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精品文档-下载后可编辑寓音乐于英语课堂教学之中一、问题的提出

在英语教学中，教师最为关键的是要充分激发学生的学习兴趣，点燃学生学习英语的热情，因此找到适当的学习支点，可能会使英语教学事半功倍。可这样的支点有哪些呢？笔者在长期的教学中发现：在英语教学中恰当地运用英语歌曲辅助教学，往往能收到很好的教学效果。

二、问题的分析

在英语课堂教学中运用英语歌曲符合学生的知识基础、年龄心理特征和认知规律。

1.符合学生的知识基础

在英语学习的起始阶段，学过和掌握的英语知识很少，可以用英语歌“旧曲谱新篇”，把新学的单词、句式套入学生所熟悉的曲调中让学生演唱。这种方式正契合学生的知识结构层次，因此他们乐于参与、积极响应，学得愉快。

2.符合学生的年龄心理特征

小学生活泼、好动，让他们枯燥地背诵外语单词相当的困难。而采用听、唱英语歌的教学手段，将语言与情境结合，创造生动、活泼的课堂学习氛围，学生在获得愉悦的同时，更激活了学习的心理内驱力，使大脑充满生机和活力。

3.符合学生的认知规律

从感性认识到理性认识，这是人们获得知识的普遍规律。将英语歌引入教学正符合从感知到理解的认识规律。它把语言知识融合于有趣的歌词中，将知识与趣味、抽象与形象紧密地结合起来，为学生提供更多的感性知识和形象材料；用旋律为学生架起了由感性认识通往理性认识的桥梁。

三、问题的解决

那么，英语课堂教学中在什么情境下运用英语歌，运用什么样的英语歌？

1.导入新课

唱英语歌能巧妙自然地引出新授课内容。把确定的教学目标，需要学生掌握的单词、句子配入学生熟悉的曲调，学生既感到熟悉，又有些新鲜，在轻轻松松中掌握了新知识。例如教句型whoistheboy/girl，先将其套入《Hello，whoareyou》的曲子中，引导学生有意识地从演唱中感知，直到熟练。这样在优美的旋律和和谐的氛围中把学生带入英语知识的殿堂，体验了学英语的快乐。

2.复习旧课

复习旧知更是学生大唱英语歌曲的好时机。一曲曲优美、熟悉的旋律，把学生带入到以往的日日夜夜，引发了他们美好的回忆，曾经学过的单词、句子如潺潺的溪水汨汨流出。在这种情境氛围中，那些先前学习暂时有困难的学生也沉浸在成功的喜悦中。

3.调节情绪

每节课上课前或下课前，教师可以根据教学内容和学生的精神状态，让学生唱英语歌或用录音机播放英语歌。唱英语歌能将学生课上的动作变成音乐声中有规律的动作。这样，上课前唱能使学生从下课１0分钟的活动中迅速转移到课堂教学中来；课中唱英语歌能消除学生的厌倦、疲惫心理，提高学习效率；下课前唱能使学生以饱满的情绪结束一节课的紧张学习，为转入下一节课的学习做好精神上的准备。

实践证明，在英语课堂教学中巧妙地运用音乐简便易行，操作性强，效果显著，不仅能有效地激发小学生学习英语的热情，而

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