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嵌入式系统嵌入式系统设计方法2006年4月21日嵌入式系统-嵌入式系统设计方法嵌入式系统嵌入式系统设计方法2006年4月21日主要内容■嵌入式系统面临的挑战嵌入式系统的设计■嵌入式系统软硬件协同设计■嵌入式系统节能设计IEEE/AcM课程大纲关于计算机学科主领域的划分CC1991(9+2个主领域)cc2001(14个主领域)离散结构程序设计语言引详程序设计基础(PF)算法与数据结构算法与复杂性(AL)计算机系统结构系绕结构(AR)操作系统(os)网络计算(Nc)程序设计语言程序设计语言(PL)机交互(HC「图形学和可视化计算(GV人工智能与机器人学智能系统(IS据库与信息检索信息管理(I软件方法学与工程软件工程(S会、道德和职业的问题社会和职业的问题(SP效值与符号计算科学计算(S当代大学生从小娇生惯养,导致许多大学生纪律性差,经常逃课、旷课,加之饮食结构不合理,缺乏锻炼,导致大学生身体素质普遍下降。大多数学生健康体能测试仅处在及格边缘。准军事化管理可以从根本上杜绝一些不良生活习惯,从而强制大学生按照正常的作息时间生活和安排锻炼与学习,高校体育教育是施行准军事化管理的重要场所,因此将准军事化管理的有益成分运用到高校体育教学当中,形成一种有效的准军事化管理来健全大学体育教育的职能,最终实现提高大学生身心素质的目的。一、什么是准军事化管理准军事化管理是指仿效部队正规化管理的模式,按照单位全面建设的需要,所实行的内部规范化管理,它比常规管理要求更严格,内容更规范,标准更高,效果更好。实行准军事化管理的目的是给学生创造良好的学习、生活环境,使他们具有服从意识,团队意识,全面提高他们的思想素质,军事素质,文化素质,身体素质和作风纪律素质,使其逐步形成独立自强的人格品质,成为政治合格,素质过硬,作风优良,纪律严明,适合现代化建设需要的优秀人才。二、准军事化管理运用于高校体育教学的意义(一)加强学生组织纪律性当代大学生自我管理能力普遍很差。课堂上普遍存在逃课,旷课、迟到、早退等无组织无纪律现象,更有甚者一连多日逃课,沉溺于网络游戏等严重影响学习的事情。通过准军事化管理,严格规定上课时间,有利于保障体育课的教学管理,提升教学效率。另外,体育教学也是强化准军事化管理的主战场,二者相辅相成。体育教学对于深化开展准军事化管理具有其它课堂无法比拟的作用。美国西点军校要求学生在大学期间的前一年学会服从和纪律,后三年学会指挥。可见一个好的指挥员首先应该是一个好的服从者,而学习服从和纪律的重要场所正是体育课堂。因此要借用体育课堂树立良好的生活作风,一点一滴地不断提高大学生组织纪律性。(二)培养大学生意志品质大学体育教育以培养单项运动技能为主,已经无法完全适应社会的发展和变化,更无法满足用人单位和社会对学生的全面要求。因此为了使大学生更加能够适应社会生活,从容应对工作和人际交往压力,需要在体育课堂加强相关教育。运用准军事化管理强化体育课堂,正好有利于磨练大学生的意志品质。队列训练是大学生军训期间的必修科目,如果将其融入日常体育教学中,可以起到时时强化大学生意志的作用,更加有利于教学效果的加强。(三)增强大学生坚定不移的精神军队中言出必行的坚定意志之所以格外强烈,正是由于长期严格的军事化管理形成的。“军令如山倒”,“军中无戏言”等军事格言,已经融入了每一位军人的血液,成为他们行事和为人的准则。准军事化管理运用到体育教学中同样有利于培养大学生雷厉风行的作风和言而有信的观念,对于大学生将来踏上工作岗位,完成繁重的工作任务打下良好的思想基础。(四)培养合作精神和集体精神据《中国青年报》报道,高等教育出版社社会资源分社曾对我国28所高校的747名学生进行了问卷调查,结果表明,59%的受调查者表现出不同程度的人际交往障碍,我国大学生“集体意识”正在逐步衰减。准军事化管理要求大学生以上课班级为单位,把集体利益放在个人利益之上,通过科学的评比和适当的奖惩制度可以有效强化大学生集体意识,正好可以弥补大学生集体意识的缺失,同时还可以提高教学效率。三、准军事化管理在实际教学中需要注意的问题(一)避免过分军事化管理体育课毕竟还是以运动项目的教学为主,由准军事化管理所产生的占用体育运动技能学习的时间不宜过长。如队列练习是准军事化管理的重要内容,可是不能让队列练习占用过多的授课时间。一方面,过长时间的队列练习会使学生产生抵触心理;另一方面,也会占用大量教学时间,影响教学效果。所以准军事化管理在体育课堂运用一定要适时适量,并且要尽量选择有趣并有益身体健康的军事训练和管理方法。(二)体育教师首先要做到严于律己准军事化管理要求学生严格遵守纪律,那么体育教师作为准军事化管理的管理者,首先就要做到严于律己,如提前到场地,注意仪表等。体育教师要以一个合格的军人素养来自我要求,才能对学生有话语权。(三)完善相关制度任何一项政策的开展,都要有相应的规章制度作为保障。在大学体育课堂中开展准军事化管理的目的是为了更好地实现教学目标,如果没有相关的制度来制约大学生的行为,体育教师就无法在课堂上顺利运用准军事化管理的方法来管理学生,准军事化管理下的体育教学也就无法顺利实现,因此完善相关制度是顺利开展准军事化管理的前提条件。(四)丰富教学形式,开展军事比武如果要开展准军事化管理,就离不开军事化训练,因此在体育课堂中除了完成正常的教学任务之外,还要适时开展军事化训练,并定期进行全校性的军事比武,使学生更深层次地感受到准军事化管理的存在,从心底里建立符合准军事化管理的行为模式。四、总结准军事化管理运用于大学体育教育可以培养大学生的纪律性和吃苦耐劳,严谨求学等优良作风,各高校都应该在体育教学中适时开展准军事化管理,并且不断完善管理机制,创新教学模式。科学系统地将准军事化管理渗透到大学体育教学,甚至是渗透到大学生的日常管理之中,以便为国家培养出更多优秀人才在初中语文教学改革中,教学模式的优化与改进是学科教学的重头戏,其承载了语文教学改革的基本任务。强化教学模式的改革是提升语文课堂教学水平的有效途径,中学语文教师应在教学中紧扣这一环节创新与拓展,使语文教学更具针对性和实效性,为学生语文综合素质提升奠定扎实基础。一、语文课堂前伸后延,构建立体课堂教学体系在传统的初中语文课堂教学中,教师的教学局限于课堂45分钟,而忽略了课前课后环节的作用,导致语文教学仅限于课堂教学的状态。教学研究显示,课前充分预习能够提高教学的针对性与课堂效率,而课后的延伸则能够深化对课堂教学知识的理解与巩固。因此,教师的教学要注重将教学从单纯的课内45分钟向课前课后拓展延伸,以立体式结构教学提高语文教学效率。在课前准备环节,教师要将预习活动作为教学设计的重要流程,指导学生进行针对性的预习,既要能够将基础知识解决在课前,同时也要在预习活动中提高技巧方法,做到高效预习。在预习环节,教师应当指导学生提炼学习经验,提高预习的针对性,解决基础知识、熟悉教学内容、筛选学习难点等等,以这样的方式为课堂教学的顺利开展奠定基础。在课后巩固拓展环节,要求学生一方面认真反思在课堂学习中存在的薄弱环节,利用课余时间进行针对性补救,以学习反思加针对性补救的方式进行拾遗补缺,这是语文课后巩固的有效途径。同时,还要求学生在课后进行自主学习,分析研究课堂学习中的重点难点,相互交流语文学习方法技巧,在这样的过程中增强对语文教学的促进效应。二、尊重学生主体地位,让学生在课堂上自主合作探究新课程改革倡导体现学生主体地位,这一要求真正落到实处并不容易。许多初中语文教师已经习惯了单向灌输讲解模式,要让他们放手让学生成为学习活动的主体,在教育理念和方式方法上还有诸多不适应之处。笔者在教学中贯彻新课程理念,将学生推向整个教学活动的前台,让他们在课堂学习中开动脑筋,活跃思维,深入思考,自主获得学习成果。一方面为学生提供自主学习的平台与空间,将教学活动中的难点重点设计为思考题,要求学生进行分析研究。探究活动一般情况下放在学习小组之中进行,学习小组将不同学习能力基础的学生集中起来,大家一起分析研究,共同寻找解决问题的方案与路径,集中大家的智慧来解决语文学习的难点问题。另一方面,学生在开展自主学习的过程中,笔者发挥启发引导促进的作用。教师不能成为学生自主课堂的旁观者,要参与其中发挥点拨引导与启发的功能。学生遇到难点问题,依靠自己的努力无法解决时,可以寻求教师的帮助,进行点对点的启发引导,帮助学生以及学习小组拓开思路,更好地解决问题。同时,各个小组反馈出来的难点内容,一般情况下都在班级进行集体提示,以保证整个教学互动有效开展。在这样的教学模式中,每一位学生的参与积极性都得到了满足,同时学生能力也得到了同步发展,这对于语文教学三维目标的实现具有重要意义。三、尝试反串教学角色,以新颖教学形式激发学生学习兴趣教学课堂沉闷枯燥容易让学生降低语文学习的兴趣。教师在精心设计的基础上,可以就教学模式进行一些必要的改革,既要保证教学目标任务的完成,同时也要提高教学活动组织形式的新颖性,让学生更加感兴趣,在充满积极情感的课堂上提高语文学习效率。例如在一些复习内容的教学中,如果教师还是进行枯燥的讲解,整个复习教学效率将会非常低下。笔者在这一类型的教学中,尝试以角色反串为抓手,有效调动学生的学习兴趣。在事先安排和准备的基础上,将复习教学中部分内容交给学生来讲解分析。在角色反串教学中,学生走上讲台代替教师进行这一方面内容的复习教学,不仅回顾了难点与重点,同时还站在自己的角度向其他学生介绍自己如何掌握和记忆的,为学生学习技巧的提高提供必要的帮助。这样的教学模式,学生站在了讲台之上,这是对传统教学模式的一次创新,也能够更好地调动其他学生的学习积极性,整个课堂呈现出浓厚的探究氛围,也更加有利于学生加深对复习知识的理解效果。由此可见,在适当的教学内容、适当的时机背景下,给予学生角色反串的机会不仅有利于活跃课堂氛围,加深理解效果,同时也是对学生能力培养的有效尝试。四、当堂检测教学成效,及时获取课堂教学的真实反馈信息知不足然后能改,对于初中语文教学活动更是如此。初中语文教学中要进行及时的反思和改进,获取课堂教学中存在的教学不足的信息,结合教学活动的调整来弥补这些缺陷。为了及时搜集教学反馈信息,教师一方面在课堂上要仔细观察学生的一言一行,并对学生回答问题的准确性、全面性进行快速分析评价,从这些观察活动中获取有价值的反馈信息;另一方面,教学反馈信息的重要组成部分是目标达成度的反馈信息,笔者将每节课的最后几分钟作为当堂检测的时间,将当堂检测的重点难点标识出来,在课堂上让学生进行检测。在这样的过程中,学生学习效果如何、目标达成度怎样,都形象地展示在作业纸上。教师通过课后的批改能够获得较为真实的教学成效反馈信息,这一检测模式打破了传统的课后作业反馈的方式,获得的反馈信息更为及时,也更加准确。许多教师反映,当堂检测的方式不仅有利于教师获得教学的反馈信息,也有利于学生对照学习目标进行拾遗补缺,提高了课后巩固学习的目标性。综上所述,在初中语文教学中,教师要抓住课堂教学模式优化这一关键节点,将创新理念融合到教学设计与组织环节,更好地提升语文教学质量。主要内容■嵌入式系统面临的挑战嵌入式系统的设计■嵌入式系统软硬件协同设计■嵌入式系统节能设计IEEE/AcM课程大纲关于计算机学科主领域的划分CC1991(9+2个主领域)cc2001(14个主领域)离散结构程序设计语言引详程序设计基础(PF)算法与数据结构算法与复杂性(AL)计算机系统结构系绕结构(AR)操作系统(os)网络计算(Nc)程序设计语言程序设计语言(PL)机交互(HC「图形学和可视化计算(GV人工智能与机器人学智能系统(IS据库与信息检索信息管理(I软件方法学与工程软件工程(S会、道德和职业的问题社会和职业的问题(SP效值与符号计算科学计算(S嵌入式系统嵌入式系统:以应用为中心,以计算机技术为基础软件硬件可裁剪,适应应用系统对功能、可靠性、成本、体积、功耗诸方面严格要求的专用计算机系统。嵌入式系统特点嵌入式系统特点:软件硬件协同并行开发多种多样的微处理器实时操作系统的多样性(RT0s)与台式机相比,可利用系统资源不足应用支持很少要求特殊的开发工具调试很困难■软件硬件的鲁棒性(健壮性,Robust)嵌入式系统要解决的主要问题需要用什么样的系统结构来实现?如何满足时限要求,如何处理多项功能在时间上的协调一致关系?■如何保证系统可靠地工作?如何满足系统接口要求,嵌入式应用直接和系统接口输入输出信息?■如何降低系统的功耗?如何使系统可升级?嵌入式系统设计的挑战性问题软硬件协同设计n功耗的优化设计嵌入式操作系统开发环境成本和开发周期代码优化高效的输入和输出n测试环境嵌入式系统软件技术面临的几大问题嵌入式软件全生命周期开发工具链
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