爸爸的花儿落了教案(实用5篇)

第页共页最新《爸爸的花儿落了》教案爸爸的花儿落了教案(实用5篇)爸爸的花儿落了教案爸爸的花儿落了教案篇一1.知识与才能：初步学会自己查找资料，根据课后题目理解课文内容;对同一题材的小说、音乐、电影的比拟感悟。2.情感、态度和价值观：通过课文的学习，联络自己的生活，感受作者的童年生活;体会小说所要表达的“淡淡的哀愁，浓浓的相思”这一感情基调。1课时学生自己搜集作者作品资料，并对课文提出疑问。活动主线老师主导学生主体预期效果一个人的童年生活无论是快乐还是忧伤，到假设干年后回首都会发现是自己脑海里的一笔珍贵的财富。专注地听联想吸引注意请同学来说说林海音和《城南旧事》自己介绍可以说得比拟详细请挑一段最受感动的语段来读。接二连三积极举手激发动机，主动介绍，大胆表现。1.爸爸是个好爸爸吗?2.对我成长的影响?4.文章哪一局部是插叙，作用?小结：小说之美积极讨论通过活动，学生自己将问题根本解决小结：音乐之美专注地听动情地唱谈谈体会通过对歌曲的感悟进一步加深对文章的理解与文章中的小音子像吗?有什么不同?小结：电影之美饶有兴味地观看七嘴八舌地议论通过比拟，让学生进一步体会作者的思想感情。我们通过本课的学习感受了小音子的童年生活，感受了文章里那种“淡淡的哀愁，浓浓的相思”的感情基调。爸爸的花儿落了，但小音子的生命之花会更加旺盛更加鲜艳。衷心希望咱们同学可以珍惜自己的童年，珍惜自己的生命最初的花朵，希望将来它们都可以开得绚烂!进一步掌握两周阅读《城南旧事》，写随笔或做摘抄。爸爸的花儿落了教案爸爸的花儿落了教案篇二1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。3、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。【教学辅助】多媒体教学平台第一课时人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。如今我们就一同去认识一位可敬又得意的父亲吧！快速有感情地朗读课文，并在朗读中考虑问题：1、从全文看，爸爸是一个怎么样的人？2、“花”在全文构造中起着怎样的作用？3、文章表达了作者怎样的感情？学生速读课文后，四人小组讨论答复，学生间互相评论补充。1、爸爸外表上很严厉，实际上却充满爱心。鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。很重感情，他听到弟弟被____人害死的消息，便急得吐血了。特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。2、文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。3、表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。〔一〕老师导学：这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面那么点出了爸爸的分开人世。那么爸爸在我的成长过程中终究起了怎样的作用呢?同学们可以围绕这个话题再深化提出问题进展讨论，力求对文章能有更全面、更深化的理解。〔二〕自主探究；2、文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的?3、怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义?老师引导学生再次有感情地朗读课文，然后学生在课文中勾画，四人小组讨论答复，老师补充归纳。1、文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过忆述探病时爸爸的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形；还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东郊民巷正金银行汇款给在____的陈叔叔的经过；最后毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花真的落了，自己已经长大了。2、比方开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是?”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很理解，知道他将去世。而毕业典礼完毕后，“催着自己，我好似怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感。至于写他进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。3、是说作者在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。1、考虑“研讨与练习”一。2、进一步阅读文章，考虑“研讨与练习”：3、准备说说自己的爸爸。老师导学：上节课我们通过有感情地朗读文章，已经根本把握了文章的内容，也理清了文章的脉络。这节课我们就文章的重点进一步学习和讨论，使自己的认识到达新的高度。请同学们重点阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两局部，可就下面的问题展开讨论。2、毕业典礼后“我”回家时见到了怎样的情景?这情景预示着什么呢?3、“我”是不是真正感觉到自己长大了?从哪些地方看出来的？老师引导学生再读有关内容，然后进展讨论，共同解决问题。明确：1、爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯，但是他外表的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。2、弟弟妹妹们只是自顾自地玩着；爸爸种的`夹竹桃垂下了好几枝，很不像样子；小青石榴从树上掉下来，老高急匆匆地告诉医院来了，等等，这些都预示着爸爸已经病得很重，将不久于人世。1、课文中还有什么情节会引起你的阅读兴趣?谈谈体会。三、拓展延伸真情，用自己的心声说说，“世上还有爸爸好”。学生自由发言，老师总结，作者的文章和同学们的发言合成了一首感人肺腑的父爱的乐章，让我们把这些内容记在本子上，印在脑海里，留在我们成长的记忆长河中。小作文：《世上还有爸爸好》爸爸的花儿落了教案爸爸的花儿落了教案篇三学习内容理解人物；品味情感。〔一〕阅读下面文字，完成1～4题。“怎么还不起来，快起！快起！”“晚了！爸！”我硬着头皮说。……他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。1、写出选文记叙的要素。时间：地点：人物：事情的起因：事情的经过：事情的结果：4、这件事对“我”的成长有什么影响？默读课文，揣摩人物美〔一〕爸爸1、我认为这是一个的爸爸，并说说理由。3、你有没有类似“我”赖在床上不想上学的经历，你的父亲是如何处理的？说给大家听听。〔二〕、英子1、从哪些地方我们可以感受到英子的成长？2、爸爸对“我”的成长有什么影响呢？父亲的影响与“我”的成长爸爸“我”3、以“英子，你真是好样的。……”打头，说一句〔段〕话。跳读课文，品味情感美1、《爸爸的花儿落了》一文最打动你最让你感动的是什么？2、细细品读，文中写到的感情详细讲有哪几种？结合精彩语段有感情地朗读并谈谈读后的感受。文中表现的感情详细涉及这几种：〔选择两个精彩语段全班齐读，老师辅导朗读，体会感悟其间蕴涵的真挚友情。〕3、《爸爸的花儿落了》一文中如此丰富、真挚的感情是怎么表现出来的？4、你怎样理解长大的内涵？〔一〕阅读下面文段，答复以下问题。“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了，叫你赶快去，你爸爸已经”我已不再是小孩子。①在文中的“”处填上适宜的标点符号，并说明其作用。②找出文段中暗示爸爸即将去世的句子。③选文末尾说，“我已不再是小孩子了”，你从哪些地方看出来的？④当得知爸爸去世的消息时，长大的“我”却看到“瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里”，找出上文中与这句话相照应的一个句子。⑥成长中的你，对于长大怀有的是向往之情还是惧怕之心呢？并说说理由。1、“严师出高徒”“子不教，父之过；教不严，师之惰”，这与文中父亲的教育方法一致，对文中父亲“打我”这些从严的教育方法，你是否赞同，说说你的看法。2、以“爸爸，我想对您说……”为题，对文中的爸爸或对自己的爸爸说几句话。爸爸的花儿落了教案爸爸的花儿落了教案篇四〔一〕知识与技能1、有感情地朗读课文，理清文章的线索2、整体把握文章的情感，体味父亲的形象3、体会学习插叙的写作手法〔二〕过程与方法合作探究性学习〔三〕情感态度价值观1、感知文章深沉的父爱，体味父爱之伟大2、领悟成长的真正含义1、理清文章表达线索，体味父亲的形象2、体会学习插叙的写作手法教学难点：批文入情，体味父爱，体味成长。教学时间：两课时人们夸赞最多的是母爱，最不能忘怀的也是母爱，可是今天我们要为我们的父辈唱一首赞歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。如今我们就一同去认识一位可敬可亲的父亲吧！板书课题爸爸的花儿落了林海音林海音，名林含英，小名英子，原籍____省苗栗县，父母曾东渡____经商。林海音于19___年3月18日生于____大阪，不久回到____，当时____被____帝国侵占，她的父亲不甘在日蹄下生活，举家迁居北京，林海音在北京长大，毕业于北京新闻专科学校，后任日报记者。1948年8月同丈夫回到____任报社编辑。本文节选自《城南旧事》，《城南旧事》是一篇短篇小说。写的是20年代末北京城南的事情。1、初读课文，用简要的话概括课文的内容。2、且读且思，理清文脉。现实〔时间顺序〕回忆〔插叙手法〕毕业典礼前昨天去医院探望爸爸六年前因赖床不起受惩罚毕业典礼的钟声、韩主任爸爸爱花讲话、骊歌爸爸让我给陈叔叔寄钱毕业典礼后，爸爸去世，我长大了明确：插叙手法使文章波澜起伏，跌宕有致，不仅丰富文章内容，增强可读性，还使人物形象更加饱满。〔2〕文章的标题有什么含义？一语双关：a爸爸种的花儿凋谢了；b爱花的爸爸分开了人世〔3〕“花”在全文中起什么作用？与文章题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，中间写爸爸爱花，结尾写到夹竹桃零落，可见“花”是全文的线索，贯穿文章始末。〔4〕还有什么也是贯穿文章始末的，你认为文章的线索是什么？双线构造：毕业典礼、花3、再读课文，品味行文手法。〔1〕文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔，有暗示，请找出这些地方。明确：开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是？”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很理解，知道他将去世。而毕业典礼完毕后，“催着自己，我好似怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感。至于写他进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。〔2〕完成练习一，体会行文中的照应。上节课我们体会了文章的构造美，这节课我们来分析^p文章塑造的人物形象————爸爸。意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。2、结合全文说说爸爸是个怎样的人，并说说你的根据。严厉而又不失爱心，擅长教子，鼓励孩子要坚强英勇很重感情，听到弟弟被____人害死就急得吐血特别爱花，每天下班回来第一件事是浇花组织学生结合自己的体验讨论“我们”为什么很喜欢、又害怕变成大人？老师应给学生自由说话的时机，使学生畅所欲言，并且明确每个人在成长的过程中都有烦恼，但只要正确对待就一定会解除烦恼，迎接新的挑战。进一步提问：1、课文中还有什么情节会引起你的阅读兴趣？谈谈体会。有首歌说；世上只有妈妈好。今天的文章让大家重新认识了父亲，那深沉的爱，那感人的爱，让我们说真话，诉真情，用自己的心声说说，“世上还有爸爸好”。学生自由发言，老师总结，作者的文章和同学们的发言合成了一首感人肺腑的父爱的乐章，让我们把这些内容记在本子上，印在脑海里，留在我们成长的记忆长河中。小作文：《世上还有爸爸好》爸爸的花儿落了教案爸爸的花儿落了教案篇五1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章内容。2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。3、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。有感情地朗读课文，理清文章的思路，从中感受至爱亲情。1、学生：⑴预习课文，借助工具书解决生字词。⑵在学习的过程中，你可能也遇到过类似“我”赖在床上不想上学的经历，你的父亲是如何教育你的呢?也许感受到父爱的事件很多，准备好说给大家听听。2、老师：⑴准备好授课内容及多媒体课件。⑵有条件的，可提早为学生播放影碟《城南旧事》。有感情地朗读课文，整体感知课文内容，理清文章脉络。1、可以用深情的语言为学生讲朱自清的《背影》中“望父买橘”的片断，以创设情境。2、也可用《走一步，再走一步》中父亲教儿子一步步脱险的经历导入。3、还可用以下话语导入：人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。如今我们就一同去认识一位可敬又可亲的父亲吧!1、检查预习情况。(利用多媒体课件)2、快速有感情地朗读课文，并在朗读中考虑问题：大屏幕投影出示问题组：⑴从全文看，爸爸是一个怎样的人?⑵“花”在全文构造中起着怎样的作用?⑶文章表达了作者怎样的感情?学生速读课文后，四人小组讨论答复，学生间互相评论补充：⑴爸爸外表上很严厉，实际上却充满爱心：鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。很重感情，他听到弟弟被____人害死的消息，便急得吐血了。特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。⑵文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。⑶表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。1、老师导学：这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面那么点出了爸爸的分开人世。那么爸爸在我的成长过程中终究起了怎样的作用呢?同学们可以围绕这个话题再深化提出问题进展讨论，力求对文章能有更全面、更深化的理解。2、自主探究：⑵文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的?⑶怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义?⑴文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形;通过忆述探病时爸爸的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形;这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形;还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东郊民巷正金银行汇款给在____的陈叔叔的经过;最后毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花真的落了，自己已经长大了。⑵比方开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是?”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很理解，知道他将去世。而毕业典礼完毕后，“催着自己，我好似怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感。至于写她进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。⑶是说作者在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。1、识记字词，完成读一读，写一写。2、考虑“研讨与练习”一。3、进一步阅读文章，考虑“研讨与练习”二。4、准备说说自己的爸爸。1、检查作业。2、继续研读与赏析文章的重点。1、老师导学：上节课我们通过有感情地朗读文章，已经根本把握了文章的内容，也理清了文章的脉络。这节课我们就文章的重点进一步学习和讨论，使自己的认识到达新的高度。请同学们重点阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两局部，可就下面的问题展开讨论。2、大屏幕出示问题组：⑵毕业典礼后“我”回家时见到了怎样的情景?这情景预示着什么呢?⑶“我”是不是真正感觉到自己长大了?从哪些地方看出来的?老师引导学生再读有关内容，然后进展讨论，共同解决问题，明确：⑴爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯，但是他