实中求活活中见实课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。实中求活活中见实实中求活活中见实36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。实中求活活中见实实中求活话中见实漫谈低年級的有敌教学杭州市下城区教育研宠发展中心柳琏影响课堂教学有效性的五个因素教学知识的有效性教学调控的有效性教学方法的有效性教学信息传递的有效性教学交往的有效性“活动体育课程”不受新课程标准和体育教学工作计划的约束，其活动内容远远超出课堂教学的范畴。“活动体育课程”与体育课既有联系又有区别，不能彼此等同相互取代，却具有一定的独立性，具有担负起一部分潜在体育课程，实现学生个体教育价值载体的作用。一、目前体育教学活动的现状及存在的问题（1）长期以来，学校体育教学沿袭以运动技术为主的传统，那些规则严密、技术要求高的竞技运动项目始终贯穿于学校体育教学中,体育教学过于严肃、缺乏活泼性，天性好动的学生感到枯燥无味，使得学生望而生畏,出现厌烦上体育课的现象。（2）体育教学过程中由于教学方法及组织形式单一，使体育教学与社会脱节，不够重视对学生的运动能力的培养，课外体育活动课程没能以“学生需求为本”而设置，不能适应学校体育发展的需要。（3）“应试教育”对体育教育的负面影响较大，学生被束缚在应试教育的怪圈内，“重智力轻体育”的思想普遍存在。学校体育受“重竞技成绩、轻学生体质”的误导，重竞技轻普及，重课内轻课外，重尖子生轻全体学生的教学现象严重。二、活动体育课程开展的意义和紧迫性首先，为大面积增强学生体质提高保证；其次，发现和培养体育人才，促进学校体育特色发展；再次，有助于提高文化课的学习效率。课间或课后进行适当的体育活动，可以使工作的脑细胞得到休息和调节，从而防止和消除大脑疲劳，真正做到“劳逸结合”。因此活动体育课程有助于提高文化课的学习效率。笔者对宁波市慈城中学田径队队员文化课成绩进行了追踪：2009学年第一学期宁波市慈城中学田径队队员文化课年级段排名表：初一年级训练队学生年级段排名：戎同学期中考试年级段排名及期末考试年级段排名排名依次为第6名、第2名；吕同学排名依次为第43名、第3名；徐同学在排名依次为第70名、第45名。初二年级训练队学生年级段排名：吕同学在期中考试年级段排名及期末考试年级段排名分别为第9名和第8名；冯同学的依次为第33名、第25名；夏同学的成绩排名依次为第170名、第174名。初三年级训练队学生年级段排名：汪同学第一次月考、第二次月考、期中考试、期末考试成绩依次为第5名、第13名、第4名、第7名；姚同学成绩依次为第66名、第67名、第57名、第23名；胡同学成绩依次为第111名、第53名、第76我、第72名。由此看出，以上同学的成绩基本上都在进步，有些还是年级段前几名，同时还都是学校田径比赛的主力队员，这就更能证明了“劳逸结合”这一说法。以下以三年来宁波市慈城中学田径队队员考入重点、普高的学生举例：笔者调查了2007年至2009年宁波市慈城中学体育训练队所有参加中考的学生总共有47名，发现有17名学生考上重点高中，占训练人数的36%，另外还有26名学生考入普通高中与职业高中，占训练人数的55%，其中只有4名学生未考入高中（见表1）。可见大多数考入高中的学生是因为学习成绩较突出，再加上运动成绩优秀，而被择优录取的，占当年初三体育训练学生的30%。三、初中活动体育课程开展的创新建议1.以学分制为保证，形成长效机制体育学分制是一种因材施教，适应学生需求心理，注重学生个体发展的教学管理制度，目前我国有三分之一的高校实行了体育学分制。根据体育教学自身的特殊性，分析和探讨实施体育学分制的优点、方法及对策等，为更好地实施体育学分制提供理论依据。2.培养学生骨干，带动全面发展体育教学中学生是绝对的主体，所以培训学生骨干并发挥他们的骨干作用也就不容忽视。参加活动体育课的学生，基本上专业成绩是比较突出的，在开展活动时，要对这些学生进行特别的指导以协助教师。作者调查显示，在宁波市慈城中学刚刚成立女子足球队的时候，真正会踢足球的女生，在全校屈指可数，通过培养这部分人的骨干作用，从而带动了很大一部分女生对足球的兴趣，喜欢足球的女生也越来越多，从而更进一步地推动了学校女子足球的发展。3.延伸课堂教学，养成终身体育锻炼习惯课外体育锻炼能将体育课教学所传授的知识、技能运用于课外体育活动的实践，通过复习、巩固课堂知识，有利于促进体育课的教学。而活动体育课程是有组织、有纪律、有计划的开展学校课外体育锻炼，使学生在教师的指导下巩固与掌握课堂教学内容的同时，使这一部分学生无论在技术技能、身体素质还是在团队协作和社会交往上都有显著的提高。随着运动能力的提升，进一步激发学生学习与锻炼的积极性，逐渐形成运动爱好和专长，为学生的终身体育奠定基础。活动体育课程是学校体育培养学生终身体育思想和健康第一思想的重要环节，是学校体育教育的重要组成部分。多种课程模式相互交融、优势互补是课程发展的必然，应该对建立起几十年的体育学科课程体系进行认真、系统的总结，扬长补短，同时注意吸收各种课程理论的优点，结合体育学科的特点加以改造，逐步形成科学的体育课程体系。学校体育只有在全体学生积极、主动、自觉地参加体育锻炼的前提下，才能完成健康第一、终生体育的指导思想。具有丰富人文性的初中语文教学，灌注着人们的情感和各种生活体验，其中作文教学是展示学生魅力和个性发展的主渠道。但是学生平时往往谈“文”色变，从而给新课程改革带来了挑战。为了消除学生对作文的畏惧心理，教师必须激发他们的写作热情，科学指导好他们的写作方法。在新课程形势下的教学改革中，我对初中作文教学方法作了大胆的尝试，并初见成效。一、博观厚积，注重生活知识的积累著名教育专家于永正先生说：“语言的积累和应用正如存钱和花钱。如果不是平时积攒得多，到用的时候怎么会‘囊中取物’一样拿出来花呢?”初中学生的阅历和生活经验比较少，因此，我专门为班级设立一个图书角，鼓励学生博览群书，布置学生每天不少于15分钟的阅读，并要求其对名言警句、刻画传神的描写和妙语连珠的段落作摘抄，并让学生经常相互交流和识记，切实让学生进行合理的语言积累。长此以往，学生的作文素材大大丰富，习作才是“有源之水，有本之木”。宋代诗人陆游说的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，大意是指从书本上得到的知识终归是浅薄的，要真正理解书中的深刻道理，必须亲身去躬行实践。如此精辟的格言也告诉人们：生活实践是写作的源泉，学生的实际生活越丰富，作文内容就越充实。这就要求学生在酝酿题材时起码要有话说。但是，初中生由于年龄小、生活经验少、分析能力弱，必须要到生活实际中去体验。我在作文教学中特别强调：生活中的许多现象，往往是看似平淡却富含深刻的道理的，作为一个学生一定要做生活的有心人。只有在生活实践中仔细观察、感悟生活细节，才能写出脍炙人口的篇章。平时，我鼓励学生积极参加家庭、学校和社会生活等活动，并要求他们把活动和写作有机结合起来。例如：我在带领学生参加植树活动时，现场传授植树的经验和树木生长的规律，让学生从中也感悟到劳动的辛苦与无穷乐趣；带领学生游览紫薇公园，感受家乡小城的雄伟壮丽。诸多的努力，换来了学生的佳作频出。二、循循善诱，注重培养写作兴趣“兴趣是最好的老师。”当今尽管新课程改革已经硕果累累，但是还有不少学生对写作训练的目的不明确，任务主义怪现象还依然存在。因此，教师在作文教学中必须努力培养学生的写作兴趣，使他们更自觉地、积极地参与写作训练，不断提高写作水平。具体做法：首先根据学生的心理变化特点，采取针对性比较强的措施。七年级学生童心十足，不但勇于大胆向老师敞开纯真的心扉，而且想象也很丰富。我坚持因材施教原则，在指导写作方法时尽量适应他们纯真的感情需要。如针对学生一般都写过《我的妈妈》这样的老题目，为了使他们的作文有新意，我就改为《妈妈的……》，这下学生的思维就活跃多了，纷纷列出题目，如妈妈的“背影”、“眼睛”、“皱纹”等。学生从自己熟悉的人物人手，抓住重点来写，果然写活了妈妈的形象。其次，开放学生的写作空间。不管什么题材的作文都具有开放性的特点，因此教师应积极创造条件，引导学生走出校园感知无边的社会生活，不断扩大写作领域，不断去创新。创新是作文的灵魂，是学生充分发挥个人才智、体验写作快乐的关键。教师应避免学生盲目的从众心理，让学生真切感知人生的价值观和审美观，引导他们从不同角度去思考同一问题，去获得不同的感受和体验，丰富作文思维的内涵并找到独特的新意。三、主旨鲜明，注重作文的巧妙立意文以意为主，它制约着学生如何进行内容的叙述和表达形式的选择。所谓“立意”就是根据命题要求来确定主题。当作文有了主题，文章才有灵魂，选材和构思才有依据。学生要完成一篇好文章，动笔之前，必须考虑好立意。我在立意方面抓住三大环节：第一，立意要正确。所谓“正确”，包括思想内容正确、立意要符合题意的要求等，这是写作成功与否的重要条件。2010年南通中考作文考核阅卷时很重视考生的立意，由于没有把握好立意这个环节，结果全市考生“跑题”现象严重，平均每生扣分高达17分。第二，立意要新颖。如果学生的作文主题大众化，没有新意，就难以写出好文章。苏轼说得好：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”学生写文章也是同样的道理。因此，我要求学生在观察和研究生活现象的基础上独辟蹊径，有自己独特的感受和发现，并且要注意在生活的激流中吸取新思想，获得新感受。第三，立意要深邃。立意深邃是创造佳作不可缺少的要素。所谓“深邃”就是指“见人所未见，发人所未发”，写出“人人心中皆有，人人笔下俱无”的意境。立意深邃，就要求文章能充满感染力，不落俗套。浮光掠影的东西难以给人留下深刻的印象，要学会透过事物现象看实质，要善于捕捉信息，科学分析，从中提炼出闪光的东西。只有把文章的主旨表达鲜明，有闪光的内涵，才能提高文章的价值。如果我们提笔写构建和谐社会的好人好事，只停留在事情的一般记叙，当然不会动人，而如果剖析到人的心灵，反映出时代的精神，涂抹上优美的色彩，文章的深度与广度就完美了。我要求学生在预习每篇课文时，要常练习提炼主题，也应多从生活中提炼闪光点。这样，对确立深邃的主题就大有益处。好的立意就是文章成功的一半，学生在审核题时如果能抓住以上三个环节来考虑主题，一定能写出思想发光的好文章。初中作文教学改革的路还很漫长，愿大家认真学习新课程标准，灵活运用行之有效的教学方法，为造就更多的合格人才奉献自己的青春。实中求活话中见实漫谈低年級的有敌教学杭州市下城区教育研宠发展中心柳琏影响课堂教学有效性的五个因素教学知识的有效性教学调控的有效性教学方法的有效性教学信息传递的有效性教学交往的有效性堂课的实效确定好教学的起点突出教学的重点突破教学的难点捕捉课堂的生成点教学风格朴实一点双基训练扎实点教学容量厚实一点学生思维活跃一点教学方式灵活一点◆头注整体发畏强调三维目标要素知识:了解、理解、应用技能:模仿、独立操作、迁移过程与方法:经历、感受、参加、参与尝试、寻找、讨论、交流、合作、分享■情感态度价值观:反映、领悟课前设计:弹性化方案目标设计:目标清晰具体,针对学生实际内容设计:体现知识结构,具有合理性和弹性教学过程设计:师生活动的相关性、合理性及开放度实施过程:互动生成开放式导入:(问题、情境、活动)资源生成:条件、数量、质量过程生成:反馈、调整、重组互动深化:互动的程度、质量课后反思:深化、提开自我评价;问题反思;方案重建现状识字教学缺乏音形义的紧密结合▲汉字运用中错别字较多,特别是同音字、音近字、形近字的混淆“错一字,扣一分”今年高考作文汉字的字形是观物取象的。汉字的字音是依声而定的。>音融于形义汉字的字义是以象示意的。汉字是音形义的统一体识字教学如何充分依据汉字的特点,提高儿童识字的效率?策略一: