2023美术教案大班(10篇)

第页共页2023年美术教案美术教案大班(10篇)美术教案美术教案大班篇一随着新课程改革的进一步深化，美术学科越来越需要学生积极参与、主动探究，审美艺术是个性鲜明、创造性品质较高的活动，因此美术欣赏也相应地要求欣赏者的个性化创造，在生动的直觉形象中体验、感悟、共鸣，进而把握人生哲理、历史真理和宇宙奥秘。雕塑是美术艺术内容之一，在生活中接触的也比拟多，也是很重要是一门艺术。对艺术是理解不能局限在某一个范围内、时间段里，而是要向各个层面、各个时间去理解。这样能引起学生学习的积极性，也能使学生更加热爱生活。本课采用的是欣赏式教学，通过对图片的讲解和分析^p，培养学生的审美意识和情趣。让学生自己去觉察身边美的事物，去感知它的内涵。借用艺术的表现手法展示自己当时的情感。本课课内讲解为一课时，结合学校研究性课程的学习，采用书本与现实生活、身边的事物相结合的方法。课型：欣赏课高中二年级通过教学，使学生理解雕塑艺术及其特点，进步对雕塑艺术的欣赏才能：雕塑及其艺术特点雕塑艺术的特点：多媒体课件、有关兵马俑的书籍和图片导引：1、两位同学上讲台摆一个他们自己认为很酷的姿势，在让下面的同学讨论一下两位同学的姿势如何？由此引入今天的课题。2、问一下同学们平时见过哪些雕塑？给他们留下怎么样的印象？能看出是用什么材料做的吗？一、导入新课：先出示绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术作品的图片各一张。问美术分为哪几类？再问一下同学们知道它们之间的区别吗？由此引出雕塑念。雕塑：可雕性、可塑性的材料，通过雕、塑、铸、焊等手段制作反映社会生活，表达审美理想的三维实体的造型艺术。二、雕塑的分类：1〕、按材料：石雕、木雕、竹雕、泥雕、金属雕、冰雕、石膏像等2〕、按空间形制〔形态〕：圆雕、浮雕、透雕圆雕：不附着背景的完全立体的可从四面欣赏的一种雕塑。如《思想者》、《菊花仙子》浮雕：在平面上雕出凸起的厚度，根据凸起的高度可分为浅浮雕和高浮雕透雕：在浮雕的根底上镂空背景局部，有重视一面艺术效果的单面雕，也有双面雕。如室内的屏风3〕、按功用和所放的位置：城市雕塑、园林雕塑、纪念性雕塑、室内雕塑等三、雕塑艺术的特点：1、雕塑的形体：雕塑作为三维空间的实体，给予人的感受，首先来自它的形体。形体美是雕塑的形式美的灵魂。雕塑的形体，不仅要比例匀称、构造严谨，更要通过形体展示形象的动势、情绪与生命力。例如，a、罗丹的《思想者》。罗丹是法国近代最著名的雕塑家，被称为“近代雕塑之父”。他是旧时期〔古典〕的最后一位雕塑家，又是新时期〔现代〕最初一位雕刻家。这尊雕塑是罗丹为《地狱之门》中央的门楣而作的。雕塑的人物形态是弯腰屈膝，右手托着下颚，嘴咬着自己的粗手，陷入苦苦的思索之中。眉弓突起，双眼深陷隐于暗影之中，咬肌凸起，全身肌肉紧张。强化了他的苦闷、深思。b、摩尔的《斜卧像》。这是1957——1958年为巴黎的结合国教科文组织大楼创作的雕像。这是一件抽象化的雕塑，描绘的是一位斜卧翘首远望的女性。像这种表现性的雕像，强调主观精神，审美理想。这样的雕塑应从内在的意境去观看，不能单看外表。c、雕塑具有体量感，它直接影响着欣赏效果与主题的表达。例如，河南洛阳《卢舍那大佛》的体积之大和秦始皇陵兵马俑的数量之多，都是构成迫人气势和宏大气魄的重要因素，也是作品内容的重要方面和表达主题的重要因素。2、雕塑作品的象征性和寓意性雕塑形象单纯，难于作复杂的描绘所以作者利用其形体变化，体量和外轮廓造成雕塑的节奏韵律感，赋予象征性和寓意性。如法国马约尔的《地中海》。他以饱满的女人体象征美丽富饶的地中海。马约尔是一位擅长刻画女性美的艺术家，他从一个形象和姿态中显露出内心的情感，形体表达内在精神。3、注重作品的材质和内容的关系材质美和材质与内容的统一，便是雕塑艺术的重要特点。《鳖》是一件因材施艺，构思奇巧，造型成功的小石雕。作者琢磨得精细逼真，同时在印体石上留有粗糙的砸痕来保持石材原有的特点。这是利用材质肌理比照和加工留痕，增强表现力和审美情趣。霍去病墓的各种动物雕刻多是利用石材的原形稍加雕凿，既使其具有生命，又保持了石质的美感。4、雕塑作品与环境的协调统一性雕塑作品大多是为某一特定环境制作的，使作品作用与环境，并使环境成为作品的组成局部共生出新的景观。爱得华的《美人鱼》，是置于丹麦哥本哈根海滨公园中的'巨石上。她倚坐在水边礁石上，是礁石、海水、天光、倒影都成为作品内涵不可缺少的局部。美国的《红色立方体》是纽约海上保险公司大厦前的雕塑。在林立的高楼大厦间，斜立的几何体和几何形楼群，形成了正与斜的对立统一关系，暗示了保险公司。强烈的红色使它成为公共环境中的点睛之作。美术教案美术教案大班篇二学习目的：1、能掌握面具的特征和制作方法。2、能积极动脑，大胆创新，运用夸大、变形的方法制作面具。3、能欣赏各民族、各地区的面具艺术，理解面具中包含的人文知识。学习重点：面具的设计制作方法。学习难点：面具造型的创意设计。教学环节：师：搜集中外面具艺术的图文及视频资料。生：查找面具资料，准备工具材料。1、视频导入：社火表演等。提问：你知道面具的起吗？现代面具的作用是什么？可以在哪些场合使用面具？2、板书课题：独具魅力的面具。1、欣赏探究：展示各个地区不同风格的面具，让学生感受、分析^p其不同的风格特点和造型特色，并总结面具变形、夸大的共同特点。观察感受：1通过对不同面具的外形特点和用处来进展分析^p讨论。考虑：为什么不同地区的面具差异这么○大？面具对现代艺术有何影响？2总结面具的特点。○〔夸大、变形、象征性强〕2、考虑总结：如何创造出具有魅力的面具？分组讨论探究：1工具材料的使用。○2面具的造型。○3面具的纹饰〔点、线、面〕○、色彩。3、表现创造：1主题讨论。小组讨论自己喜欢的主题。○2面具制作。通过想象，利用自己带来的材料制作一个有创意的面具，工具材料不限。老师可先○展示自己的作品或现场示范。组织学生分享与展示自己的作业。可在班上举办一个小型面具展或戴面具的化装舞会。美术教案美术教案大班篇三：蜗牛，以及蜗牛的食物，叶子，小草，画笔，画纸。小朋友们，我们一起来唱唱，我们以前学过的，儿歌小兔子乖乖吧！哎呀，小朋友们，小兔子是属于什么呀？嗯，动物，今天老师在带来一个同样是动物的，小朋友们也见过，铛铛当当，这是什么呀！呀，是蜗牛。小朋友们，你们喜欢小蜗牛吗？嗯，这个小蜗牛呢，是，老师就在幼儿园的花坛里面找到的，如今小朋友们，我们也去找一找小蜗牛吧，看哪一个小朋友找到的小蜗牛健安康康的，记住哦，不要把小的小蜗牛找到了，我们知道略微大一点的，而且一个小朋友只能找两个，不能找太多，找到了我们就拿回教室，小朋友们，能做到吗？如今让我们起立，去到花坛里面找小蜗牛吧！……好啦，小朋友们，我们的小牛已经到了我们的手上，如今呢？我们给他们做一个小小的窝，老师，这里用折纸折了一个正方形的小盒子，小朋友排好队，到老师这里来，你把我们的小蜗牛放进盒子里面，这以后就是他们的小家啦！嗯，小蜗牛已经有了住的地方了，可是小蜗牛还没有吃的呢，小朋友们，小蜗牛是吃什么呢？不知道啊，那我们想一下，我们的小牛是到哪里找到的呀！嗯，有的小朋友是在花坛里面找到的，有的小朋友是在草丛里面找到的，哎呀，还有的小朋友是在书上找到的，那小朋友们如今知道小蜗牛是吃什么的吗？对啦，小牛是吃树叶，或者小草的。那么接下来，小朋友们你们重新进入花坛，给我们的小蜗牛寻找食物，但是同样的，不能把小花小草扯的太多，一人只能轻轻地栽上一点点小叶子，我们要保护小草，好吗？哇，小牛们已经飞快的爬上了小草，准备要吃东西啦，那我们不要去打搅小蜗牛吃东西，我们就在旁边静悄悄的看着。小朋友们，小蜗牛得意吗？你们喜欢小蜗牛吗？如今让我们拿上我们手中的画纸和画笔，仔细观察小蜗牛长得什么样子，然后在我们的纸上，画一只属于自己的漂漂亮亮的小蜗牛。开场行动吧！小朋友们真棒，小蜗牛都画的很漂亮，那把你们画的小蜗牛就到老师这里来，我们把它们贴上去，而我们，真正的小蜗牛呢？我们把它放到植物角里面，我们小朋友们要耐心的养着我们的小蜗牛，每天早上给他喂一喂食物，看我们的小蜗牛能长到多大好吗？淘气的小朋友们，注意不要总是去摇摆它的小屋，不然他会感觉到不平安，不要总是去把小蜗牛拿起来，小心把小蜗牛养死了，就不好了。美术教案美术教案大班篇四教学设计教学目的：理解合适纹样的根本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道合适纹样在日常生活中的广泛运用应会运用以前学过的点线面等装饰方法和夸大变形省略等变化方法来对合适纹样进展装饰培养学生的审美才能和动手才能教学重点：学会用几何形自然形等要素点线面来装饰合适图形的纹样教学难点：运用点线面三要素及夸大变形等变化方法来设计制作合适纹样教学具准备：合适纹样图片资料作画工具等教学过程：第一课时1组织教学导入新课欣赏图案将学生带入美丽的图案中〔图案本身的魅力吸引学生的注意力，将学生带入美的情景中，激发学生的兴趣〕学生欣赏图案提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？生：我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形圆形正方形生：有的外形像桃子有的像树叶生：里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起生：里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形方形〔同学们说的都不错，观察的很仔细，说出了这些图案的特点〕师总结学生的发言，提醒课题：合适纹样2理解知识掌握方法师：在我们生活中可以发现很多这样的图案来说一说，你在哪些地方见过它们？生讨论发言师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？我们在来仔细的观察欣赏一下，同时考虑以下的问题：1〕什么是合适纹样？2〕根本形有哪些？3〕我们可以有哪些填充的图案生欣赏考虑讨论美术教案美术教案大班篇五1、理解由于自然条件、生活方式和思维方式的不同，人类历史上的古老文明所孕育出的艺术作品表现出的多元化。2、理解艺术作品随时代的开展而发生的宏大变化。3、欣赏不同艺术流派的现代艺术作品，感受各自的艺术特点。4、学会尊重别人的审美选择。对艺术多元化的认识。如何对待艺术的多元化。1、新课导入老师利用媒体展示风格各异的美术作品假设干，并设疑：说说这些作品给你什么样的感受？学生欣赏并谈己的感受，老师根据学生的答复点出课题：艺术的多元化2、老师媒体展示各大洲一样时期风格各异的古代文明的美术作品假设干。设疑：这些作品传递了哪些方面的信息？为什么在同一时期，人类的艺术会有着这么大的差异？学生欣赏、讨论。老师帮助学生分析^p。老师根据学生答复：理解由于自然条件、生活方式和思维方式的不同，人类历史上的古老文明所孕育出的艺术作品表现出的多元化。3、媒体展示现代不同国家不同地域风格各异的美术作品假设干，老师设疑：由于自然条件、生活方式和思维方式的不同，人类历史上的古老文明所孕育出的艺术作品表现出的多元化，那现代艺术又呈现什么样的相貌呢？学生欣赏作品、老师帮助学生分析^p各个艺术流派的风格特征和不同的表现手段。学生发表自己对老师提出的问题的见解。老师学生答复：艺术作品随时代的开展而发生的宏大变化更加多元，艺术家的个性和也是艺术多元化的重要原因。4、提问：我们应该如何面对多元化的现状？学生通过考虑、讨论，得出结论：〔1〕艺术的多元花是必然的。〔2〕肯定自我的审美感受，尊重别人的审美选择和个性。美术作品是时代政治、经济和文化生活的反映，也是艺术家自己哲学观和人生观及情感的反映。不同时的代政治、经济和文化生活有着不同变革，各个艺术家在各个方面也迥异，因此艺术必是多元化的。美术教案美术教案大班篇六大班的幼儿已经有了一定的绘画技巧，对绘画的热情很高，在这个时候教授他们新的，好玩的绘画技巧，我相信效果是事半功倍的；秋天到了，马路上，公园里都有很多的落叶，树叶粘贴画让幼儿开场关注落叶，把大自然给我们的礼物用到我们的学习当中来，把废牙刷、雪糕棒这些废旧物品运用到学习中来，变废为宝，让我们的孩子有一双发现美得眼睛。1、学习喷刷画，激发幼儿对喷刷活动的兴趣。2、体验喷刷作品的艺术美。3、学惯用连接，完好的语言介绍自己的绘画作品。学习喷刷画活动。学习喷刷画。1、画纸、废旧牙刷、雪糕棒、颜料、抹布、树叶、画笔2、范画两张〔树叶贴画《小金鱼》、喷刷画《小金鱼》〕3、已进展过树叶粘贴活动1、老师出示牙刷，雪糕棒，树叶等绘画工具，让幼儿观察。师：今天老师带来了一些东西，它们来帮老师做事的，小朋友猜一猜它们来帮老师做什么事呢？幼儿举手答复。2、出示喷刷画《小金鱼》a师：如今老师揭晓谜底了，老师用这些东西画了一幅很漂亮的画〔边说边出示画〕。b老师引导幼儿观察喷刷画。c师：小朋友说一说这幅画和你们平时画的画有什么不同，它是怎么画出来的？老师刚刚出示的那些工具又帮了老师什么忙呢？d幼儿互相讨论3、出示树叶粘贴画《小金鱼》引导幼儿欣赏两幅画不同的艺术效果，它们的绘制方式有什么不同？师：小朋友仔细观察这两幅画有什么不一样的地方？有什么一样的地方？它们分别是怎么画的呢？[妈咪爱≈婴网]幼儿园教案频道请个别小朋友说一说。4、老师小结：两幅作品都运用了树叶剪贴，内容都是小金鱼，但其中一幅的背景采用了喷刷方式，而原来树叶剪贴的地方把树叶取出就只留下了白色图案。下面就让我们用这种好玩的画法来画出得意的小金鱼吧？1、选择适宜的树叶做小金鱼的身体、尾巴、鱼鳍、大眼睛等，也可以用剪刀剪除来。师：小朋友们见过小金鱼吗？小金鱼是什么样的？〔引导幼儿说一说〕老师总结：圆圆的脑袋，大大的、漂亮的尾巴，鼓鼓的眼睛……2、在树叶后涂上胶水固定在相应的画纸上。〔注：胶水不能多涂〕3、运用红、黄、蓝几种颜色搭配，在纸上喷刷背景。喷刷方式：可以先喷红色，用一把牙刷蘸少量的红色，然后牙刷和雪糕棒互相摩擦，红色均匀地喷洒在纸上；再用同样的方法喷洒黄色或蓝色，但必须等画上的颜色干了以后再进展。〔注：换颜色时也必须换牙刷和雪糕棒。喷刷颜色的顺序可任意〕4、轻轻撕下树叶，在眼睛的位置涂上颜色。老师在幼儿作画过程中要提醒幼儿注意喷洒颜色的力度，要均匀喷洒，不要洒到其他小朋友的画纸上。1、让一到二名幼儿到集体面前用完好、连接的语言说一说自己的作品〔如：我是用了三种树叶拼成了小金鱼，用剪刀剪出了小金鱼的眼睛和鱼鳍，我把它们用胶水固定好，用牙刷和小棍子先喷洒了红色，再喷洒了黄色，最后喷洒了蓝色。最后我把树叶撕下来，画上眼珠。我的作品就完成了，我觉得我的小金鱼真好看。〕2、让幼儿给听课的老师说一说自己的作品。师：小朋友如今拿着自己的小金鱼去给后面的老师介绍一下吧？问问我们的老师小金鱼可不得意。师：我们今天用树叶拼了小金鱼，小朋友回到家以后还可以用树叶拼其他的小动物，用老师教你们的方法喷上漂亮的颜色，看看哪个小朋友能拼得最多，最像。美术教案美术教案大班篇七1.观察自然，体会自然形态的美感。2.能用泥塑的方法，从“仿生”的角度对瓶子进展创意设计。3.培养学生发现美、创造美的才能，以及联想才能。重点：从“仿生”的角度设计制作一只独特的瓶子。难点：形成观察自然、向自然学习的思维方式。〔学生〕课前观察自然界的各种形态，泥塑工具、牙签等。〔老师〕课件、陶土、图片等。一、激发兴趣〔1〕观察自己带来的瓶子提问：瓶子有几个局部组成？说说你的瓶子都有什么特点？〔2〕出示图片：奇特的瓶子提问：你更喜欢哪组瓶子？为什么？它与普通的瓶子有什么不同之处？〔3〕提醒课题《瓶子新生代》二、探究学习1、分析^p从雕塑形象转变的瓶子〔1〕欣赏《秦韵》提问：这一组瓶子让你想到了什么？它和兵马俑又有什么不同？〔2〕出示雕塑《国王与王后》及其造型瓶提问：你觉得这个瓶子的设计如何？妙在哪里？〔3〕：观察联想2、自由讨论〔1〕出示三个瓶子〔2〕提问：这件作品的创作灵感来自什么？它的独特之处在哪里？3、欣赏〔1〕学生作品〔2〕走进大自然，寻找灵感三、设计制作1、分组讨论：想要设计什么样的瓶子？打算怎么做？2、作业要求：分组合作，用泥设计制作一个由自然物得到启发的有创意的瓶子四、交流展示〔1〕说说自己的设计意图和灵感来〔2〕展示自己的作品〔3〕课后继续完善自己的作品美术教案美术教案大班篇八第三课:手绘线条图像的表达方法(人教版)教学重点:引导学生初步掌握手绘线条图像的表达方法。解决方法:通过小组间的游戏练习应用线条简练描绘物体的才能,并应用于绘画中。教学难点及解决方法:教学难点:抓住事物的特征进展描绘。解决方法:学生小组讨论解决及师生共同探究解决。学生学习兴趣浓重,局部学生还做好了课前预习。但是,大多数学生应用手绘线条刻画事物的才能不高。学习本课比拟吃力,应重点辅导。通过游戏、小组讨论、集体讨论等方法,解决本课问题。并放在理论中去检验。德育浸透点:培养学生学习美术的兴趣和爱好,充分认识“生活中处处存在美、关键要靠我们的眼睛去发现”(罗丹语)。教学知识点:引导学生通过细致的观察,初步理解绘画过程抓住事物特征绘画的重要性。指导学生运用绘画知识表现自己生活中的万事万物。才能浸透点:鼓励学生关注社会、关注生活,用自己的绘画语言去发现美、创造美。生活日用品(数件)、磁性白板、手绘线条图片(数件)探究学习法2课时1、手绘线条图片欣赏导入。老师:同学们好,老师近日画了一张画,大家想不想看一看?学生(齐声):想。(老师展示手绘线条图片画。)老师:谁知道我画的都是什么东西?(学生争先答复并认真欣赏,产生浓重兴趣。)2、师生初步手绘线条图像的表达。老师谁能用语言来描绘一下这些东西,他们都是做什么用的?(学生发言踊跃,通过发言初步意识事物因作用不同而产生的外形的差异。)(老师对学生的发言给予鼓励、肯定。)学生:我也想画出这么美的画,可是我能行吗?(及类似的话)老师:当然能行!自然界处处存在美,要靠我们自己去发现,但发现后还要想方法把它用我们的画笔描绘下来。我们如今就一起来学习一下如何又快又好地画出我们看见的东西好吗?学生(齐声):好。3、师生共同讨论总结手绘线条图像表达的方法。老师:那么,通过刚刚的欣赏,谁说一下我们该如何描绘一件物品呢?(学生开场分小组边议论边发言,各抒己见。)(接下来,老师将各小组的讨论结果拿出来与全体学生共同进展讨论总结。)(各小组互相取长补短,一起完善手绘线条图像表达的方法。)(最后,老师将讨论结果板书到黑板。)学生看作品,进一步系统的理解手绘线条图像的表达方法4、老师总结本科教学内容。老师:今天,大家的表现太棒了,我们想到了这么多方面。(老师边总结边板书,并给与一定的补充。进展小结。)5、内传递本科目的,激发学生兴趣。老师:我们先来画这几样东西,看看谁画的好。(此时,学生探究美的兴趣被激发了出来)学生分组开场写生,老师组织、协调。(学生分组开场写生。)课堂内学生自我评析,老师点评总结。(学生分组出示优秀作品,自我评析,共同欣赏。)(老师组织、协调并进展总结。)手绘线条图像的表达方法1、手绘线条图像的特点:形象鲜明、绘制快速、用具简单、表达多样、易于掌握2、用具:笔(铅笔、钢笔、圆珠笔、毛笔等)纸(各种类型纸张均可)橡皮(可不用)3、考前须知:线条力求简洁概括。抓住绘画对象的特征。选择最适宜的描绘视角。美术教案美术教案大班篇九1、理解春季给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。2、记忆色彩，利用各种方法表现春天的色彩。观察和记忆色彩，利用各种方法进展表现。涂色的方法以及整体的色彩倾向。老师：油画棒、水粉颜料等学生：油画棒、彩色笔等组织教学稳定纪律、检查用具1、欣赏图片，提问：这里表现的是什么季节？用了哪些色彩？2、小组讨论：你喜欢春天吗？为什么？春天给大自然带来了什么变化？欣赏分析^p：课本里的学生作品是采用什么方法完成的？你打算用什么方法来表现春天？老师示范自由的表现春天的方法。学生进展创作，老师巡堂指导。作业展示和评价。指导学生拾掇东西和保存作业。美术教案美术教案大班篇十《平行透视与成角透视》是人教版义务教育课程标准实验教科书美术七年级上册第二单元“多彩的学习生活”中的第一个活动。本课属于“造型表现”学习领域，教学内容知识量大，逻辑性强，在教材中占有重要的位置。学习本课有益于进步学生的观察才能、审美才能、造型才能，是美术教学重点。考虑到初一学生的知识特点，学生已经有了一定根底的造型才能和表现才能，好奇心强。为了激发学生学习兴趣，锻炼学生感性和理性思维的才能，培养创新精神，形成勇于探究与理论的良好学风，我带着学生到室外观察校园场景，让学生自制取景框，学生间互相合作、互相学习、互相评价，进一步加深对知识的稳固和应用。“优美的校园”中将《平行透视和成角透视》知识与学生学习生活空间──校园造型结合起来，多角度、多方位、多视点地去发现、寻找、理解、表现校园建筑的美感。培养学生的空间意识和表现才能。为了更有利于学生学习，我采用多媒体和示范的教学方法，让学生轻松地学习视觉元素和透视法那么，并在理论中加以运用。采用小组自主合作学习的活动方式。1．引导学生通过细致的观察，理解掌握透视规律。2．结合校园建筑物，学习方形物体的透视现象和规律，理解平行透视和成角透视的根本知识。一．导入主题用投影放出校园甬道、教学楼线描图〔有透视错误、无立体感〕，分析^p近大远小、近宽远窄、近高远低。引导：我们在绘画时，画出的物体常常没有立体感，原因是透视错误造成的，所以我们需要理解透视，运用透视规律来画，纠正画面中不符合透视规律的方法。你想知道什么是透视吗？二．学习透视与练习老师向学生传授知识点、理解透视术语。1．视点：观察者眼睛的位置。2．视平线：目光平视前方，在假想画面上与视点等高的一条程度线。在开阔的野外，视平线是与地平线重合的。3．主点：由视点向正前方延伸一条视中线，与视平线相交的一个点〔亦称“心点”〕。4．余点：方形物体的两组程度平行线向左右两边分别聚集并在视平线上消失的两个点。请两名学生，一站一坐，观察石膏立方体和讲桌对自己所处位置的视点、心点、视平线，并用取景框画出来。学生用取景框练习，老师巡视指导。[使学生理解透视现象，掌握透视规律，拓宽审美视野，引导学生的绘画思路]老师小结：在日常生活活中，我们看同样大小的物体，近处的大，远处的小；同样高的物体，近处的高，远处的低。这种现象就是透视变化，而“近大远小”就是透视变化中最根本的规律。三．探究与表现1．观看石膏正方体、长方体线描图，在不同的位置、角度所呈现出的透视变化。〔多媒体展示分析^p，引导学生观察〕[师