浅谈化学差生培养论文

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浅谈化学差生的培育论文

差生作为我们教学中的一个大群体，对于他们的教学关乎着整个班级的学风的形成，同时也是实现面对全体，全面提高教育质量的要求。下面就化学差生的培育，浅谈几点自己的体会。

1．培育爱好，增加信念

首先建立良好的师生关系。实践证明：同学喜爱某一个老师，也会爱这位老师所教的学科。但是要想让同学喜爱老师，老师必需爱惜同学。自卑、自暴、自弃又往往是差生的一种普遍的心理。若老师卑视、训斥与打击，讽刺与挖苦则是差生产生自卑和对立心情的主要根源，因此，在教态上对差生要充分理解和敬重，富有怜悯心，在爱的基点上，理解的前提下，满腔热忱地关怀关心他们，特殊是敬重他们的人格，维护他们的自尊心，对全体同学一视同仁，不存偏见，以亲切的教态，给同学以真挚的爱。课堂上用亲切的言语，多提问，还要擅长发觉他们的“闪光点”，鼓舞他们的每一点微小进步，激励上进心，增加学习信念。

其次，充分利用试验手段加强直观教学。试验直观形象，既能培育同学的学习爱好和动手力量，又能关心同学理解应用学问。试验对差生理解应用学问的关心尤为显著。如，稀释浓硫酸时，必需把浓硫酸加入水中，而不能把水直接加入浓硫酸中，试验演示中当同学看到那飞溅的水珠时。同学的印象就深刻了。

再次就是留意应用梯度教学。差生学习难的另个一缘由就是旧的学问还没来得及记忆巩固，新的学问又来了，随着学问的积累，渐渐地就失去了学习的爱好。所以，在教学中留意对差生的要求适当放低，从而紧紧调控差生的学习爱好。如在依据化学方程式的教学中，我把教学目标放低在学会简洁的化学方程式的.计算和补讲计算相对分子质量，质量比以及列比例式，解比例等学问上。

最终就是激发同学的的竞争意识。竞争是生物本能，当把他们的的竞争意识调动出来了，学习的爱好斗志就大大提高了。为此，每当学习一段时间后就设计一份面对中差生，适当兼顾优生的测试。使差生也有机会获得较高的成果。考试后，做到三个准时：一是准时公布成果于学习专栏里，使同学不但有个纵向比较，而且有个横向比较。二是准时表扬前十名的同学和进步快的同学，尤其是后十名同学中进步最快的同学，让他们明白老师没有忽视他们的的努力，鼓舞同学们绽开竞争。三是要准时进行试卷分析，查漏补缺。

2．重视学法指导，常常对比小结

差生一般带缺乏良好的学习方法，所以关心差生把握良好的学习方法包括读书方法，找问题解答的一般方法，归纳整理学问的方法，记忆方法等，常能收到事半功倍的教学效果。

很多差生学化学不好的缘由之一就是学问点太多，不能很好的整理从而造成多而乱的感觉。所以常常进行对比小结是很有必要的。如何关心差生学会对比小结的方法呢？从比较的对象到小结的内容，由少到多，常常进行。老师先示范，后逐步引导同学自己进行。这样做见效快，效果好。如学习化学式的意义时可以通过其与元素符号的意义对比。学习化合价的的写法时可以与离子符号的写法意义对比。碱的性质和酸的性质对比等等。对每节教学内容，小结先应在课堂内完成。引导同学常常练习，学会分析教材，找出要点，找出多学问点的内在联系，找出这些学问易错的地方。同学基本把握方法后，再要求同学课后完成并加以检查。

3．渗透德育教学，激发学习动机

德育对指导同学确立科学的世界观和人生观起着打算的作用，是关心同学端正动机，改正学习态度和方法的一个关键环节，寓德育于化学教学中，是转化差生的一个必不行少措施。德育也可以促使同学树立远大的抱负，磨练意志，克服困难，学好学问。如化学进展史，科学家如居里夫人，侯德榜，苏步青等勤奋学习的精神和创造等事例激发差生的学习乐观性，培育毅力，克服困难，勇于探究的科学精神，表扬班级中智力不高，学风扎实，态度端正，学业成果进步快的同学，去激励多数同学，关心同学熟悉“勤能补拙”“功到自然成”的道理，从而使他们树立迎头赶上的信念和士气。化工原料的纯度和利用率，反应产率计算及提高措施，试验操作中药品的合理用量及节省方法，制取物质合理途径选择，变废为宝提高经济效益的化学学问的应用等等，使同学建立起正确的价值观。