新规范学习-建筑电气照明施工规范及验收教学课件

新规范学习-建筑电气照明施工规范及验收1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴新规范学习-建筑电气照明施工规范及验收新规范学习-建筑电气照明施工规范及验收1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴建筑电气照明施工规范及验收要求及安装图例电气管线预留预埋流程材料进场检验管材预制加工测定盒、箱位置管路接地管路敷设固定盒箱目前传统的美术课堂教学主要以教师为中心，采用教师示范、学生模仿的手段进行“填鸭式”的传统教学，注重教师讲好一堂课，学生画好一幅画，这样极大地限制了他们学习的主动性和积极性。这就要求在教学一线的教师必须从学生的实际出发，调整课堂结构，改进教学方法，实施有差异的分层教学，使学生学有所得，各展其长，个性张扬，这是新课程改革中面向全体学生进行因材施教，大面积提高教学质量的需要，也是培养学生竞争意识，适应未来社会激烈竞争的需要。一、面对差异因能分层教师首先了解学生的基本请况，根据学生对美术的兴趣和基础技能等方面的差异，在尊重学生的基础上，将全班学生分成甲、乙、丙三层，基础较差的学生为甲层，基础中等的学生为乙层，对美术兴趣浓厚，基础好的学生为丙层。分为六个组，每层两个组，学生按照自己的组别就坐，当然，这种划分是建立在学生自愿的基础上的，一般由学生根据自己的实际情况自己决定，教师给予适当的引导，帮助学生选择适合自己的组别。美术教室的桌椅也打破传统的摆放，组合成六个区域。这样摆放即扩大了学生操作的平台，也便于学生间的讨论与交流，又有利于教师进行分组指导。二、面向差异分层设标教师根据不同层次学生的基础，为甲、乙、丙三类学生设计相应的教学目标：甲层目标指全体学生可以掌握的基本知识，能理解并能简单运用部分；乙层目标指大部分学生可以掌握的、比较复杂的知识并能运用部分；丙层目标指基础好的学生可以掌握的复杂知识，并能综合运用部分，是对学习范围的拓宽和对教材内容的加深。三、针对差异分层施教针对差异分层施教是分层教学中最重要的环节。开展适应各层次学生差异和开发利用这些差异的教学活动是课堂教学中最难操作部分，也是教师们最富有创造性的部分。教师在教学中要面向全体学生，以完成基本的教学任务。同时，也要重视学生的主体性和创新性学习的培养，在教学过程中，不是把教师的思维方式强加给学生，而是设计一些具有探索价值的问题激发学生的兴趣，引发学生思考，引导学生自己探索、创造。对甲层学生的学习，教师要具体引导，逐步完成；对乙层学生，老师要用提示的方法，分组讨论，合作学习的方式，使学生完成；对丙层学生则启发点拨，独立完成。施教时，教师要采用多种方式，创设多种机会，让每一个学生在上课的每一分钟都积极主动有效地参与学习。以《手绘线条图像的表达》为例，首先运用多媒体展示一些手绘线条图像导入新课，激发学生对手绘线条图像的学习兴趣，然后教师边展示作品边讲解手绘线条图像的特点、用途以及变体手绘线条图像的种类，最后，教师边示范边讲解手绘线条图像的表达步骤。手绘线条图像采用便捷的方法表达自己的意图，表现物象的结构特征，表达一种过程、一种关系，很适合中学生的特点。甲层学生平时没有很好的学习习惯，不能把自己已经很熟悉的物象，很好的表达出来。教师巡回指导的时候可以给予他们必要的示范和辅导。乙层的学生平时学习比较认真，只是缺少一些美术天赋，不能做到眼到手到，对他们提出的要求不能太高，但又要给予发挥的空间，针对这一情况，给他们的要求不是静态的物象，而是一些动感的表达。教师在对该组指导时还可以出示一些精彩的范画，丙层的学生对美术兴趣浓厚，有一定的美术天赋而且基础扎实，积累了一些技法技能，还具有较强的审美能力、形象思维能力和创造能力，同时还有一定的表现欲望，简单的模仿、临摹已经不能满足他们求知的需要。四、根据差异分层评价如果说上一个环节对于激发学生学习美术的兴趣很重要的话，那么这一个环节对于巩固这一状态、延续这一兴趣尤为关键。丙层学生由于比一般同学更具优秀的天赋，平时得到老师的肯定宠爱较多，容易养成自高自大等不正常的心理，教师应该根据不同情况具体分析，正确疏导，使其认识到天外有天、学海无涯的道理；对于乙层的学生，他们学习态度较好，能力较弱，在他们的学习过程中一有成功之处立即给于表扬，使他们的兴趣在感到老师的温暖中得到延续；甲层学生哪怕做得不够理想，教师也不能用“丢包袱”的态度对待他们，而是用心发现他们的每一个进步，哪怕是极其细微的，并且在他们的作业本上留下鼓励的话语，做到将“特别的爱给特别的你”。“分层教学”是立足于学生现实差异性，着眼于学生发展的差异性，着意于学生差异的适应培植和利用，向学生提供了自我表现的机会，让学生异于他人的方式表达其独特的思想和情感，并以此树立起自我表现的信心，为学生的创造性思维的发展和人生的健康成长提供了层次选择和良好的空间。是适合学生差异特点和发展需求的一种教学策略，它对挖掘学生的潜能，发展学生的个性，提高学生的学习兴趣不失为一种有效的办法，在美术教学中必将发挥越来越重要的作用。党的十八届三中全会提出了“深化教育领域综合改革”的总体要求，通过三段共723字的篇幅，详细阐述了4大部分24项改革内容，重点提出了有关高考制度改革等7项新举措。应该说，2014年必将是教育大发展、快发展的一年，也是充满希望和期待的一年。这一年，我将特别关注教育的改革、创新与发展。关注思想的解放。“思之深，则行之远。”在人类历史长河中，几乎都是先有思想突破，后有社会的重大变革和进步。深化教育领域综合改革，同样也需要全体教育人甚至全社会观念的更新。当前，改革的蓝图已经绘就，改革的方向业已明确。现在的改革，不是研究改不改的问题，而是敢不敢改、究竟怎么改的问题。因此，当务之急就是要消除阻碍改革的思维定势，突破利益固化的藩篱，革除体制机制的弊端。能不能打破传统观念、习惯做法，跳出教育谈改革，立足长远看教育；能不能正确认识自我，找准问题和差距，事关此次综合教改的落地。因此，统一思想、解放思想是深化改革的大前提。如果我们思想不解放，仍然用老眼光看新问题，就很难看清各种利益固化的症结，很难找准突破的方向和着力点。解放思想，决不能坐而论道、纸上谈兵，必须体现在具体工作中、落实到破解难题上。要深入开展“什么是好的教育”的大讨论活动，形成改革的全民共识。要通过深入系统的学习，明确改革的内容、方向、关键，明确改革的背景、原因、目的、动机。要坚持问题导向，抓住关键问题进行深入研究思考，提出破解难题的有效办法和科学路径。要敢于打破思想中的条条框框，精准发力，有序释放。要坚持实事求是、科学发展，不能信马由缰。同时，还要解决“不愿改”的问题，要看到有的同志嫌麻烦、怕折腾，不愿意动脑子、想办法，还缺乏改革创新的闯劲和拼劲，缺乏自我革新的勇气和魄力。这些问题能不能解决，直接关系着改革的成败。关注工作的规范。“法不严不力，治不严无获。”要保证各项工作有序推进，不仅要有健全完善的制度，还需要严格规范的执行。规范就是每一项工作都要合理合法、依规依矩，就是要按照标准和要求把每个环节都落实到位。这是我们推进教育改革的重要前提。要加大国家和市级层面教育规章制度的执行力度。严格落实课程计划，切实加强体育美育教学。严格落实义务教育学校减负规定，不设重点校、重点班，严禁双休日、节假日、寒暑假补课，严禁早晚自习。严控班容量、严控借读择校、严禁乱收费。坚决落实民主集中制，进一步规范校务公开的项目和内容。要做好困难学生帮扶、外来务工人员子女就学等工作。实行学校工作综合检查评估制度，减少单项检查数量。规范组织各类监测，加大对小学、幼儿园各项质量指标的评估力度。出台家长学校工作标准，加强对家长教育理念及方法的指导。规范职评加分项目及标准。规范师生参加的各类竞赛评比活动。严格落实校长教师专业标准，严格执行干部教师考勤管理规定。要把标准规范放在第一位，把每一项工作都做得像模像样、有板有眼，经得起实践和社会的评判。关注改革的推进。“尊新必威，守旧必亡。”与原来的改革相比，这次改革任务更明确、提法更具体、做法更实在，点出的全是改革的关键、要害，件件关乎老百姓的切身利益。推进教育改革，我们不仅需要有勇气和魄力，更需要思考和智慧。2014年，全社会各领域、各层面的改革将全面铺开。教育部、天津市教委也将相继推出一系列重大改革举措。推进教育改革，不能左顾右盼等政策，更不能置之度外做旁观者。要坚持内外结合推改革、上下联动促改革，既要顶层设计，也要基层摸索。对于国家和市里已经授权明确的改革事项，要主动对接、抓好落实。对于区县能够自主的事项，要主动作为、加快推进。我们要积极探索体验式德育有效机制，改进心理健康教育方式。改进健全学生综合素质评价制度，提高优质高中指标定向分配比例。研究制定义务教育学校校长教师交流轮岗实施意见。积极探索教师定向招聘办法，改进艺体教师招录培训办法，逐步提高新分配教师留县城锻炼培养比例。改进学校绩效工资发放制度，切实做到奖优罚劣。改进教科研工作，强化问题式教研体系建设。加快职业教育管理体制改革，发挥校企合作委员会作用。完善教育督导机制，壮大督学队伍，改进督导方式，实现常规督导、综合督导、专项督导有机结合，积极构建大督导体系。要坚持从内部改起，从小事改起，看准的事情、明确的事项必须一改到底，必须见到实实在在的成果。关注特色的打造。特色彰显活力，创新激发动力。创新就是面对老问题，提出新思路、推出新措施、求得新成就。要彻底摒弃过去那种零敲碎打、头痛医头脚痛医脚的方法，提高教育改革的系统性、协调性和关联性。要借力改革创新工程，积极打造特色教育品牌。要创新学校德育工作，全面加强学生社会主义核心价值体系教育。逐步推行学区制管理，实现九年一贯对口招生。建立对口中小学学段联系制度，加强小学与初中、初中与高中学段间的联系沟通。推行学校、校长“双百分”考核办法，强化考核结果运用。分学段定期举办中小学教师课改论坛，整体提高教学创新能力和水平。建成一批市级、县级培训基地校，实施优秀校长、骨干教师“影子培训”。加强学校仪器设备监管，出台仪器设施设备管理办法。试行教研员准入制度，建立优秀教研员、名师网络教学资源库。探索实行教师职称考核动态管理，试行中学高级职称教师农村学校轮岗交流制度，探索建立县级特级教师制度。探索学校公用经费分配办法，保证规模较小学校正常运转。制定实施杰出技能型人才培养计划，深化“双证书”一体化教学改革。改进成人教育培训内容，扩大培训范围，以更好地服务社会。要把创新作为自觉行动，不断在工作上推陈出新，努力让成绩更突出、特色更明显、品牌更靓丽。惟其艰难，才更显勇毅；惟其笃行，才弥足珍贵。今天的教育改革，机遇与挑战共存，问题与矛盾相随。实现办好人民满意教育的目标，不仅需要来自国家层面的支持、协调与科学的总体规划设计，也需要基层教育干部、教师的聪明才智、缜密思考和艰辛付出。相信随着改革的不断前行，教育的明天必将更加美好。建筑电气照明施工规范及验收要求及安装图例电气管线预留预埋流程材料进场检验管材预制加工测定盒、箱位置管路接地管路敷设固定盒箱材料名称检验内容合格判断标准镀锌钢管1.合格证、检测报告合格证检测报告齐全清晰齐全3.用卡尺测壁厚、用钢卷尺测长度3.壁厚达到国标、长度足6米或在允许偏4.镀锌层差范围内4.镀锌层均匀、厚度达标钢制接线盒1.合格证合格证齐全、包装正规2.线盒上的3.材质厚度、镀锌是否美观3.板材较厚者为优质产品4.观察耳朵是否牢固4.双耳活动自如、底座牢固焊接钢管1、合格证、检测报告合格证检测报告齐全用卡尺测壁厚、用钢卷尺测长度2、壁厚达到国标、长度足6米或在允许偏差范围内包装有合格证、检测报告,包装正规、有2.厂标3.合格证、检测报告2.线管上有厂标(间距1米内两组)JDG管及配件1.厂标、检测报告1.每一根管上均有厂标2.线管外观、镀锌层线管无开焊现象、镀锌均匀美观说明:线管加料(钢带)的有接头的部分开焊的现象管材厚度不达说明:在加工场地内预制加工的两通通、长管转弯带短管等内填充装袋的锯末面并用黄胶带大规格线管和有规律的线管的预弯说明:线管的弯扁度应不大于管外的10%,可采用灌砂弯管法。暗配弯径的6倍,埋设于地下或混凝土顶板时不应小于管外径的0倍,煨弯时灌缝应放在管子弯曲方向的正侧面45°线说明:在加工场地内预制加工的配电箱预埋盒尺寸留后期安装操作空间,线管焊接好套筒后穿入预留箱体内方便后期接管说明:同一部位的线盒排列整齐,跨接美观牢固合乎规范,不同颜色的油漆区分不同用途的线盒。说明:在混凝土剪力墙上预埋线盒必须用“拉线定