中华国饮茶文化教学课件

中华国饮茶文化11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。中华国饮茶文化中华国饮茶文化11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。杀TEA茶结羚臨2.雪谷新道於松液泉兩茶导思点煮三讓崖清月盅下饮津芳老暖一、前言二十一世纪不仅仅是知识经济竞争时代的来临，同时也是人类综合素养大比拼时代的到来。注重人类综合素质的提高，增加自身在竞争中的砝码，是获取成功的有效途径，是永立不败之地的重要利器。实施素质教育是当今学校教育的一项重要而紧迫的任务，当然高职英语教学也不例外。高等职业教育是是高等教育和职业教育复合在一起的一种特殊教育模式，这种教育在培养学生素质的基础上，以提高学生的职业技术能力为教学中心目标，为社会提供大量的实际应用型人才。二、素质教育素质教育，是与应试教育相对的一个概念，它更加强调教学活动中学生的主体性，学生是积极主动的学习新知识，是由学习兴趣刺激学生去学，而不是被迫接受教师所讲授的东西。在素质教育理念下，学生的世界观、人生观、身心情感、道德价值观等都会受到教师的关注，这样的教育理念培养出来的学生，其学习能力、抗压能力、适应能力等各方面的素质都会比较强，会更加适应社会的需求。三、实施素质教育的必要性实施素质教育是教育发展的一种必然趋势，在理论政策和实际教学过程中都有必要采取素质教育这一新的教学理念。第一，在理论政策上，《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：要以理想信念教育为核心，加强大学生的爱国主义教育及基本道德规范教育，同时还要以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。加强民主法制教育，增强遵纪守法观念。加强人文素质和科学精神教育，加强集体主义和团结合作精神教育，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展，引导大学生勤于学习、善于创造、甘于奉献，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。温家宝总理在全国职业教育工作会议上指出：“我国职业教育的根本任务，就是培养适应现代化建设需要的高技能专门人才和高素质劳动者。”第二，高职英语教学现状有必要进行改革，贯彻素质教育理念势在必行。综观现代社会中的高职英语教育，教师和学生都只是把英语学习看成一种语言能力的训练，教师更注重教授英语考试技巧，学生更看重高职英语A、B级的考试；此外教师的传统教学理念左右着整个教学的过程，学生永远围绕着老师转，课堂教学气氛不活跃，完全是填鸭式的教学模式，学生处于被动地位，缺乏学习的积极性。第三，实施素质教育，有利于提升一个人的整体素养，使得人格健康和谐发展，于己于人都是有百利而无一害。素质教育不仅包括知识、技能水平的教育，还包括人格、心理、情感等各方面的教育，完善的人格，健康的心理，和谐的情感不仅有利于个人生活的健康发展，还能够提高其学习的效率。四、加强高职英语教学中素质教育的方法思考为迎接二十一世纪的新的挑战，学校教育改革必须以素质教育为重点，以“培养专业技能，发展学生个性”为宗旨，培养适应现代社会发展的创新型综合人才。针对如何加强高职英语教学中素质教育的方法，具体有以下几种：首先，教育部门及各级学校要充分认识素质教育的重要性，积极学习素质教育理念，掌握素质教育的核心内涵。其次，学校的一线教育人员—教师，要及时转变教学理念，重新定位教师和学生之间的关系，充分发掘学生的学习动机和积极性，树立正确的教学评价观念，鼓励学生用发散的思维考虑问题，营造自由宽松的课堂氛围，提高学习效率。最后，英语教学做为第二语言教学，有其独特的教学特点，需要更多的实际训练，因此，在高职英语教学中，学校要营造良好的教学环境，鼓励学生走出课堂，给学生提供更多的实践机会。比如学校的英语角活动，举行英语演讲比赛等等，若有可能的话，学校可以和社会企事业单位联合起来，学校给企事业单位提供人才资源，企事业单位给学校学生提供实践基地，这样就更加有利于学生把理论和实际联系起来，不至于出现学校教育和社会需要脱节的现象。五、结束语学校教育在学生成长过程中起着重要的作用，专业技术知识的学习和人文素质的修养是相辅相成的关系，两者之间相互促进，相互联系，在高等职业英语教学中，教师要重视两者之间的关系，平衡学生专业知识和人文素质的学习，全面提升学生的综合能力，使得学生在智力和非智力方面得到全面的发展，从而更快更好的适应现代社会的激烈竞争。新课程小学英语的任务是：培养兴趣；养成习惯；奠定基础。但是实际上，大部分农村小学的许多学生在兴趣、习惯和基础等方面的表现非常令人遗憾。一、农村小学英语的两极分化同样是语言学科，汉语作为母语，不管出现怎样严重的分化和差异，学生们毫无疑问地能进行日常交流和课外阅读，能听懂课堂上的内容，不至于完全失去对语文课的兴趣。二、小学英语严重两极分化的归因表面上看，学困生分化出来的原因是学英语兴趣的失却、厌学情绪的加重，而笔者通过与学困生的谈话及与家长的交流中发现了本质性的原因，他们还是由于不会读、不愿问、写不出、考不好，才出现上述“症状”的。我们认为当前小学生学英语的严重两极分化可归结为下列原因：1、小学英语课程设置尚未成熟由于小学英语课程开设的时间较短，从上到下对小学英语的教学理论研究和实践不够深入、不够全面、不够成熟。当前小学英语教材中，何时教字母、何时教语音、何时教书写、何时要求学生开始记单词的拼写等各有各的说法，尚缺乏统一的科学的依据。2、小学英语课程地位悬殊小学英语学科课时少，课程地位不如语数突出。小学英语作为一门外语课，每星期2-3课时，且极少有课外作业的英语教学，课外朗读英语的时间很少。3、农村教学的条件限制（1）一般来说，现农村小学都还是大班教学，班级人数多、时间紧，教师上课无法确保每个学生真正参与到学习活动中来，不能真正面向全体学生。（2）农村小学英语教师由于课时多、任教班级数多及主观责任性等原因没能对暂时的学困生进行及时的辅导。（3）缺乏现代化的教学条件让学生对课本中的知识认知苍白、单一，无法在现实生活中使用并交际，自然就不能自由地畅游在英语学习的海洋。4、学生自身兴趣的缺失（1）在三年级开始学英语时，由于受语数学科的影响，有部分语数学困生的学习能力、学习自信心、成功感或挫折感的对英语学习产生迁移（2）PEP教材内容（尤其是词汇和话题句型）的复现率不高，加之没有合适的课外练习。学生对所学的知识很容易忘记，对英语同样出现畏难情绪。（3）有的学生学习无目标，随意性大，课上被动听课，遇到问题不懂采用任何补救的措施，无法获得成就感，久而久之就失去了学习英语的兴趣。5、校外培训班的影响校外英语培训的火暴加剧了在校学生的两极分化。参加校外班的学生比其他学生多了一倍以上的学英语时间，一些学优生在英语学习上更是突飞猛进。三、控制小学英语两极分化的对策综上所述，农村小学英语的两极分化存在着主观和客观方面的原因。因此要解决小学英语教学和中小学衔接口的两极分化问题需要做好综合治理工作。1、提高地位，家校联系领导要重视，班主任和语数老师要支持，英语教师要努力，家长要配合、多联系和沟通，切实提高英语学科在小学阶段的地位。2、整合教材，科学复习笔者建议把发展学生语言能力放在教学的中心地位，把传授知识和考虑学生发展的特点和需要结合起来。将现有教材整合，使其能适合学生身心特点，富于趣味、难度适中、重复率高、易于上口，能让学生喜欢并便于学习的英语；从而培养学生英语听、说、读、写的能力，促进全体学生和谐的发展。3、因材施教，加强辅导根据学困生成因的不同，可以给他们大致分类，因材施教。①“过激行为型”，此类学生调皮捣蛋，以男生居多，对于他们，首先要使其端正学习态度；②“懒惰型”，教师要设法督促他们消除惰性；③“书呆子型”，他们缺乏的是学习方法的指导；④“心理焦虑型”，此类学生的心理随着生理的变化而产生疑虑，教师需及时解决他们的心理问题；⑤“智商欠缺型”，教师只能把学习的难度，对他们的期望值调到最低。当找准“症状”后，可分别制定不同的辅导计划，“对症下药”。4、树立自信，巩固兴趣学生在一开始学习英语的阶段，都表现出浓厚的学习兴趣。但过了一段时间，碰到了英语学习上的一些困难，如不能读、读不准、记不住，部分学生形成了心理上害怕开口，分化就日益明显了。5、策略指导，合理评价教师要根据学生的年龄个性特及学习风格的差异，采用适当的评价方式因材施评。在评价的过程中，教师应该尊重学生的想法，保护学生的热情，多给予肯定和表扬，激励学生坚持不懈地学习，让学生在完成任务的同时获得成就感，增强自信心。英语教学的前途是光明的，道路是曲折的，我们要尽力缩小学生们的学习差距，减少或杜绝人为的分化因素，特别是那种尖子少、后进面大的“金字塔式”的严重分化。杀TEA茶结羚臨2.雪谷新道於松液泉兩茶导思点煮三讓崖清月盅下饮津芳老暖嘗茶石屋晚煙生松窗鐵碾聲因留來客試共說寄僧名味擊詩魔亂香搜睡思輕春風霅川上憶傍綠饣煮沸三江水同飲五嶽茶沏茶詩松火泥壺琥珀光夫妻默向坐胡床老來不作呢喃語玉盞龍芽滴滴香k一茶可清心酒能亂性紅透夕陽好趁余輝停馬足烹茶活水須從前路汲龍泉茶余或可添詩興好向君前唱一篇鹿鳴飲宴迎我佳客閣下請坐喝杯清茶閣構三層讀書論世泉飛雲壑聽瀑煮茗谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻