、规范简答题和实验题的书写格式等。通过接触科学这门有意思的学科我明白了一个道理，不