服装面料的基本知识大全概述教学课件

服装面料的基本知识大全概述11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。服装面料的基本知识大全概述服装面料的基本知识大全概述11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。PASUPLME服卷害础识零售培训部PASUPLME课程内容面料知识纺织工艺型号知识洗标测试区红袖编码传统的体育教学知识注重提高学生的身体素质，但是这种陈旧的教学模式难以让现在的学生提起兴趣，跟不上时代的步伐。现在的体育教学应该采用多元化的教学方式，例如让学生通过体育教学或者是体育之间的竞赛来欣赏，感受体育的魅力所在。因此，在初中体育的教学过程中可以引入欣赏的教学方式，培养学生欣赏体育的能力，提高学生对体育知识的文化内涵，让学生体会体育所传达的道德情感和体育所需要具备的意志品质。一、初中体育欣赏教学的必要性1.增强学生信心，开阔视野体育欣赏有着和艺术欣赏不同的地方，主要在于体育教学有其本身的艺术魅力，它传达着视觉、听觉还有学生的感知等方面的能力。体育运动除了包含着对经济比赛的裁判判决胜负水平的欣赏，还包含着对体育老师教育风格的欣赏等；在体育教学的过程中，学生除了可以欣赏他人，还可以欣赏自己。学生欣赏他人，不仅可以领会优秀运动员在体育赛场上淋漓尽致的表演，开阔视野，还可以将这些运动员当作榜样来激励自己，学好体育课程。欣赏自己，是学生在通过自己的努力之后，达成了某一项目的，就可以用来给自己加油打气，不断增强自己学习体育的自信心，让自己更加进步。2.提高鉴赏能力，教学效果体育教学是一门动作性很强的课程，基本每一节课程都要进行活动，比如：学生在篮球运动的过程中，同伴在传球之间的潇洒，投球的魅力等都是技术动作在高水平运动精彩的演绎之下给人们带来的一种艺术享受。在初中进行体育欣赏可以提高学生对于体育美的鉴赏能力，而且学生能够在欣赏的时候进行模仿，这样就能达到提高个人技术水平的能力。在这样的情况下学生即使没有体育老师的监督也能提高自己的体育水平，在学生自己愿意学习的情况下，教学的效果会更加凸显出来。因此教师一定要注重教学欣赏的培养。二、初中体育欣赏教学的实践策略1.以学生为本，激发学生兴趣为出发点体育课程的欣赏，首先要确保教学的形式和内容必须以学生作为基本的出发点。比如在体育课程的教学过程中，学生需要完成比较困难的动作，教师一定要从最基本的动作入手，让学生从简单到复杂，一点一点的接触，循序渐进掌握体育动作的要领，作为教师要消除学生对于体育课程的恐惧心理，不断的增强对于体育学习的自信心。其次，以学生为本，教师还要关注学生的身体情况，是否能进行剧烈的运动，是否会对学生产生不利的影响。例如教师在进行比较激烈的运动之前，一定要让学生先进行?单的热身，跑跑步，做一下拉伸运动，避免在运动的过程中会弄伤自己，产生肌肉拉伤的现象，这样就会给学生带来更加大的伤害。最后，体育教师一定要引导学生对体育产生比较浓厚的兴趣，这样无论是在有教师的情况下还是教师不在的情况下，学生都会自主的去进行体育运动。教师的监督只是对学生的一个引导，而不是强制的要求学生去做体育运动，这样学生就会自己投身到体育活动中来，不断的增加对体育的热情，这样才更加广泛的提高学生的身体素质。2.紧跟时代步伐，创新教学方法教师在教学的过程中一定要转变传统的教学方式，不能只是一个人带着学生进行闭门造车，而是要和其他优秀的体育老师进行交流，要和现阶段的教学目标结合起来，紧跟时代的步伐。比如：教师在上体育课程的时候，在晴天的时候可以带领学生在校园进行体育活动，但是在天气情况不好的情况下，可以在教师给学生播放最近精彩的体育赛事，并且在播放的时候给学生讲解动作的要点，在比赛的过程中，着重应该怎么做，以及战略部署如何，做好充分的准备，才能取得成功；教师还可以利用体育课的时间给学生讲解一些优秀的运动员，奥运会运动员或者是身边的优秀运动员艰苦训练的故事。让学生学习运动员高超的技能和他们为了赢得最终的比赛而默默付出，持之以恒的精神。这样的教学模式不仅能够让学生了解最新的体育赛事，还能够让学生在优秀的任务的感召下，加强对于体育的热情，并且在日后的学习当中学习体育成功人士高尚的品格，从细节处入手，不断地培养学生的能力。3.结合实际，将体育课程扩展到课外初中体育教学要和实践结合起来，教师要在理论的教学过程中提高学生对于体育中美的事物的欣赏能力，让学生不断地掌握相关的体育运动的技术和规则，只有了解体育，才能感受到体育当中的美。之后教师要不断地引导学生在体育实践中去不断提高自己的技术能力，不断磨练自己坚忍不拔，坚强的意志品质。教师还可以根据学生在平时生活中的表现能够对学生体育方面的锻炼，加强指导。另外，体育课堂时间是有限的，教师要引导学生把体育课堂中的知识，动作要领带到课堂之外。比如：教师可以鼓励学生进行创新，把生活中不用的材料改装成体育器材，加强自己日常生活的锻炼，把运动延伸到课堂之外，让学生观赏其他学生在运动时的美妙姿势，同时，鼓励学生把自己的家人和生活中的朋友带到体育活动中来。努力实现人人从事体育运动，达到全民健身的目的，体育课程不能仅仅保留在一个星期一节课的窘境当中，重点是要走出去，把体育带到日常生活当中。体育活动有着巨大的感召力，初中体育老师要把发现美的眼光带到学生面前，让学生体会到体育的乐趣所在，体会体育中所包含的精神魅力。同时，体育教师在教学的过程中，要紧跟时代的步伐，不断完善自己的教学模式，提高学生对于体育活动的热情，提高学生参与的积极性，丰富学生的体育知识。如何有效地增强课堂的教学效果，促进有效教学，是广大教学工作者所关注的首要问题和追求的根本出发点。所谓情景教学是指在教学过程中，为了达到既定的目标，根据教学目标、教材内容和学生特点，有目的的创设或引入一个相关问题的情景，让学生置身于特定的教学情景之中，引起学生的情感体验，激活思维，使学生积极参与教学活动，从而启发、帮助学生掌握、理解知识、提高学生分析问题、探究问题和解决问题的能力，提高教学实效。一、精设生活情景，促进学生积极参与中外教育名家的经验个我们的启示是：教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。思想品德具有时代性特征，教材源于生活而又高于生活，是真实生活的典型化。理论联系实际是思想品德课活的灵魂。因此，我们在教学中要加强教学与社会社会的融合，使学生学会生活。这就需要我们在教学中围绕教学目标，创设贴近学生生活实际的教学情景，并针对学生思维的疑点、难点精心设计问题。可以发动学生充分挖掘生活中的一些小故事，让学生自己设计，自己表演，从中体会学习的乐趣，引导学生主动探究，体验知识的形成过程，进而指导学生行为实践，促进知识内化，做到知行统一。在课堂上精心创设生活情景，让学生感到亲切、自然、真实、可信，就更容易唤醒学生对过去美好时光的追忆和对未来的希望憧憬，激发出学生心底的社会责任感和道德要求，启迪学生对问题的自发质疑和求知欲望，使整个到处是思想的碰撞、心灵的交融和彼此的理解和接受，学生在真实的生活中学会生成和发展，过健康而有意义的生活。二、巧设活动情景，引领学生主动体验思想品德课重在激情、明理、导行。要使学生学得好，关键在于使学生乐意学，使他们感受到成功、进步和发展的快乐，也就是使他们从学习内部获得学校的推动力。传统的被动学习方式严重的压制了学生的学习积极性。学生体会不到学习的乐趣，课堂学习沉闷，机械，学生有较大的心里负担和压抑感，缺乏自主性、参与性和愉快感，课堂学习效率低。波利亚说：“学习任何知识的最佳途径是由自己发现，因为这种发现理解最深刻，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”在教学中，教师要根据不同的教学内容，恰当地创设探究性的活动情景，是学生感受到思想品德课问题的存在，并激发起挑战的欲望，扩展学生的参与感，是学生积极、主动地投入到学习、探索的活动中，让学生在实践中去感受，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观和良好的行为习惯。因此，教师在教学中创设一个良好的活动情景，就是用可感知的东西诉诸学生的感官，引起想象，进而上升到理性的高度，实现由“生动的直观感性认识到抽象思维的理性认识”的飞跃，然后再用理性认识去分析社会现象，指导社会生活。在教学中，我总是根据学生的心里特点，认知规律和已有的知识积累设计丰富、合理的活动情景，让学生尽可能充分地参与在，使其在活动中观察、思考、探究、交流，使学生在活动中积极主动、轻松愉快的学习，使每个学生获得不同的提高和发展。值得一提的是尽管创设活动情景，能够有效的促进学生的学习，但在一节课中不宜展开太多的活动，一般以一两个活动为宜，把活动设置在教学的重点、难点或改进之处，紧扣当堂课的教学目标。如：在教学九年级思想品德《充满生机和活力的经济制度》一目题时，由于教材内容理论性较强，学生学起来显得抽象、枯燥，我事先引导学生到村镇社区调查各种所有制经济实体的投资兴建情况、人员组成模式、生产经营状况、上缴税收及工资收入情况等，让孩子们初步感受各种所有制的性质、地位和作用，再回到课堂分小组交流活动情况，老师最后作知识小结。这样孩子们兴致很高，活动中既锻炼了学生的能力，又让他们轻松地掌握了知识。三、巧设问题情景，引导学生自主探究巴尔扎克说过：“打开一切科学大门的钥匙都毫无意义的是问号，开发学生的潜能，必须鼓励学生从质疑开始。”学生有了疑问，才会去进一步思考问题，才能有所发现有所创造，在思想品德教学中，创设一定的问题情景，鼓励学生通过自己的质疑，去发现问题，大胆的发问。这样学生就由过去的机械接受向自主探究发展，有利于发展学生的创造个性。所谓“问题情景”，就是指教师根据机械内容和教学需要，创设以问题为核心因素的教学情景，把学生置于研究新的未知问题的气氛中，使学生在提出问题、思考问题、解决问题的动态的过程中学习新知识，发现新问题、获得新体验的教学方法。在问题情景中，问题为主导，问题的提出和解决要为培养学生思维能力服务；情景为补充，为问题服务，它起着烘托情感，铺垫知识和激发兴趣的作用。问题情景不同于简单的发问，而是通过情景的烘托，使问题的提出能与学生的情感有效结合，并且符合学生的认知规律和心里状态，使学生愿意克服思维障碍，主动寻求解决问题的方法，不断的把思维引向深入，有效避免“卡壳”现象，从而提高课堂教学效率。教师在教学中，首先要做到精心设问，巧于提问，尽量让学生多思，使其入境。其次要大力提倡不迷信权威，敢于标新立异，鼓励学生对教材、复习资料、教师授课中的观点质疑，发表自己的见解。只有这样，才能调动学生的积极性，打开学生思维的大门，帮助学生“于无疑中生疑”。教学实践证明，适时的创设教学情景，能促进学生综合自己已有的教学经验，自觉地寻找问题、发现问题、设计问题、分析和解决问题，从而在头脑中形成新的暂时的神经联系，组成新的认识系统，促进认识的新发展。如我在新授九年级思想品德“科学技术是第一生产力”这一目题内容时，先拟出以下问题激发学生学习欲望：①请你列举出当前的新科技对我们生活有哪些重大影响②从神舟十号的发射成功你有什么感想呢？此时，学生渴望不断学习、不断探索的积极性和主动性就会格外强烈。总之，在思想品德课的教学中，创设教学情景的方式、方法多种多样，然而并非越多越好。教师应根据学生的实际、教材的内容以及教师自身的情况和条件，灵活运用，从而创设出既适合学生又富有感情的教学情景，让学生在真情涌动中获得感情升华，形成良好的道德品质，提高学生的心理好行为素养。PASUPLME服卷害础识零售培训部PASUPLME课程内容面料知识纺织工艺型号知识洗标测试区红袖编码PASUPLME面料知识天然纤维化学纤维PASUPLME然纤维9少三红袖《职业人系列课程》之导购篇PASTEl网认识一棉PASUPLME知识扩展x纱支指纱的粗细程度感支数越高,越细腻名纱支表示方法国式“#”英制式“S”32支单纱:32S32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