《幼儿教育》心得体会

《幼儿教育》心得体会有一句话说得好“适宜就是最好的“，就象我们不能让刚诞生的婴儿吃他们不行消化的大鱼大肉一样，幼儿的学习也有适合他的内容、方法、途径。敬重幼儿学习特点，引导幼儿欢乐进展。幼儿的学习特点是由与其相关怀理特点打算的。

与学习有关的心理特点主要有：

1．行为的有意性低。即幼儿的很多行为处于无意状态，如无意留意、无意记忆、无意想象等。有意留意在3岁阶段只能维持3—5分钟。

2．心情性强。即幼儿的很多行为受心情掌握，这件事情愿干就干，不情愿干就不干，或者是感兴趣就干，不感兴趣就不干，只有到了5岁以后才渐渐理智起来。这与幼儿思维的自我中心化、留意的广度比拟窄有关。

3．感知觉是主要的信息输入渠道。感知觉的进展始于胎儿6个月，而语言的进展始于1岁左右，即幼儿的语言进展要大大落后于他的感知觉进展，因此，幼儿熟悉事物的信息渠道是感知觉为主，语言为辅。随着幼儿年龄的增长，特殊是儿童入小学后的不断“熬炼“，语言信息渐渐成为其熟悉事物的主要信息源，感知觉退为帮助信息。

4．思维的详细形象性。由于幼儿词汇贫乏，语言力量不够兴旺，所以他们在思维的时候往往以头脑中的表象进展思维，而非如成人以语言、概念的形式进展思维。而且幼儿也不能理解很多概念。

幼儿以上心理特点打算了幼儿的学习过程有其特质。

1．学习的切入点：幼儿感兴趣的内容是学习的切入点。然后成人把他向教育目标方向引导，使他获得合目的的进展。

2．学习的途径：在生活、嬉戏中学习。由于幼儿的留意多是无意留意，因此你就不能让他坐好了、留意力集中了以后再开头学习，只能在生活、嬉戏中进展渗透式学习。

3．学习的层面：获得丰富的感知、体验，而非能够用语言表述的精确学问。

4．学习的内容：进展各种力量，而非书本学问。5大领域，既安康领域（身体、心理安康；养成良好的生活习惯；提高生活自理力量；进展根本动作；提高安全意识和自我爱护力量）、语言领域（养成良好的倾听习惯；提高语言的理解、表达力量；喜爱阅读；养成良好的阅读习惯；）、社会学习领域（心情积极；会与他人交往；遵守能理解的行为规章；初步熟悉四周环境）、科学领域（有奇怪心和求知欲；会表达和沟通探究的过程和结果；熟悉常见的动物、植物及生活用品；体验数学的重要和好玩；有初步的环保意识）、艺术领域（感受和宠爱环境、生活、艺术中的美；用自己喜爱的方式表达、表现自己的情感和体验）。学习内容极为丰富。敬重了幼儿的心理特点和学习特点，幼儿才能在学习中不断体会到胜利感和胜任感，渐渐建立起对自己的信念和对四周的信任。反之，假如成人一味地以小学的学习内容，如认字、读拼音、做算术题等要求幼儿，幼儿能够体会到的只能是学习活动本身的枯燥无味和学习后的挫败感，这对儿童的终身进展不利。退一步说，即使幼儿阶段熟悉了不少字，会做数学题，也很难说这些学习对小学学习是有促进作用。由于华东师范大学李季湄教授的追踪讨论结果说明：幼儿阶段是“高识字群“的孩子，小学阶段的想象力较差。而想象力与理解力、制造力都有关。

《幼儿教育》心得体会篇2

各项工作根本收尾，拿出书，利用这个时间，我好好的读了《站在孩子的高度》这本书。书中主要讲了孩子的乖张性和攻击性如不加以抑制，进展下去就会渐渐严峻，形成反社会倾向，形成暴力人格。孩子的任性如不得到掌握，她会变得为所欲为，唯我独尊，社商缺失。这就给育儿者提出了一个重要原则：建立权威。家长有权威才能让孩子合作，家长有权威才能保证育儿理念得以贯彻，家长有权威孩子才不会因被溺爱而不成器……

我想，对于孩子的教育，应当是学校与家长共同完成的，所以了解家庭教育，对我们教师学校的教育也有特别大的帮忙。刘维隽刘姥姥的这本书，让越来越多父母们能获得姥姥的育儿学问阅历，那是我们的福气呀！刘姥姥的这本书以她得意的小外孙女小荷的教育案例为线索，将姥姥自已对早教的理解与实践融入在里面，她一点不苛求小荷学习文化学问，相反她一个劲鼓舞小荷玩，她陪着一起玩，姥姥认为孩子在小时候汲取性最强，就要给孩子们最高效的学习方式，玩则是最好的方式，宝宝们通过玩，通过对外界环境的不断探究，来进展自己的各方面力量，来感知这个未知的美妙世界。

读了姥姥的这本书后，我们就能得知教育的最终目的是爱护人性，是育人，爱因斯坦曾说过：“什么是教育？当你把受过的教育都遗忘了，剩下的就是教育。”剩下的就是人性呀！从这本《站在孩子的高度》的点点滴滴中可以看到刘姥姥对爱护小荷的人性做得是如此的到位！她用实际的一个个真实的案例来告知我们如何教育，如何给孩子自由，如何才智的爱孩子，如何奇妙地与孩子沟通，如何处理孩子的不良心情，如何陪孩子一起玩等等。

《幼儿教育》心得体会篇3

各位教师、家长大家好！

孩子是家庭的盼望，社会的将来，家长对孩子的家庭教育负有不行推卸的责任。今日陈教师让我谈谈如何教育孩子，说真的，我也不知道该说些什么，在此我谈几点自己的看法，与在座的各位家长、教师沟通一下。

一、注意培育孩子的自理力量

许多家长认为孩子会越帮越忙，自己5分钟能做好的事情孩子半个小时都做不好，所以不让孩子动手做事，这种做法是不对的。可以让孩子做一些简洁的事情，千万不要做一个万事包办的家长。我平常让孩子自己做事，让她自己去尝试。比方让她自已刷牙、洗脸、洗脚、叠衣被、穿衣服等等。独立的力量不是天生的，是必需从小加以培育的。只要她能够做的肯定要让她去尝试。

二、重视孩子的道德培育

父母是孩子的启蒙教师，家庭是孩子的第一个学习场所，这是众所周知的，孩子的仿照力量很强，当你一不当心说了不该说的话或做了不该做的事，小孩子很简单效仿。在这时，做父母的要敢于成认错误。记得有一次，我骑车带着孩子过红绿灯，遇到变灯，我看了看两边没车刚要闯过去，女儿大叫：“红灯！儿歌上说了红灯亮了等一等。妈妈说过闯红灯太危急。”我抓紧刹车，并向她赔礼：“哦，妈妈错了，妈妈以后再不闯红灯了，小朋友有错也要改，知道吗？”她快乐的说：“知道了。”平常可以用提问的方式教育孩子，我认为这样可以增加孩子的想象力和语言表达力量。比方有时在小区里或是路上，遇到有乱扔垃圾的现象，我会问她这样做是不是对。得到确定的答复后我会告知她怎样爱惜环境。这样不仅能熬炼孩子的推断力量同时也让她学会遵守社会公德。

三、要注意开头，要持之以恒，循序渐进

俗话说的好，万事开头难，第一次做得好，其次次、第三次及以后就简单做得好；第一次做错，以后就简单做错。养成好习惯难，养成坏习惯易。使幼儿养成一个好习惯要用上很长时间，而养成一个坏习惯，却只需几分钟的时间，甚至更短。

这里我介绍一下：物归原位习惯的养成物归原位可以节约很多找东西的时间，也能避开养成丢三落四的坏毛病，同时还能培育孩子自己整理玩具好习惯，同时也能对物品进展简洁的分类摆放。

1、让家中物品都有其固定的位置，让孩子知道这些东西应当放回到哪里去。

2、常常提示孩子，养成用完东西就放回去的习惯，而大人自己也应当切实做到。

3、将孩子的玩具进展分类，在箱子或抽屉上贴上标签或照片。等孩子玩过玩具之后，就可依照类别将玩具放回去。

4、常常和孩子一起整理家中某个区域，让他了解分类的好处，不仅可以提高工作效率，而且可以让家变得更美观。

四、重视孩子与人相处

现在的孩子都是独生子女，在家象小皇帝象小公主一样，但是等他们长大成人，假如还是象在家里一样，以自我为中心，不考虑他人，不会关怀爱惜别人，不会忍让，我想肯定不会适应这个社会。他们最终要生活在社会上，更多的是与他人交往，所以从小培育孩子关怀他人，为他人着想，忍让的心理也是很重要的。在这方面教育，孩子很小时，我就进展尝试的。我不让他吃独食，再好吃的东西也要与父母家人共享，教育她与小朋友交往时多看到别人的优点，学会原谅别人的错误，学会忍让。

以上仅是我个人的一点想法和体会，其实对于如何教育好孩子，我们也是很迷惘，对于孩子的一些缺点和错误也是不知所措。可怜天下父母心，盼望此次沟通可以从中找到解决问题的方法。

参天大树，离不开园丁的细心培育，孩子们的每一点进步，都离不开教师们的呵护和关爱。三年来，我的孩子和其他小朋友一起，在幼儿园里度过了欢乐的每一天。在教育方面，孩子们在这里受到了全面的智力开发和人格塑造；在生活上，全部孩子都能够得到教师悉心的关心和照料。幼儿园的生活丰富多彩，教师的教学方法敏捷多样，孩子们每天都能学到新学问，每天都有新变化，作为家长，我欣喜地看到自己的孩子，从初进幼儿园时的天真无邪、茫然无知，到现在的有学问、懂礼貌、能歌善舞，幼小的心灵中孕育着成长的喜悦和盼望，看到自己的孩子正在安康、活泼、欢乐的成长，这是我感到最欢乐的一件事。这一切都离不开教师辛勤的教育，感谢你们辛苦的工作，感谢你们浓浓的爱心，感谢你们全心的投入，给孩子带来一段丰富多彩的幼儿园生活，为他们的人生道路构建了一条绚丽的起跑线。今日，借此时机，我真诚的向各位教师们说一声：“感谢”“辛苦了”！正是由于你们辛勤的汗水，孩子得以健壮成长；正是由于你们母亲般的胸怀，我们家长才得以放心！正是由于你们不倦的教导，孩子幼小的心灵中才得以播下探究真理的种子！

最终，祝全体教师工作开心、身体安康，祝家长朋友家庭和谐、幸福安康！

《幼儿教育》心得体会篇4

读了《幼儿园教育》中关于环境布置的一些板块，我深有同样的感受，孩子生活在幼儿园里，环境就是影响孩子的一个重要因素，看了人家的环境装饰之后令我更加深刻感受到环境对幼儿教育的重要性。不同的年龄阶段就应当有不同的环境伴随着孩子们度过，让孩子们在绿色环境下安康成长。

在观赏的过程中，其实我发觉，书上有不少的环境布置在我们幼儿园也都有类似的装饰，看上去令人有种亲切感，固然也有不少装饰是我们没有见过的，创意确实不错。但这也并不能就否认我们自己的装饰，由于我们也有许多不错的装饰是她们所没有的，也称得上是新奇的设计了。例如:走廊上利用不同颜色的纸板制做的星星还面带笑容，像和小朋友们刺眼似的，这种装饰起来，视觉效果也很不错;还有用绿颜色纸制作的柳树条还挥动着柳叶，为孩子们开拓了绿色的童话世界;经过教师们的细心设计也伴随着孩子们的宠爱走进了幼儿园，室外两面墙体的喜洋洋、老村长、还有灰太狼、红太狼，每天孩子们都聚在一起谈论它们。在我们园里的每个班级又都是教师和孩子们细心营造的天地，中班的动画世界是贺教师和孩子最喜爱的;大一班的冬天的雪景，还有白雪公主是高教师和孩子们每天谈论的话题;大二班的丰收风光是邹教师和孩子们的共同创艺，表达了教师和孩子们的喜悦心情。无论是教室、走廊、还是室外这些画面也间接地激发了幼儿的环保意识，具有教育意义。但是在总结优点的同时我也不得不成认，我们的环境创设存在着一个重大的问题，操作性不强，不少装饰也只是“只可远观而不行近看”，这应当算是我们的一个弱点了，今后我们应当在考虑美观的同时更应注意其操作性，一切以促进幼儿的进展为前提，特殊是在班级的区角环境布置中，既要有创新意识，更要能让幼儿动起来，不是只满意于简洁的为幼儿供应环境，而应当更加注意为幼儿供应有利于他们参加的环境，在活动中充分发挥幼儿的主动性与制造性，从而表达环境的趣味性和操作性。

通过看书观赏学习，在总结自身的同时我也深刻地体会到环境对幼儿进展的重要性。环境装饰应当让幼儿充分感知、自主参加、共同合作。因此，在创设环境时，我们在考虑幼儿兴趣的同时，还要考虑到幼儿现阶段的进展水平，力求让每个幼儿都能动起来，从而发挥出环境对幼儿的影响，进一步促进幼儿的进展。

《幼儿教育》心得体会篇5

午睡前，孩子们换完拖鞋后，发觉多了两双拖鞋，当我刚想请小朋友把多余的拖鞋放回鞋架时，突然想到何不利用这个时机，看看孩子们的推理力量究竟怎么样？又可以熬炼他们的思维力量。我接过多余的`两双拖鞋，提了这样几个问题：

（1）你们的拖鞋都换好了吗？

小朋友低头检查了一遍自己的鞋子，答复我都换好了。

（2）这两双多余的拖鞋会是谁的呢？

小朋友开头争论起来，经过剧烈的争论，孩子们得出了两个可能性：

A：拖鞋可能是董晓菡的，由于她提前进入了午睡室。

B：拖鞋可能是王懿蓉的，由于她今日生病了，没有来上幼儿园。

听了孩子们的答复，我请刘星雨小朋友将这两双拖鞋拿到午睡室，询问其中一双是不是王懿蓉的。孩子们急迫的等待着她的验证，果真，其中一双真是董晓菡的。

（3）还有一双拖鞋是不是王懿蓉的呢？为什么？

我的问题刚提出来，小朋友都抢着答复：“是王懿蓉的！由于她今日没来，所以多了一双拖鞋。而且王懿蓉的拖鞋上有一只小狗的，这双多余的拖鞋上正好也有一只小狗。”听完孩子们的答复，我真是太惊异了，感慨他们的观看力，班上30双拖鞋，竟然记得这么清晰。

最终，两双拖鞋都找到了它们的仆人，孩子们欢叫起来，仿佛自己是个小侦探。从这件事例中，我们可以看出孩子们的力量不行小视，他们具有敏锐的观看力量和初步的推理力量，因此，教师们应信任孩子，不必事事都由教师来打算，可以引导孩子们自己尝试解决问题，找到答案。教师在活动中担当着引导者的角色，而非打算者的角色，利用一切时机进展幼儿的思维力量和探究力量，放开手，信任孩子们，他们会做好的！

《幼儿教育》心得体会篇6

今日的嬉戏中，我为小朋友预备了雪花积木，可是在嬉戏开头后不久，我就发觉地上的雪花积木撒了好多，于是我在旁说了声：“宝宝们，积木掉了，我们应当怎么办啊?”可是不知是由于宝宝们玩得太快乐了没听见，还是听见了也不想捡，宝宝们谁也没有去检，

幼儿园中班教育心得。原来遇到类似状况，我总是会让小朋友把积木捡起来再玩。可是，我想，为什么孩子们非要我去说了，才肯捡呢，莫非真的是我的常规工作没有做好吗?我在思索着，能不能想到一个孩子主动