群众体育管理讲义教学课件

群众体育管理讲义46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。群众体育管理讲义群众体育管理讲义46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。第七章群众体育管理0学习目标0主要内客课堂角色扮演0本章小结复习题山东大学体育学院体育管理学习目标有知识点理解和掌握我国群众体育的管理体掌握我国群众体育管理的主要内容了解我国社区体育管理的主要内容了解当前我国农村体育管理的主要内容掌握群众体育评价方法山东大学体育学院体育管理IT职业英语的学习对于不同水平的学生存在着不同的难度，根据学生的具体水平设定合理的教学方式，对于提高IT职业英语教学水平来说有重要的作用。根据以往教学经验可知，分层次的英语教学方式对于提高学生学习的积极性、激发学习兴趣等均具有明显的效果。这种教学方法的主要思想是根据学生的英语学习水平对其进行分班、分组，在不同班组内采取不同的教学方法和教学进度。在整个教学过程中老师可以根据学生的学习情况适当调节其班组情况，低水平班次的学生水平得到迅速提高后可以让其加入到高水平班次，高水平班次的学生在学习过程中如果存在困难，那就将其降到低水平的班次。这种根据学生的实际情况灵活进行调节的教学方式，能够真正地做到以学生为根本，实现因材施教。本文对分层教学在IT职业英语教学过程中应用的内容、意义及具体的教学措施进行综合研讨，以期为今后其他领域的专业英语学习提供理论方法上的借鉴。一、IT职业英语分层教学的内容在进行IT职业英语正式全面授课之前，学校通过一定的考核机制，确定学生的英语学习水平，根据测试的结果将学生分为高、中、低三个层次，在教学过程中对于每个层次的学生制定不同的学习内容。1.高级班学生教学内容高级班的学生英语水平最高，学习英语的能力也最强，对于本班级学生英语学习内容的要求较高。该班级的学生应该背诵课本大纲中要求的全部单词，能够流利地朗读课本中的文章，掌握重点的语法知识，对于对话也能够熟练地背诵和翻译，确保在最短的时间内捕获到文章、对话等所传达的信息，在第一时间完成相关的课堂练习。通过高级班教学测评的学生，应该能够全面地掌握职业英语的相关知识，并且能够熟练地应用到今后的工作学习中。2.中级班学生教学内容3.基础班学生教学内容二、IT职业英语分层次教学的意义IT职业英语分层次教学具有十分重要的意义，不仅全面提高了学生的学习质量和教学效果，而且充分考虑了学生的个性差异，将其放在教学过程中的主导地位。分层次教学的重要意义，可以概括为以下几个方面。1.充分尊重学生的个性差异作为一个大的群体，学生存在着共同的特性，同时由于后天成长环境不同、受教育的条件水平不同、人际交往程度和能力的不同等存在着个性差异。这些个性差异会影响学生后续的学习、生活和工作的方方面面。只有充分尊重学生的个性差异才能够发挥学生的优势，弥补学生的后天不足，实现其综合全面的发展。传统的教学模式对于不同的学生采取统一的教学模式。这种只注重学生共性的教学模式严格限制了学生个性的发挥，给学生的发展带来了严重的影响。分层次教学将教学的关注点放在学生的个性差异上，对于不同水平、不同爱好的学生采取不同的教学方式。这样不仅能够调动学生学习过程中的兴趣和积极性，而且能够充分尊重学生的个性差异，达到良好的教学效果。2.因材施教教学模式的有力践行方式因材施教就是根据学生的不同知识水平、技能水平、兴趣爱好以及人生志趣，进行有针对性的教学。这种教学理念要求在教学过程中不仅要兼顾学生的整体情况，而且要充分考虑学生的个性差异。IT职业英语分层次教学就是在学生现有水平的基础上，充分权衡学生的个性差异，使教学的质量和学生对于所学知识的掌握效果都有了极大的提高。这种以学生的个性差异为前提的教学方式，在很大程度上迎合了现在“因材施教”这一教学理念的要求，可以说是该理念的有力践行方式。3.充分体现了教学过程中“以生为本”的原则分层次教学充分考虑了不同水平学生的接受能力、学习中存在的不足和学习的兴趣点。不同层次的学生都能够在自己的层次上充分发挥主人翁的功能，使他们主动地进行知识的探索而不是在老师满堂灌的模式下被动地接受知识。这种变被动为主动的教学模式，充分保护了学生学习的兴趣和热情，使其内在的驱动力不断督促自己获取新的知识，将学生真正放在了学习的主动地位，充分体现了IT职业英语教学过程中“以生为本”的教学原则。三、IT职业英语分层教学的教学措施1.情景模拟教学IT职业英语学习的内容都是枯燥的专业术语，对于这些内容的学习不仅严重降低学生学习英语的兴趣，还使得学生在学习过程中耗费大量的时间和精力，却取得一个不好的掌握效果。面对IT职业英语的这些特征，在教学过程中对于不同知识点的学习，老师要尽量创造出一个恰当的学习环境。在实景的情景模拟中，学生不仅能够知道不同专业术语的应用场所，还能够在情景的帮助下轻松地掌握相应的知识。这样的教学方式能够极大地提高学生对于枯燥专业英语学习的兴趣，极大地提高教学的质量和效果。2.分层制定考核制度IT职业英语分层次教学已经将学生根据不同的水平划分为不同的层次，并且对于不同层次的学生制定了不同的教学内容和训练方式，这将使得最终学生的水平不处在同一层面上，对学生实施统一的考核方式将存在极大的不公平。在这样的情况下，老师应该根据每个阶段授予学生知识的层次，制定适合该层次学生的考核机制，使本层次的考核机制能够充分展现学生对于该层次知识的掌握程度，以及体现其学习的能力。适合的才是最好的，对于不同层次的学生采用统一的考核机制将对水平较低学生的自信心带来极大的打击，并且使高水平学生的信心得到极大的膨胀。因此，在IT职业英语分层次教学过程中，老师要制定不同层次的考核机制，以展现学生的真实水平。一、引言高中数学是一门重要的基础课，需要高中生认真仔细学习，从而打下坚实的基础。但是高中数学有着其自身的特点，往往是逻辑性强、有着很强的抽象性，如果单纯的依靠教学课本来进行教学，很难理解其中的内涵，从而造成了学生不能够充分掌握所学数学知识。采用情境教学，能够极大的提高学生学习的积极性和主动性，同时还能够拓宽学生的思维和视野，促使学生更好的思考、发现问题和解决问题，体验知识形成的过程，不断提升创新能力和思维能力。二、创设情境对高中数学教学效果促进的意义高中数学的实用性很强，要想很好的应用课本知识来解决实际问题，就需要做到学以致用。但是高中数学对于高中生的逻辑思维有着很高的要求，学生个体之间的差异，必然会导致部分学生无法真正的领悟到数学内涵。因此，在数学教学的过程中，要积极主动的探索出新的教学模式，来调动学生学习的积极性、主动性，同时帮助他们更好的理解所学的知识，实现数学对实际问题的解决。通过创设情境进行教学，能够在很大程度上给学生提供了沟通交流的机会，同时还能够在一种全新的学习环境中，激发出学生学习的主观能动性和积极性，调动学生的动手能力，将理论和实践相结合，充分挖掘学生的学习潜力，提升自主学习的能力，为终身学习奠定坚实的基础。三、情境创建的原则1.要在创设情境中感受到生活的真实性。通过那些生活化和真实化的情境，能够让学生迅速的进入到现实环境中，通过结合对创设情境的熟悉程度，来挖掘出其中所存在的问题，唤醒学生的求知欲望。学生在一个熟悉的情境环境中，针对某些数学现象，能够积极的采用原有的知识储备进行探索和解决问题，并在此过程中，顺利的导入所学的新知识。2.情境更加直观形象。高中数学有着很强的逻辑性和思维性，表面往往看似枯燥乏味，实则数学时刻体现出严谨和冷峻之美。通过创设情境进行教学，能够直观形象的表达出数学抽象知识，并以此引导学生来对知识进行充分的挖掘、体验、感悟和欣赏，积极主动的利用自己所拥有的智慧和知识实现理论和情境之间的沟通交流。如数学中的函数旋转和平移，彰显了运动之美，圆和椭圆显示出了曲线之美等。通过直观形象的情境，能够很好的为课堂教学注入新鲜元素，极大的刺激学生的感官，从而产生愉悦之情，以一种更好的状态投入到学习之中。3.在情境中激励学生学习的积极性和主动性。数学教学的主要目的是为了对学生能力的不断培养，引导学生积极主动的参与，从而来持续不断的激发学生的潜力。在情境教学中，要能够很自然的将学生引入到情境之中，使学生能够进行动手操作和动脑思考，在体验的过程中，要能够感受到学习的乐趣和数学的无穷魅力，进而来促进学生学习更加积极主动。四、不断优化课堂教学，灵活情境教学的实施对策目前有很多学校都开始尝试着运用情境教学，增强学生的理解力，激发学生的学习热情，促进他们主动思考，提升自我学习的能力。结合创设情境的原则，教师应该采取以下方式推动新型教学模式的拓展，以活跃课堂氛围，达到良好的教学效果。1.贴近现实生活，激发学生学习数学的兴趣。要采用生活化的情境，将学生放置在一个熟悉的生活环境中，让学生通过感性的认识导入到理性思考之中。如在学习函数单调性内容时，授课教师可以通过创建不同的函数图像，引导学生进行观察和思考，同时与成语相互结合在一起，最大限度的提高学生学习的兴趣，纷纷采用自己熟悉的知识对函数图像进行描述。上升趋势有节节高升、蒸蒸日上等，下降趋势有直线下降和每况愈下等，而三角函数图像可以使用此起彼伏等。通过讨论，可以激发学生的兴趣，授课教师可以顺势引出教学内容，极大的提高了课堂教学效率和效果。2.积极主动的采用相应的教具，彰显数学之美。教师在进行数学知识授课的过程中，要积极主动的采用教具模型情境，要将抽象的知识更加直观形象的展现在学生面前，降低学生对数学知识的恐惧和思考难度。教师要让学生参与到教具的制作，体验整个制作过程，理解数学知识的成因，能够更加容易理解和掌握数学知识，体验数学教具的形成过程，充分领悟数学的对称之美，使原本枯燥乏味的数学知识变得更加生动有趣，提高了学生学习的积极性和主动性。3.创建问题，建立数学的开放探究。通过问题能够直接的点燃高中生的思维，调动他们已有的知识来尝试着解决问题，而在对问题解决的过程中，就会融入对于新知识的学习和掌握。在教学的过程中，授课教师要根据教学目的、教学内容和学生的特点，有针对性的创建问题情境，采用开放式的问题探讨，促进学生思维的发展。如在学习不等关系和不等式的时候，数学教师可以来创建相应的问题情境，如某杂志定价为2.5元，其销售量是八万本，经过对市场的仔细调查和分析，得出售价每提高0.1元，销量就会减少2000本，如果将杂志定价为X元，如何确保销售收入不低于二十万元。问题会瞬间点燃学生的思维，在进行充分思考和讨论后，从而建立了销售总收入，实现了核心问题的解决。在问题解决的过程中，降低了学生思考的难度，增强了彼此思维之间的交流，提高了创新能力和思维能力。五、结束语总之，高中数学是一门重要的基础学科，要想很好的促进学习效果，就需要授课教师不断提高自身的知识和素养，进行情境创设，开拓学生的视野，帮助学生提高分析问题和解决问题的能力。要在教学的过程中，将学生的发展放在首要位置，要通过探索新方法来提高学生知识、技能，促进高中生多元化的发展需求。第七章群众体育管理0学习目标0主要内客课堂角色扮演0本章小结复习题山东大学体育学院体育管理学习目标有知识点理解和掌握我国群众体育的管理体掌握我国群众体育管理的主要内容了解我国社区体育管理的主要内容了解当前我国农村体育管理的主要内容掌握群众体育评价方法山东大学体育学院体育管理学习目标技能点学会在一个社区开展群众体育活动对我国社会体育指导员现状与发展趋势的研穷培养在管理过程中对管理方法的运用返回山东大学体育学院体育管理主要内容第一节群众体育管理体制第二节群众体育理内与管理职的利用第三节社区体育管理第四节衣村体育管理第五节群众体育管理评你内罕及其证价指标体系建立的方法返回山东大学体育学院体育管理第一节群众体育管理体制3本节点睛3走并管理讲授与训练案例分析返回山东大学体育学院体育管理节点睛群众体育在现代社会发展中的重要作用,使它成为一个国家体育事业的重要组成部分返回山东大学体育学院体育管理走讯管理四十岁:体质开始下滑40岁对于中国人来说是身体一个非常关键的转折点2000年国民体质监测数据显示,40岁的中国人身材开始缩小身体开始发胖。40岁的中国人血压开始快速往上窜,肺活量直线下掉;40岁后的力量也再不如前。肌肉爆发力都随着年龄的增长快速下降岁是人体健康转折的非常关键的年龄段,也是人生压力最大的时期,同时也是工作成果出效益的黄金年龄段。但调查发现,目前2069岁人群中,25—49岁年龄段的人经常参加体育锻炼的比例最小,男、女分别只占年龄段总人数的18.6%21.5%和14.3%—2吕%。同时,参