2023初中信息技术教学工作总结与反思(3篇)

第页共页2023年初中信息技术教学工作总结初中信息技术教学工作总结与反思(3篇)总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们考虑，我想我们需要写一份总结了吧。相信许多人会觉得总结很难写？那么下面我就给大家讲一讲总结怎么写才比拟好，我们一起来看一看吧。初中信息技术教学工作总结初中信息技术教学工作总结与反思篇一回忆一年来的工作和学习，体会颇多，在学校领导关心、支持和鼓励下，在同事们的帮助，支持和积极配合下，我圆满地完成了预期的工作目的和任务，工作在繁忙中收获，我在收获中得到了成长，这一切都鼓励着我继续奋进。为让学生理解和掌握信息技术的根本知识和技能，进步学生科学文化素质结合我校实际教学需要及校领导下达的教学任务。现将我任信息技术教学工作和主控室日常工作做如下总结：1、边讲边练计算机学科是理论性非常强的学科，强调学生操作才能的培养。假如在教学过程中老师只是讲授理论知识，而不给学生充分的练习时间，计算机教学就失去了它的意义；反之，老师不讲，只让学生盲目的上机练习，学习效率很难得以保证，并且很多中学生的心理比拟脆弱，自学才能较差，面对一无所知的新知识茫然无措，上过一、两节这样满头雾水的课之后，就会失去对该课程的兴趣。所以一堂课我一般只安排10-15分钟进展讲解、示范，按照需要，该堂课的内容可以一次讲完，也可以分几次进展、讲完一个问题就让学生理论一下，等他们掌握以后再讲下一个知识点。这样每堂课讲授的知识学生们都能应用于理论并得到稳固，最后到达纯熟掌初中信息技术教学工作总结回忆一年来的工作和学习，体会颇多，在学校领导关心、支持和鼓励下，在同事们的帮助，支持和积极配合下，我圆满地完成了预期的工作目的和任务，工作在繁忙中收获，我在收获中得到了成长，这一切都鼓励着我继续奋进。为让学生理解和掌握信息技术的根本知识和技能，进步学生科学文化素质，结合我校农村实际情况，根据教学需要安排了教学任务。现将我任信息技术教学工作总结如下：一、教学方面1、在教学任务方面，开学初我制定了自己的教学工作方案，认真备好初一、初二年级的课，通过一年来的'学习，如今七年级学生大局部已纯熟掌握电脑的操作及使用方法。学生可以对电脑进展简单的操作，纯熟的掌握了office办公软件，并且学会利用word制作电子贺卡，photoshop进展简单的图片裁切填色，八年级学生在纯熟掌握电脑根底操作的程度上，学会了flsh软件制作简单不同类的小动画，七八年级都按照课程标完成了教学任务。在教学方法上主要采取边讲边练，学的快的帮助学习慢的，当然还有少数学生掌握程度并不理想，这点在今后的教学当中是我必需要去努力攻克的难点。2、在教学之余，我们利用单周周一和双周周二进展老师计算机专业培训。利用了业余时间并且进步了老师专业文化素质。3、.教学成绩上，有八年级学生参加了商洛市中小学电脑制作大赛，并且获得奖次。握。2、精讲多练讲课内容根据学生的实际程度作出适当调整，力求精讲、少讲，仅把同学们普遍感到生疏的知识点及难点作为主要内容来讲，例如在讲到“控点”时，我就把所以要涉及到这一操作的操作都提出来，这样可以节约很多时间又把握住了重点，让学生重视起来。把时间最大限度的放给学生去操作实习，理论证明，学生在操作时提出的问题远比讲理论时提出的问题要多得多，这说明操作理论有效地促进了学生作为学习主体积极主动的考虑。3、分层次教学目前，计算机在我国正处于普及阶段，局部同学参加过这样或那样的培训班，也有近三分之一的同学从来没碰过计算机，这样就造成了学生的计算机程度参差不齐的现象，给中学的计算机教学带来很大的困难，有根底的学生"吃不饱"，很容易失去上课的兴趣；而后进生因"吃不了"常常会失去了信心。因此，在教学过程中，我试着进展分层次教学。中学计算机教学主要是让同学们认知计算机，培养同学们获取信息、处理信息的才能。在开场学习新一类内容时，先测试一下，根底薄弱的按教材学习，从易到难，逐步认识、使用计算机。对教材所要求的内容非常熟悉且操作纯熟的同学，具备了一定的自学才能，我会加深他们的学习深度。另外，还对学生进展课外兴趣的培养，对有根底和潜力的学生可进展课本外知识的引导，比方:辅导他们学习电子报刊、电子绘画等。4、存在的问题：在教学中也发现存在不少的问题。首先是设备问题，局部机器老化，机器在使用过程中会无缘无故出现故障，班级学生人数较多，根本上是两人共用一台微机，有些甚至到达三人共用一台微机，不便管理，为教学带来一定的难度,其次,局部学生常常趁老师不备自行将自己带来的软件安装和不正当开关电脑!致使电脑时常出问题.今后,我将继续从思想上严格要求自己,在行动上进步责任心,树立一切为学生的思想,用自己的真诚之心培育人，继续努力，为一线的教学工作做好效劳。我相信只要不断进步自身的道德素养,刻苦进步业务程度,一定可以成长为一名优秀的教育工作者初中信息技术教学工作总结初中信息技术教学工作总结与反思篇二因为教学过程的主要矛盾是教学目的即学生开展的需要与学生现有开展程度的矛盾。在确定教学目的时，心中要有学生，但是假如老师心中只有抽象的群体意义上的学生，其教学目的必将是全班一律的。作为信息技术课，教学内容要具备生活理论性，让学生不仅能感觉到生活就在身边，而且感觉到学习掌握信息技术的重要性。由于学生无意注意占优势，注意力不稳定、不持久，容易被一些新奇刺激所吸引，计算机作为信息技术技术教学的媒介，能演示多变的图形、动听的音乐、绚丽的色彩，强烈刺激着学生的视听感官，吸引着学生的注意。中学生有着活泼好动的天性，以形象思维为主逐步向逻辑思维过渡。但学生形象思维较活泼。对于一些抽象的、枯燥乏味的知识使学生散失学习的兴趣，没有这样的兴趣，快乐学习就无从谈起，教学中要选择学生身边比拟贴近的生活事例来丰富教学内容，让学生能引起注意，培养学习的兴趣。例如在word的教学中，要求学生掌握word的操作，那么在课前，我就显示一些例子，从最简单的文章，到很复杂的文档，学生看了以后很吃惊。“我们也能做出这么漂亮的文档来吗？”随着一课课的深化，学生发现这些技巧自己也是能掌握的。再把这些目的分成一个个详细的环节，每节课到达什么环节，由学生根据自身情况来决定，甚至于先学什么、后学什么都可以根据学生的兴趣来调整。在完成教学大纲中规定的教学目的的同时，可以根据学生的实际情况，安排不同的教学内容，有的学生根底知识比拟好，就进展才能方面的训练。可以把自己的某个方面的才能进步很多；有的学生那么在某方面的根底知识比拟差，就在根底知识多下功夫。教育教学此文转自内容根据学生的实际需要进展开放，不同的教学内容造就了独特的思维方式，保持学生的个性，给今后创造力的发挥留下潜力。信息技术课中能借助inter这个宏大的信息资库以及计算机本身具有强大的计算、辅助、管理等功能。这样教学课堂中根据小学生爱玩的特点，指导他们在玩中学，在学中玩，扩展他们学习电脑的兴趣；利用小学生好胜的特点，结合教学内容让学生学会边动手，边观察，边分析^p，启迪他们在理论中进展科学的思维；老师不应强行把学生思维纳入自己的思维形式之中，擅长鼓励学生大胆质疑，认真听取学生发表的意见，并放手让学生大胆试一试。学习word就要学生自己写自我介绍、写课程表、打印贺年片等。比方在学习“我的课表我来做”后，我进展了课堂总结：今天我们学习修饰表格的方法，学会了设置表格内容的字体、字号、颜色、底纹及对齐方式。对整个课程表进展修饰，通过全体参评，评出了全班修饰得最漂亮的课程表。完成了我们预定的任务。请下课后考虑一个问题：在修饰表格的过程中是不是用的字体越多，用的颜色越多，修饰的表格就越漂亮？这样在课堂上，学生始终处在不断地发现问题、解决问题的过程中，每堂课下来，学生都能根据自身的状况，根据自己的选择到自己感兴趣的知识，真正成课堂的主角。初中信息技术教学工作总结初中信息技术教学工作总结与反思篇三本学年，本人担任初一级3个班的信息科教学。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。由于教学经历尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深化研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多珍贵的教学经历。以下是我在本学期的教学情况总结。在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业。一学期来，我还积极参加各类政治业务学习，努力进步自己的政治程度和业务程度。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。教学就是教与学，两者是互相联络，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，理解和分析^p学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得理解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易承受。因此，为了有所打破，我主要从以下几方面做到：〔1〕、运用各种手段，激发学习兴趣“兴趣”是学生求知欲的泉，也是启迪学生积极思维的手段。老师在教学中要抓住时机，对学生加以引导、扶植和培养，注意启发学生的好奇心，耐心解答学生提出的各种问题，鼓励学生的每一点进步，点拨学生的每一个困惑，充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生在学会和会学中不断获得进步，在平时的教学中可以教他们一些日常生活中常碰到的一些实用性东西。从而激发他们学习的兴趣。在教学中，采用兴趣鼓励法，将学生的学习兴趣转化为学习知识的动力，使学生在浓重兴趣的推动下学习，不仅效率高，还会使学消费生学习的价值感、荣誉感和喜悦感，从而学习兴趣进一步深化，形成良性循环。〔2〕、利用益智游戏，浸透寓教于乐爱玩是每个学生的天性，很多学生在上信息技术课时，往往会在老师不注意时，偷玩游戏。我的做法是把学生最喜欢、最热衷的游戏引入课堂，把学生潜在的学习势能转化为动能，并获得了意想不到的效果。〔3〕、根据教学内容，设计教学方法目前，我们在信息技术教学中，普遍采用的就是“任务驱动”教学法，即把每一个教学内容隐含在每一个详细的任务之中，让学生在老师的指导下，通过完成一个个任务来逐步掌握知识。“任务教学法”便于学生由浅入深，循序渐进地学好信息技术的知识和技能，但是，这种教学有时不易从整体上把握知识构造，因此，在下达任务时，要让学生明确学习目的，在操作过程中把握知识点，在完成任务后指导解决难点，共同归纳任务中涉及的知识、概念，使之系统化。〔4〕、注重学生的学习过程，培养学生综合才能。信息技术课程教学中，“出示问题，提出任务，自主讨论”的过程，表达了集体的智慧，深化了学生对问题和知识的理解，开阔了视野，翻开了