语文课件统编《桃花源记》精美课件

桃花源记陶渊明目录CONTENTS【壹】作者简介和创作背景【贰】视频和课本内容【叁】重点字词和句型【肆】简答题和课文总结【壹】作者简介和创作背景东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。中国第一位田园诗人年轻时的陶渊明本有“大济苍生”之志，可是，他生活的时代正是晋宋易主之际，东晋王朝极端腐败，统治集团生活荒淫，军阀连年混战，赋税徭役繁重的时代。在国家濒临崩溃的动乱岁月里，陶渊明的一腔抱负根本无法实现。元熙二年（420年）六月，刘裕废晋恭帝为零陵王，改年号为“永初”。次年，刘裕采取阴谋手段，用毒酒杀害晋恭帝。这些不能不激起陶渊明思想的波澜。他从固有的儒家观念出发，产生了对刘裕政权的不满，加深了对现实社会的憎恨。但他无法改变、也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造了一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。《桃花源记》就是在这样的背景下产生的。【贰】视频和课本内容视频请点击图片触发对应的原文内容晋太元中，武陵人，捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。7.不足为外人道也1.开篇对桃花源的自然环境描写有什么作用？这首诗诗人运用了联想和想象的手法，描绘了美丽的天街，创造了牛郎织女自由幸福的生活图景，表现了对黑暗现实的憎恶和对理想生活的向往，也反映了广大劳动人民对美好生活的渴望。郭沫若（1892-1978），原名郭开贞，四川乐山人，作家、诗人、历史学家、古文字学家，新诗奠基人之一。代表作有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。有《郭沫若全集》存世。5.本文说明部分不是按照从头到尾的顺序，而是按照船的中间、船头、船尾、船背的顺序描述核舟的。作者从船的中部写起，有什么好处？2.寻向所志（寻找）“望”有“观望”“希望”“盼望”之意。其内容包括:望见“国破山河在"的惨景;希望战火平息;盼望能与亲人团聚。表达了诗人忧国思家的感情。（1）画面：天上云海茫茫，那一团团的白云相接，就像奔涌的波涛，又和拂晓的晨雾连在一一起，越发显得迷蒙。透过云雾远远望去，那天河好像也在流转，河中又漂浮着许多船，风帆舞动，随着银河中汹涌的波涛起起伏伏，飞舞前进。6.《石壕吏》中描写战争需要大量人力的句子：听妇前致词，三男邺城戍。【解析】等到他家打了一眼井之后，便对别人说：“我家打井得到一个人。”有（3）闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”卖炭翁大道之行也2.品读首联，说说“破”“深”的作用？“自云先世避秦时乱”交代了桃花源人来到此地的原因。作用有两个方面：一是表现了桃花源人对战乱的厌恶、痛恨及对美好生活的向往和追求，另一方面暗写了作者对秦汉以来，特别是对东晋黑暗腐朽社会的否定。夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光；初极狭，才通人；复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。

便邀还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。既出，得其船，便扶向路，处处志之。7.《关雎》中的男子由“关关雎鸠，在河之洲”引起“窈窕淑女，君子好逑”的美好联想；“悠哉悠哉，辗转反侧”抒写了求之不得的相思之苦，“窈窕淑女，钟鼓乐之”抒写了求而得之的美好愿望和喜悦心情。原文展示2.“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”等动词有怎样的表达效果？南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高兴地计划前往。但没有实现，不久因病去世了。此后就再也没有探寻桃花源的人了。其人视端容寂（形容词，端正，正）4.无人问津：比喻没有人来探问、尝试或购买。古义：新鲜美丽；今义：食物味道好。远远的街灯明了，（1）杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。所谓伊人，在水之湄。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。“自云先世避秦时乱”交代了桃花源人来到此地的原因。作用有两个方面：一是表现了桃花源人对战乱的厌恶、痛恨及对美好生活的向往和追求，另一方面暗写了作者对秦汉以来，特别是对东晋黑暗腐朽社会的否定。②其中（人们）往来种作，男女衣着，悉如外人。古义：交错相通；今义：各种交通运输和邮电事业的总称。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。【叁】重点字词和句子缘：沿着鲜美：鲜艳美丽问讯：打听消息咸：都重点字词开朗：开阔明亮不足：不值得志：做记号妻子：妻子儿女重点字词阡陌：田间小路交通：交错相通绝境：与世隔绝的地方诣：拜访重点字词寻：不久津：渡口扶：沿着延：邀请重点字词世外桃源：指环境幽静或安逸的地方。豁然开朗：比喻突然领悟了一个道理。怡然自乐：形容高兴而满足。与世隔绝：不与人来往，或已以局外人的身份看待事物。出自本文的词语：（今义）南阳刘子骥，高尚士也。（判断句）重点句型文章多次运用了细节描写，使人物形象鲜明传神，如“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油……他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来”等细节，表现了牧羊人在生活中的一丝不苟。1.成语“秋水伊人”源自《蒹葭》中的诗句：所谓伊人，在水一方。敌军滚滚而来，黑压压一片，犹如乌云翻腾，几乎要摧毁城墙;我军严阵以待，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。肃杀的秋色中，晌亮的角声震天动地;寒夜里，边塞将土的鲜血凝成暗紫色。带着半卷的红旗，援军赶赴易水;天寒霜重，鼓声也像是被寒气所逼，郁闷低沉。寓言四则默写考点【解析】街灯与明星的相似点是“无数”“明亮”。“街灯明了”，表明是黑夜，这是具有象征意义的，诗人面对的社会，不正处在黑暗之中吗？这个比喻既形象，又有动感。1.明有奇巧人曰王叔远（奇妙、奇特）街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。茅屋为秋风所破歌【解析】宋国国君派人去问姓丁的，丁家的人回答说：“得到一个人的劳力，并（6）不是从井中挖出一个人来。”求闻之若此，不若无闻也。便舍船，从口入。（省略句）重点句型问所从来。（省略句）重点句型【肆】简答题和课文总结在桃花源中，作者寄托了怎样的社会理想？作者笔下的桃花源，虚构了这样一种理想社会：这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁。答案我们应当怎样看待作者这样的社会理想？这理想反映了广大人民的反对剥削压迫、反对战争的愿望，也是对当时社会黑暗现实的批判。但他又带有一定的复古倾向，在阶级社会中只能是一种空想，是不可能实现的。答案作者为什么开头结尾写得简略，中间写得详细？文章的详略安排都是由文章所表达的中心来决定的。本文的作者主要是通过桃花源的生活情状来表现他的社会理想。反映广大人民向往安定、幸福生活的愿望。所以中间部分要详写。开头和结尾只跟故事的传奇性质有关，所以写得简单。答案作者笔下桃花源人生活的美好表现在哪里？①因为桃花源的景色动人美丽，给生活增添了一份快乐。②因为人们的生活有条理，自在生活的快乐。③人们热情好客的纯朴之美。答案课文总结本文借武陵渔人发现桃花源的经过，描绘了桃花源人生活美满的情景，虚构了人人劳作，没有剥削，没有