化工安全操作及防火防爆安全技术教学课件

化工安全操作及防火防爆安全技术16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生化工安全操作及防火防爆安全技术化工安全操作及防火防爆安全技术16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生新况概述二、事故案例及原因分析、安全操作与防火防爆安全技术新况情景好比美味可口的汤，知识好比盐，知识必须要融入情景中，学生才能容易理解、消化、吸收知识！可见，创设教学情景多么重要啊！特别是初一英语教学，教师们更应该创设情景让学生学习语言，因为现实生活中严重缺少英语学习环境。在教学中如何巧设情景，既使学生长知识，又长智慧呢？一、演示实物，引入情景借用物品创设情景，形象生动，有利于学生学习。比如在讲授Unit2What’sthisinEnglish？这一课的新单词（ruler、map、jacket、key、orange、pen）时，我们需要运用实物教学，把所有实物呈现出来，学生觉得既有趣，又新奇，原来英语就在我们身边，兴趣一下就被调动起来了。实物会比较直观，学生学习不会觉得疲惫，而且容易记住。当学会这些单词后，我们还可以借助实物来学习这一单元的中心句型：What’sthisinEnglish？It’sa/an…首先老师问学生，熟练后，学生可以问老师，最后学生还可以拿出自己有的东西出来用这个句型互问，从而不仅活跃了课堂气氛，而且真正实现了以学生为主体的教学原则。二、师生表演，直现情景表演能使学生熟练地掌握所学内容，增强灵活运用知识的能力，提高口头表达能力。如在给学生区别Excuseme和Sorry这两个短语时，如果仅仅把它们的解释当作知识传授给学生，当他们处于交际环境时，仍然不知道到底哪种情况下的“对不起”是Excuseme或Sorry。我先让两个学生读书，在他们正在读的时候，我走过去说：Excuseme，what’sthetime，please？回答：Sorry，Idon’thaveawatch。无须多解释，学生已经能很好地掌握这两个短语了。三、编制chant、song，融入情景学生喜欢读节奏感强的chant，更喜欢唱好听的歌曲，他们对chant、song的内容记忆力特别牢固。因此，在教学中，我经常把教学内容编成chant、song等形式，让学生掌握知识。例如：当学生们学完“Icanplaythe....”，“Canyou…”，这两个句型时，我先在学生面前示范：把教学内容编成了chant.的形式：guitar，guitar，Icanplaytheguitar.Canyouplaytheguitar？Yes，yes，Ican.并带学生有节奏地朗读一遍，又带学生以歌曲的节奏唱了一遍，可见学生们兴趣浓厚，余味未尽！随后，我让学生们根据自己的兴趣爱好将知识内容自编自读自唱，可以选择小组合作，双人合作，单独创作等等不同的方式进行创造性学习，可见学生们在这样轻松愉快的情景中?W习新知识，也体现了三维目标的整合。四、利用游戏，创设情景游戏是寓教于乐的好方法，教学中适当地引入游戏，它符合初中学生的年龄特点，并能为英语学习创造逼真的，富于交际的语言环境。它能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件，使学生乐而好学。在复习Unit5Doyouhaveasoccerball？的单词时，可以玩击鼓传花的游戏。老师先用简笔画把单词（soccer，tennis，volleyball，basketball，baseball，bat）画在黑板上，复习时老师请一个同学背对其他同学用英语喊：Begin，下面的同学就传东西，当喊Stop时，东西在谁的手上，谁就把图片所对应的单词说出来，或写在黑板上。但在玩此游戏时，教师一定要注意多用英语，如问问题的时候要说：Who？What’sthis？Howtospellthisword？Doyouliketheball？这样学生也会很自然地跟着用英语来回答。除了用上面这个游戏学习此课的单词外，还可以运用另一个游戏。老师可以先准备好这课实物的图片，复习的时候，随机的把图片发给每一个同学，然后老师说单词如soccer，只要手里有soccer的同学必须全部站起来，如果速度慢的或没有站起来的同学都要受到小小惩罚。两个游戏全班同学都参与进来了，效果特别好，既复习了单词，也提高了学生的兴趣，而且这样学习单词，学生记得特别牢。五、运用多媒体，提供交际情景在教学过程中，如果内容重复冗长或困难，很多学生的注意力就会涣散。因此老师就需要想方设法集中学生的注意力，让学生对所学内容产生兴趣，多媒体就是一个很好的选择。学习Unit4Whereismyschoolbag？我制作成了一个PPT。首先呈现第一张幻灯片，幻灯片上是一个房间，房间里有许多物品（bed，table，sofa，chair，backpack，books，keys，baseball，plant），这些物品都是这一课要学习的，同学们看到这张图片就非常兴奋，我提问时大家都积极发言，就连那些平时漫不经心的学生都目不转睛地盯着图片，专心致志地听着老师的讲解。特别是在接下来的幻灯片中，我采取了动态图片，可以拖拉。这样一来，学生更是感兴趣。很快就帮助学生把方位介词in，on，under的用法区分开来。之后两人一组运用多媒体操练了句型：Whereis...？It’sin/on/under...，这样的一堂课讲得栩栩如生，同学们也听得津津有味，两节课下来毫无疲惫的感觉。教师千方百计创意情景教学，再现“原汁原味”的生活体验，让课堂成为师生快乐的家园，让我们英语课堂绽放精彩！1农村小学教学的现状据调查结果显示，我国农村小学教学面临着诸多问题，直接影响了农村小学教学水平和质量。1.1教师职业道德不强农村教师工作积极性不高，工作没有盼头，教好教差一样，职业倦怠严重。1.2教师薪资待遇较低教师待遇低，对年青教师没有吸引人，没有年青教师愿意扎根到农村小学，有能力的教师都往县城里调，在农村的都是老弱病。1.3跨头班级较多，教师工作量超负荷跨班教学、包班教学甚至复式班教学模式普遍存在，编制没有考虑到农村学校的实际，一切按1∶21配备教师，造成包班现象，质量上不去，教师需要教授多个年级的不同学科，平均每周都要授课20节左右，教师每天除了备课、上课，就是忙于自己的生活，根本没有多余的时间与外校教师进行交流，也没有外出学习的机会，这样就会导致教学知识老化，学生无法接受新知识，与新课改的要求相反，教师根本无法适应现代教学模式。1.4农村学校的经费投入少，基础设施差我国农村地区教学资源匮乏，很多农村小学都没有先进的教学设施，直接导致很多教学活动无法开展，而且农村小学领导没有现代化教学理念，认为教师拥有电脑没有什么用处，只会耽误时间，教师获取信息的渠道较为单一，根本不能开展一些教研活动，长此以往下去，教师在教学过程中教学模式养成，根本没有创新性，只能是按部就班。1.5教学质量停滞不前教育质量上不去，群众对优质教育资源的追求导致学生外流，造成恶性循环：教育质量差――学生流失――优质教师减少――质量更差。1.6留守儿童家长监管不到位在我国农村许多家长为了养活家庭选择外出打工，但是孩子就只能留在家里，所以留守儿童已经成为社会各界极为关注的话题，尤其是在农村小学教学过程中，留守儿童心理素质较差，在学习上遇到困难后就会放弃，自暴自弃，在心理上缺乏依靠和寄托，这些归根结底都是留守儿童家长监管不到位的原因。2改善农村小学教学现状的相应策略2.1小班化教学应成为一种趋势我国著名的幼儿教育家陈鹤琴先生曾经提出“幼儿园小团体教学”的教学模式，对我国农村小学教学具有很强的指导性。因为小班化教学存在着诸多优点，第一，小班化教学有利于良好学习环境的创设；第二，小班化教学有利于教师更好地观察每位学生，能够不断挖掘每个学生的优缺点，然后因材施教，这样就可以将学生的潜力发挥出来；第三，小班化教学有利于提高课堂教学的效果；第四，小班化教学有利于学生团队合作能力的培养，实现师生互动，对学生今后的个人发展起到了促进作用；第五，小班化教学可以解决目前小学教师过剩的问题，可以让小学教师教学水平再次提升。2.2集体备课与个人备课相结合目前我国农村小学备课内容与实际生活中的内容相脱离，很多小学教师备课都是为了应付上级领导检查，根本没有创新性，都是千篇一律。所以在我国农村地区就应该进行集体备课与个人备课相结合的方案，要让所有教师都集中到一起，集思广益，充分发挥各自的才能，做到真正的资源共享，但是在集体备课的同时还要注重个人备课，要将每个教师的教学特点和魅力发挥出来。2.3适当引进新毕业的教师，补充“新鲜血液”第一，要改革教师聘用制度，要充分吸收师范类新毕业生，要给农村小学补充新鲜血液，可以在待遇上给予补贴，增强农村小学的师资力量；第二，从乡镇小学选取优秀的教师骨干到农村小学进行支教，将先进的教学管理理念带到农村小学中去；第三，要有计划地对农村小学教师队伍进行建设，要尽量保持人员流动；第四，要定期对农村小学教师进行培训，可以采用校外学习，也可以校本培训，要由原来的教学单一化转变为多元化。2.4充分利用好现有资源，改善教师工作环境要加大对农村小学教学资源的投入，尤其是硬件设施上要加大力度，要给农村小学创建微机室、阅读室，教师可以通过自己的学习获取更多的课外资料和知识，可以在网络上交流教学方法，实现资源共享，同时还要改善教师的工作环境，提高教师的工资待遇。2.5中心小学要做好领头羊乡镇中心小学要当好“领头羊“，要多组织各个农村小学之间进行学术交流和教研活动。同时还要对教学评价机制进行改革，要完善农村小学教师的聘用制度，要每年对农村小学教师进行教学考核，要建立岗位责任制度和工资结构制度，要做到公平、公正，让每位教师都能享受到现代化教学带来的好处。新况概述二、事故案例及原因分析、安全操作与防火防爆安全技术新况、概述化工行业已成为五大高危行业之一(矿山、建筑、化工、烟花爆竹制作和道路机动车辆驾驶)。在化学工业生产中,采用的原料或生产出的中间体和化工产品,大都是可燃或易燃物质。这些物质以不同的状态与空气形成爆炸性混合物。若在较小的着火源作用下能引起严重的燃烧和爆炸事故。尤其是在现代化学工业生产中,生产连续性强,处理危险物品种数量大,生产方法多,工艺流程复杂,而且一般都在高温、高压、高速、真空、低温或负压等复杂的工艺条件下操作。因此很容易发生泄漏、喷溅、腐蚀、着火、爆炸等事故。一旦事故发生,将会造成人员伤亡、设备设施及建筑物毁坏新况、概述甚至造成生产中断。据有关方面报道:2011年,中国石油石化产业共发生各类事故179起,事故共造成149人死亡,1234人负伤和5人失踪,其中,死亡最多的集中在化工管道等设施的爆炸、城市天然气管道老化、储气罐违规维修等事故中。从化工事故统计看,国内化工产业共发生了66起事故,死亡72人,伤957人,失踪2人,其中化工厂爆炸事故占总事故的4242%。从引发事故的原因看,自然灾害造成的事故占7.58%;管理不善和设备老化造成的事故占9.09%。其他事故基本上都是违规施工、违章操作所致。新况、事故案例及原因分析案例1:1984年4月26日,前苏联切尔诺贝利核电站4号机组发生爆炸,造成31人当场死亡,大量强辐射物质泄漏,成为人类和平利用核能史上的一次大灾难。直至2003年4月,乌克兰共有250万人因切尔诺贝利核事故身患各种疾病,其中包括47.3万儿童。核事故发生后的今天在乌克兰的核受害者中最常见的甲状腺疾病、造血系统障碍疾病、神经系统疾病以及恶性肿瘤等事故主要原因:第4号机组的操作人员不顾安全纪律,严重违反操作程序,他们急于完成一次实验,悍然切断所有安全保护设备,这样相当于把汽车的刹车、方向盘全部移除,同时踩足油门,完全没新况、事故案例及原因分析发生灾害在所难免,结果使燃料棒破裂而导致堆芯熔毁的事故,熔融的燃料碎片与沸腾水因快速的化学反应而产生水蒸气爆炸,热碎片及火焰有反应堆厂房顶部窜出,造成厂房附近多处失火,反应堆的辐射物质外泄到大气中,随风飘散。案例2:1984年12月,美国联合碳化物公司在印度中央邦首府博帕:尔市的一家农药厂发生45吨剧毒的甲基异氰酸酯泄漏事故,死亡2500余人,20万人中毒受伤且其中大部分人双目失明,67万人受到残留毒气的影响,大批牲畜死亡,空气、水源受到严重污染。事故主要原因:新况、事故案例及原因分析一个45吨的甲基异氰酸酯储罐受外界影响,温度升高,造成压力急剧升高,安全阀失灵破裂,加上报警系统失灵,紧急处置系统失效,气体排放时火炬又未能点燃,终于酿成了至今为止全世界化工行业最大的一次化工安全事故。案例3:1993年8月,广东省深圳市清水河某公司危化品仓库发生特大爆炸火灾事故,死亡15人,重伤34人,轻伤107人,直接经济损失达25亿元。事故主要原因:公司违规将干杂仓库改作危化品仓库,而且库内危化品在放严新况、事故案例及原因分析违反危险化学品储存安全要求。仓库内混存的氧化剂与还原剂接触,是这次特大爆炸火灾事故的直接原因。案例4:一九八一年五月十五日下午,浙江某厂油气化车间2#油气化炉停车检修完毕投油开炉,2时20分变换气合格,送合成车间7#压缩机,按工序送铜洗工段,2时33分铜洗气合格后送合成,当合成打开配氮阀:约5分钟,合成车间即发生系统性化学爆炸。爆炸时,2名工人不幸当场死亡,另1